Ronald Córdova Torrejón

Docente

¿ QUÉ ES LA EDUCACION?

Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral

y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas

de convivencia de la sociedad a la que pertenecen.

Transmisión de conocimientos a una persona para que esta

adquiera una determinada formación.

Es un tema de mucho interés especialmente para las personas que se encuentran inmersas en el ámbito educativo.

El termino de necesidades educacionales especiales da explicación al por que algunos alumnos presentan dificultades para desarrollar las competencias que corresponden a su nivel.

Debemos conocer la forma adecuada para apoyarlos.

Debemos contar con una visión general.

Adoptar un nuevo concepto.

Generar cambios de actitud.

Para brindar una educación de calidad.

Como Antecedentes podemos decir que el concepto de

las NEE surge a partir del informe Warnock en el año

1978, el cual redefine los conceptos de discapacidad y

deficiencias, que se tenían hasta el momento.

Definiendo la necesidad, en lugar de centrarse en el

problema que presenta el niño.

Teniendo en cuenta las necesidades que surgen de su

interacción con el medio, esto genera un cambio en la

organización y procedimientos.

EDUCACIÓN ESPECIAL

Educación Especial, una modalidad La Educación Especial o

Diferencial en la actualidad, es reconocida en la Ley General

de Educación como una modalidad del sistema educativo

que desarrolla su acción de manera transversal en los

distintos niveles educativos, tanto en los establecimientos de

educación regular como especial, proveyendo un conjunto

de servicios, recursos humanos, técnicos, conocimientos

especializados y ayudas para atender las necesidades

educativas especiales que puedan presentar algunos

alumnos de manera temporal o permanente a lo largo de su

escolaridad, como consecuencia de un déficit o una

dificultad específica de aprendizaje. LEY 20.201.

Se dice que hay una NEE cuando una deficiencia

cognitivas, física, sensorial, emocional, social afecta

al aprendizaje hasta el punto en que son necesarios

algunos accesos especiales al curriculum.

Fomenta las adaptaciones curriculares.

Hay dos tipos de necesidades educativas especificas:

1. Las transitorias. Es aquella que se presenta en un

periodo de escolaridad por un motivo en particular.

2. Las permanentes. En cambio duran el resto de

nuestras vidas.

Es la disminución o dificultad en el desarrollo.

Se considera que un alumno tiene necesidad

educativa especiales cuando este presenta

dificultades mayores que el resto de sus

compañeros.

Las necesidades educativas especiales aparecen

cuando el alumno presenta un ritmo para aprender

muy distinto a los de sus compañeros.

Permanentes:

Intelectual. Funcionamiento intelectuales

bajo de lo normal.

Visual . Uno de cada 4 niños presenta

problemas visuales.

Auditivos. Los problemas auditivos

pueden afectar el lenguaje y las destrezas

sociales.

Discapacidad multideficit. Se trata de

niños que poseen concurrentemente

mas de una discapacidad.

Psíquica. Se trata de todos aquellos

problemas que tienen que ver con el

estado anímico del niño ej. Fobias.

Motora. Tiene que ver con los

movimientos céfalo caudal y próximo

distal impide el desarrollo motor normal

del cuerpo

Transitorias:

Trastornos Emocional

Violencia intrafamiliar

Aprendizaje lento.

Hiperactividad.

Conductuales.

Deprivación socio- económico cultural.

Trastornos específicos del lenguaje.

Trastornos específicos del aprendizaje.

Trastornos generales del aprendizaje.

Trastornos específicos de aprendizaje.

1. Dislexia: Trastorno de la lectura que imposibilita su comprensión correcta

2. Disgrafía: Trastorno de la escritura que afecta a la forma y/o al contenido , comprenden la postura inadecuada, soporte incorrecto del instrumento (lápiz, bolígrafo, etc.), mala presión del mismo o velocidad de escritura excesivamente rápida o lenta.

3. Disortografia: Dificultad para escribir las palabras de manera ortográficamente adecuada.

4. Discalculia: dificultad para aprender a realizar operaciones aritméticas

Dislexia: Disgrafía

Disortografia:

Del contexto escolar, familiar y social que dan lugar a las NEE:

Los recursos profesionales y curriculares que ofrece la escuela.

El ambiente escolar que se genera.

El alumno proviene de una familia disfuncional.

El alumno se desenvuelve en un ambiente familiar limitante.

El nivel sociocultural de la comunidad limita las experiencias

De aprendizaje del alumno.

Una ves considerado todos los aspectos y contando

con una visión general de las necesidades educativas

especiales, es preciso continuar con los cambios de

actitud y de intervención.

Sensibilización.

Respetar la diversidad.

Ampliar las expectativas hacia los logros de las

personas.

Tolerar y comprender.

Sabemos que en la escuela es en donde el alumno se

desenvuelven la mayor parte de su tiempo.

Debemos asumir que esta es un medio para

propiciar la colaboración con la escuela, familia y

sociedad.

Se le asigna a esta un papel de suma importancia.

Se dará la pauta para los cambios.

Asumiendo una responsabilidad importante.

Se deberán establecer objetivos.

Estrategias a considerar.

Actividades o acciones, (Abordaje de las temáticas

previas o proyectos, integración a la familia.)

Atención a la diversidad en el aula.

Propuestas didácticas. Otras.

Deberán participar todos los involucrados.

Equipos de apoyo, integrados por:

Maestro de educación especial.

Maestro de comunicación.

Psicólogo.

Trabajador social.

Familia y otros.

Propiciar el trabajo colaborativo.

Reconocer que la intervención se enfocara no

solo en los alumnos sino también a los distintos

contextos en los que este se desenvuelve.

Verificar las metodologías.

Hacer adecuaciones curriculares, cada ves que sea

necesario.

Se debe dar paso a escuelas integradoras

inclusivas.

Se presenta como un derecho de todos los niños,

una educación de calidad para todos, la educación

inclusiva no solo respeta el derecho a ser diferente

como algo legitimo, sino que valora explícitamente

la existencia de esa diversidad. Por lo tanto la

inclusión total significara la apuesta de una escuela

que escoge la diversidad sin exclusión ni por

motivo de discriminación entre distintos tipos de

necesidades de los alumnos. Los principios de la

escuela inclusiva están vinculados con las metas de

la educación multicultural.

Todas las personas, en algún momento de nuestras

vidas presentamos alguna vez necesidades

educativas especiales (NEE) de cualquier índole.

Las escuelas deben estar preparadas para

proporcionar los apoyos adecuados a sus alumnos.

Apuntando siempre a la especialización de los

profesores en función de optimizar los procesos

cognitivos, sociales y pedagógicos en el aula de los

estudiantes que presentan NEE.