UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDASFACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN

 

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL Juego, Tecnología y conocimiento infantil.Docente: Orlando TorresEstudiantes: Angie Yessenia Patiño Palacios Código: 20141187005                            Daniela Fernanda Rivera Álzate                20141187028 Angie Nicol Santana Giraldo 20141187013

Los Animales

Introducción

A través del trabajo de indagación acerca de los juegos regionales, hemos logrado evidenciar que existen diversidad de juegos y rondas que no son populares a nivel nacional, pero sin embargo constituyen una importancia incuestionable dentro de cada región, pues es a través de estos métodos, dinámicas y lúdicas que se les constituye como sujetos pertenecientes a una región particular.

Los juegos y rondas regionales son un mecanismo de socialización y de inserción en el contexto cultural, que a su vez determina los roles específicos y pertinentes que deben fundamentarse para el desarrollo y diario vivir de cada comunidad.

En este caso, hemos escogido la región de la Orinoquía, y más específicamente la ronda de "los animales" originaria de esta región; y para dar cuenta de su importancia, hemos iniciado con reseñar su historia, para proceder a la utilidad pedagógica que puede abordarse y/o trabajarse en el aula, y finalmente desarrollar los elementos culturales y políticos que la constituyen.

Adicional, y como parte final de la micro-indagación se anexa la explicación del ritmo, el texto de la ronda según el género, su partitura, la organología musical, y la investigación coreográfica.

Reseña histórica

• Procedencia. Es difícil concebir la forma natural y arraigada que tiene el joropo para los niños llaneros. En el municipio de Granada, Meta, nos remiten a un juego que interpretaban los niños entre 8 y 12 años de edad, como muestra de gran habilidad de destreza adquiriendo la forma corporal de un animal, con la finalidad de realizar un zapateo que bien pudiera ser interpretado en el joropo.

• Definición. Ronda y juego en la cual se imitan a los animales que conviven con los niños y niñas en los hatos llaneros.

• Utilidad pedagógica. Rítmico, melódico, ayuda a la expresión corporal por el carácter antropozoomorfo, pre-dancístico del joropo.

• Descripción general. Cantando al unísono entonan el pasaje en una ronda tomados de las manos, luego cantan la misma estrofa, pero ahora en ritmo de joropo, describiendo un círculo tomados por parejas y en la parte melódica inspirados en el animal al cual hicieron alusión realizan un zapateo.

• Elementos políticos y culturales. En la ronda «Los animales» podemos identificar claramente que los animales son esenciales en esta sociedad, ya que de ahí depende su economía en gran parte, y es de gran manera como la esencia de los llanos. Debido a su actividad económica correspondiente a la ganadería también se ve reflejado el aspecto social de la utilización de galerones mientras están en la faena de vaquería o coleo, y en sus vidas cotidianas. Los niños y niñas al entrar en contacto con las realidades está constituyéndose y formándose plenamente como sujetos de derecho y por ende sociales. En esta región la ganadería tiene una gran importancia, ya que parte de los animales que se consumen, son los que niños de 8 y 12 años imitan sus movimientos, como muestra de gran habilidad y destrezas adquiriendo la forma corporal de un animal, con la finalidad de realizar un zapateo que bien pudiera ser interpretado en el joropo, ya que parte de su cultura, es este baile, pues ya que el animal se utilizó como alusión al realizar un zapateo. Representa la más genuina forma expresiva entre las manifestaciones de la música colonial. Se ejecuta en pareja, utilizando numerosas figuras coreográficas, en las que se mezclan las tradiciones hispano-criollas con la aportación de los esclavos africanos.

• Explicación del ritmo.

                        Compás:     2/4                        Tonalidad: Re                        Ritmos:       Pasaje y joropo

• Texto de la ronda.

Vamos a imitar a los animales del hato,Vamos, pues.

PasajeEn el hato la garcita,tempranito va a volar,buscará la corocora,

para escucharla cantar.

JoropoEn el hato la garcita,tempranito va a volar,buscará la corocora,

para escucharla cantar.

PasajeEn el patio de mi casa,

suena un cocoroyó,canta el gallo e madrugada,

muy feliz despierto yo.

JoropoEn el patio de mi casa,

suena un cocoroyó,canta el gallo e madrugada,

muy feliz despierto yo.

PasajeLa ranita en la llanura,al arroyo ha de llegar,

si se va por la mañana,al saltar lo logrará.

JoropoLa ranita en la llanura,al arroyo ha de llegar,

si se va por la mañana,al saltar lo logrará.

PasajeMi caballo colorado,en los llanos andará,

esperando la manada,muy veloz galopará.

JoropoMi caballo colorado,en los llanos andará,

esperando la manada,muy veloz galopará.

• Partitura.

• Organología musical. Arpa, Cuatro, Bandola llanera, y Furruco.

• Investigación- Coreografía- Montaje- Transcripción planimétrica. Edilson Franco Ferro.

Manera de Jugar:

 

Referencias Bibliográficas

Vahos, Oscar. (1998).JUGUEMOS!: Cultura para la paz.

Patronato Colombiano de artes y ciencias (2010). Manual de Rondas y Juegos Infantiles de Colombia. Pre- Danza Nacional.

http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/modosycostumbres/enorinoque/enorinoque4a.htm

http://www.buenastareas.com/ensayos/Region-De-La-Orinoquia/46973580.html

http://www.minedu.gob.pe/digesutp/desp/modernizacion/Unidad06.pdf