MODELO PEDAGOGICO ROMANTICO

Grupo 4

LUZ NEDY RAMIREZ SALGADO

BEATRIZ ELENA MARTINEZ HURTADO

MARTHA CECILIA MARTINEZ HURTADO

INICIOS

El llamado Modelo Pedagógico Romántico,

Naturalista o Experiencial surgió en la

época colonial, siglos XVIII y XIX, con la obra “El Emilio” de Rousseau

publicada en 1762.

CONTENIDOS

• Los que el alumno solicite.

• Los que el estudiante informa al profesor, desde

sus campos de interés.

• Lo que al alumno le interesa, quiere y necesita.

• Experiencias libres.

• Enfoque en el desarrollo personal.

METODOS

• Sin interferencia.

• Libre expresión.

• De manera natural, espontánea y libre.

• El estudiante con sus estrategias.

• Máxima autenticidad y libertad del estudiante.

• Asumir y respetar los intereses de cada estudiante.

• Suprimen los obstáculos e interferencias que inhiben la libre

expresión .

PARADIGMAS

• Para el proceso de aprendizaje, diseñar propuestas educativas libres y autenticas.

• Libre expresión para maestros y estudiantes.

• Mayor participación y espontaneidad.• Flexible, dinámico.

EVALUACION

• Sin evaluación.• Sin comparación.• Sin calificación.• Autoevaluación• Innecesaria• Inútil

REFLEXIONES

• Este modelo seria acorde o al contrario, un completo

desastre?

• Al no exigir, el desarrollo de competencias no se acopla a los estándares académicos.