REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIONÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA

PREVENCIÓN Y ATENCIÓN TEMPRANA DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

ROL DEL DOCENTE ESPECIALISTA

Tutora; Virgilia SalasAutora; Rosa Duque

C.I.V- 8091120   

San Cristóbal, Julio de 2014

Acerca de la educación especial se define como aquel proceso pedagógico integral,

sistemático, permanente y continuo, destinado al desarrollo pleno de los

estudiantes con necesidades educativas especiales. Sin embargo, el educador para

desarrollar su acción docente dentro de esta modalidad, debe reunir una serie de

condiciones, personales, físicas, afectivas, intelectuales y éticas que le ayudaran

emprender el reto que ello supone.

PROCESO PEDAGÓGICO

En tal sentido, la acción del docente especialista se ubica en el ámbito del aula regular, en un trabajo coordinado y cooperativo con el docente del aula, donde fundamentalmente propicia la acción pedagógica integral e integradora. De igual manera, en el ámbito del aula especial coordina y programa la atención educativa integral de los niños con necesidades educativas especiales que no logran beneficiarse por completo de las estrategias planteadas dentro del aula regular.

ACCIÓN DELDOCENTE

ESPECIALISTA

De la misma manera, el rol que se le asigna al docente especialista, es determinante en el

hecho educativo, y cada vez más esta participación, se complica y amplia, evidencia de

ello es la responsabilidad que se le otorga a estos profesionales al tener que desempeñarse en

distintos ámbitos; por esta razón este profesional recibe durante su preparación académica una

serie de elementos teóricos en el área de educación especial para prestar la atención

educativa.

RESPONSABILIDADDEL DOCENTEESPECIALISTA

Por consiguiente, hay que reconocer que el rol o papel del docente especialista, se ha trasformado a la vez que ha ido evolucionando la educación especial, es por ello, que en un primer momento, el perfil de este profesional tenia que ver con una orientación asistencial, luego pasa por un enfoque rehabilitador y poco a poco se transforma en un enfoque pedagógico para prestar la atención educativa que debe prestar a la población correspondiente.

ATENCIÓN INTEGRALDEL NIÑO

Por esta razón, hay que recordar que la educación especial constituye una modalidad del sistema educativo venezolano; en relación a su objetivo; La Universidad Nacional Abierta (2004) señala:”…es la atención integral, sistemática, continua y permanente de los individuos con necesidades educativas especiales; propiciando dentro de un clima estimulante su formación para desempeñarse como ciudadanos, responsables solidarios y aptos para vivir en democracia…” (p.63).

FUNCIONES DEL DOCENTE

En otro orden de ideas, se desprende que la educación especial responde a la finalidad de la educación general y a su concepto de formación integral de allí, que es determinante el papel que se le concede al profesional de educación especial en el proceso educativo, prueba de ello es la responsabilidad que se le otorga al tener que desempeñarse en varios ámbitos de trabajo, en forma coordinada y cooperativa, con el docente de aula.

FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN

GENERAL

Cabe destacar, que este especialista comprende que tanto el acto como la realidad educativa son procesos inacabados y por ende, el conocimiento que el posee de este contexto, debe estar en permanente revisión con el objeto de configurar alternativas de acción y participación creativas y novedosas en consonancia con los tiempos que corren. Está en disposición a colaborar con el resto de los actores participantes en el acto educativo; con los cuales aprende.

ROL DEL DOCENTE ESPECIALISTA

Por otra parte, es necesario señalar, que las funciones del docente han trascendido los límites del ámbito pedagógico, en la actualidad el docente especialista debe desenvolverse con eficiencia en contextos como el psicológico, el afectivo, el social y en una variedad de cambios relacionados con el desarrollo y desempeño del alumno, razón por la cual el docente, además de su formación en el campo de la especialidad debe poseer un conocimiento actualizado.

TRABAJO DELDOCENTE

COMO EQUIPO

Ahora bien, desde el punto de vista crítico, debe estar en permanente formación, para poder mantenerse al día con las exigencias que le plantea el proceso educativo, se le concibe como uno de los factores fundamentales, para lograr una sociedad más justa, en efecto la responsabilidad que se le concede y reconoce al docente en el hecho educativo es transcendente ya que se cultiva cada día más para destacarse.

DOCENTE EFICIENTE

Igualmente, el docente especialista también cumple un papel importante como parte del equipo interdisciplinario. En este aspecto, estos especialistas trabajan aportando para ayudar al niño con problemas, aportándoles los conocimientos que puedan ser útiles. Es importante aclarar que el concepto de interdisciplinaridad reemplaza otro más antiguo, el de la multidisciplinaridad en el cual cada profesional hacia su parte de trabajo.

FORMACIÓN DELDOCENTEESPECIALISTA

Cabe aclarar, que un equipo interdisciplinario ideal debería incluir al menos uno de cada uno de los profesionales que se mencionan a continuación: docente regular, docente especialista, psicólogo, neurólogo o médico psiquiatra, terapista de lenguaje y trabajador social; es por ello, que la interdisciplinaridad comprende un esfuerzo conjunto a través del intercambio de papeles en el que dos o tres miembros del equipo comparten información general.

EQUIPO INTERDISCIPLINARIO

En conclusión, el rol del docente especialista es brindar en un trabajo coordinado y cooperativo con el docente del aula, atención educativa integral especializada de acuerdo con la necesidad educativa del alumno, además de ofrecer orientación a los docentes regulares y a la familia, es tan importante que el docente especialista tenga una sólida formación que le permita no solo interactuar sino comprender los diagnósticos.

ATENCIÓNEDUCATIVA INTEGRAL