Rol del docente y estudiantes ante las tic
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MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR
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MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR
“Las repercusiones de los nuevos desarrollos tecnológicos requieren ser estudiados desde una perspectiva pedagógica, la transformación de las formas de enseñar no se produce por la renovación de los artefactos sino por la reconstrucción de los
encuadres pedagógicos de dicha renovación”
(Maggio, 2000, p.110)
EL ROL DEL DOCENTE EL ROL DEL ESTUDIANTE
La formación de los profesores en el
uso de las TIC es un requisito básico
que tiene que contemplar la
alfabetización y capacitación para el
uso pedagógico de las mismas, ya
que permiten el acceso a la
información y a herramientas y redes
de comunicación.
Los estudiantes poseen un mayor
manejo de las nuevas tecnologías
que la mayoría de los docentes;
además es problemático la
posibilidad que tienen los usuarios
de contar con mucha información
disponible, sin disponer, algunas
veces, de criterios de validación
científica, lo cual requiere una
permanente búsqueda.
Planificar curso – Diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje .
Debe contar con un plan organizado.
No sobrecargar al estudiante.
Mantener buena comunicación y fomentar las actitudes necesarias.
Docencia centrada en el alumno.
Motivar y fomentar la participación del alumnado.
Dar respuestas, ser accesible.
Facilitar la comprensión de los contenidos básicos y fomentar el auto
aprendizaje.
EL ROL DEL DOCENTE
Desarrollo de técnicas y nuevas estrategias didácticas.
Promover el trabajo colaborativo.
Manejar los entornos virtuales.
Proporciona facilidad a sus estudiantes.
Investigar en el aula con los estudiantes, actualización y desarrollo
profesional continuado.
Realizar trabajos con los alumnos y valorar lo resultados obtenidos.
Tener en cuenta el avance de las tecnologías aprovechando
la información y los recursos para el aprendizaje.
Disponibilidad de aprender por si solo.
Estar dispuesto al trabajo colaborativo.
Buscar y evaluar informaciones significativas frente a las
enormes cantidades de información existente.
Adaptabilidad a cualquier ritmo de aprendizaje.
Cumplimiento de los objetivos educativos.
Habilidades y conocimientos suficientes en el manejo de las
TIC.
Matricularse en cursos afines a sus objetivos.
Alto nivel de autonomía en el aprendizaje.
No debe considerar que el estudio virtual es mas sencillo.
Ser auto disciplinado al estudio.
El uso de TIC predominan en el ámbito universitario, sin embargo, su horizonte es limitado sin el acompañamiento institucional que implica, por una parte, propiciar la flexibilización de las estructuras académicas, curriculares y administrativas, por la otra, garantizar equipamiento y conectividad para todos y finalmente, generar programas de formación docente en el uso de TIC, reconociendo e incentivando los proyectos de innovación pedagógica.
Las universidades deben proporcionar todas las facilidades tanto a los docentes como a los estudiantes.
Capacitar a los docentes en los manejos virtuales.
Orientar al estudiante al iniciar un curso de entorno virtual (Seminario sobre el manejo de la Plataforma de trabajo).
Es preciso destacar que la tecnología en sí misma no asegura la calidad de la propuesta de enseñanza ni el logro de los aprendizajes esperados. La intervención del docente y la calidad de las interacciones pedagógicas con las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación son los componentes claves para generar los procesos de aprendizajes relevantes.
