Matriz de Valoracin del portafolio Interactivo Digital PID y Planificador de Proyecto

Nombre del Programa de FormacinTIT@

Maestro FormadorJUAN CARLOS REYESCdigo del Curso

Nombre del Maestro EstudianteNUBIA MURILLAS

Nombre del ProyectoreaGrado:

Matriz de Valoracin del portafolio Interactivo Digital PID y Planificador de Proyecto

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Estructura del Portafolio Interactivo Digital PID

Muestra claramente el contenido y estructura del portafolio Interactivo Digital a travs de menMuestra el contenido y estructura del portafolio Interactivo Digital PIDMuestra parte de la estructura del portafolio Interactivo Digital PIDMuestra muy poco trabajo en la estructura del Portafolio Interactivo Digital 3

Integra claramente todas las evidencias requeridas en los diferentes momentos de forma clara y ordenadaIntegra todas las evidencias requeridas en los diferentes momentos de forma clara y ordenadaIntegra algunas evidencias requeridas en los diferentes momentos de forma clara y ordenadaIntegra muy pocas evidencias requeridas en los diferentes momentos de forma clara y ordenada 3

Presenta de manera clara y articulada las actividades desarrolladas coherentemente con los propsitos requeridos Presenta articuladas las actividades desarrolladas coherentemente con los propsitos requeridosPresenta las actividades desarrolladas coherentemente con los propsitos requeridosPresenta algunas actividades desarrolladas con los propsitos requeridos 3

La formulacin del proyecto y los objetivos de aprendizaje de sus estudiantes

El Planificador de Proyectos presenta coherencia entre el resumen del proyecto, objetivos, reas intervenidas, grado o niveles de grados y el tiempo para su desarrolloEl Planificador de Proyectos presenta el resumen del proyecto, objetivos, reas intervenidas, grado o niveles de grados y el tiempo para su desarrolloEl Planificador de Proyectos presenta algunos aspectos del resumen del proyecto, objetivos, reas intervenidas, grado o niveles de grados y el tiempo para su desarrolloEl Planificador de Proyectos presenta muy pocos aspectos del resumen del proyecto, objetivos, reas intervenidas, grado o niveles de grados y el tiempo para su desarrollo 4

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Planificacin Curricular: Diseo de contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los estndares de rea de su proyecto, pregunta orientadora, tema y los contenidos para una articulacin efectiva

Presenta claramente y articulados efectivamente los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los estndares de rea de su proyecto, incluyendo preguntas orientadoras, el tema y los contenidos.Presenta articulados los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los estndares de rea de su proyecto, pregunta orientadora, el tema y los contenidos.Presenta los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los estndares de rea de su proyecto, pregunta orientadora, el tema y los contenidos.Presenta algunos contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los estndares de rea de su proyecto, pregunta orientadora, el tema y los contenidos. 3

Actividades

Presenta claramente y articulados efectivamente las Actividades de coherentes con los estndares de rea de su proyecto y las competencias de Siglo XXIPresenta articulados las Actividades de coherentes con los estndares de rea de su proyecto y las competencias de Siglo XXIPresenta las Actividades de coherentes con los estndares de rea de su proyecto y las competencias de Siglo XXIPresenta algunas las Actividades de coherentes con los estndares de rea de su proyecto y las competencias de Siglo XXI 3

El Planificador de proyectos incluye las habilidades previas

El planificador de proyectos promueve las habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes para el desarrollo del proyecto de aula, como son habilidades tcnicas, comunicativas, pedaggicas, investigativas, ticas-sociales.El planificador de proyectos presenta habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes para el desarrollo del proyecto de aula, como son habilidades tcnicas, comunicativas, pedaggicas, investigativas, ticas-sociales.El planificador de proyectos presenta superficialmente habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes para el desarrollo del proyecto de aula, como son habilidades tcnicas, comunicativas, pedaggicas, investigativas, ticas-sociales.El planificador de proyectos presenta muy pocas habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes para el desarrollo del proyecto de aula, como son habilidades tcnicas, comunicativas, pedaggicas, investigativas, ticas-sociales. 3

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La estrategia pedaggica del TPACK enriquecido incluye el cmo, cundo y con qu desde los diferentes conocimientos

El Planificador de proyectos incorpora el cmo, el cundo y el con qu del proceso enseanza-aprendizaje de manera clara y coherente, integrando la tecnologa para el desarrollo de los contenidos.El Planificador de proyectos promueve el cmo, el cundo y el con qu del proceso enseanza-aprendizaje integrando la tecnologa para el desarrollo de los contenidos.El Planificador de proyectos presenta de manera superficial el cmo, el cundo y el con qu del proceso enseanza-aprendizaje integrando la tecnologa para el desarrollo de los contenidos.El Planificador de proyectos no integra el cmo, el cundo y el con qu del proceso enseanza-aprendizaje integrando la tecnologa para el desarrollo de los contenidos. 3

La estrategia Pedaggica del enriquecido integra las habilidades del siglo XXI TPACK

El planificador de proyectos evidencia la incorporacin de actividades que permiten el desarrollo de habilidades Siglo XXI en los estudiantes apoyados con Tecnologa.El planificador de proyectos integra la incorporacin de actividades que permiten el desarrollo de habilidades Siglo XXI en los estudiantes apoyados con Tecnologa.El planificador de proyectos integra la incorporacin de habilidades Siglo XXI en los estudiantes pero no son evidentes las actividades para su desarrollo en los procesos de aprendizaje de los estudiantes apoyados con Tecnologa.El planificador de proyectos no presenta claramente evidencias de la incorporacin de actividades que permiten el desarrollo de habilidades Siglo XXI en los estudiantes apoyados con Tecnologa. 3

Metodologa de Proyectos

La metodologa del proyecto evidencia el aprendizaje centrado en los estudiantes, actividades relacionadas desde el enfoque de aprendizaje basado en proyectos apoyado con Tecnologa.La metodologa del proyecto evidencia alternativas de aprendizaje centrado en los estudiantes, actividades relacionadas desde el enfoque de aprendizaje basado en proyectos apoyado con Tecnologa.La metodologa del proyecto propone pocas alternativas que evidencien aprendizaje centrado en los estudiantes, actividades relacionadas desde el enfoque de aprendizaje basado en proyectos apoyado con Tecnologa.La metodologa del proyecto no evidencia el aprendizaje centrado en los estudiantes, ni actividades relacionadas desde el enfoque de aprendizaje basado en proyectos apoyado con Tecnologa. 3

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Las estrategias de evaluacin abarcan los Contenidos Curriculares y los objetivos

Evidencia el cronograma de evaluacin y la descripcin de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y necesidades sobre los aprendizajes.Presenta el cronograma de evaluacin y la descripcin de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus estudiantes y le permiten evidenciar algunos de los progresos y necesidades sobre los aprendizajes.Presenta parcialmente el cronograma de evaluacin y la descripcin de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y necesidades sobre los aprendizajes.No se evidencia el cronograma de evaluacin y la descripcin de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y necesidades sobre los aprendizajes. 3

Oportunidades diferenciadas de aprendizaje

El planificador de proyectos evidencia el apoyo claramente a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con capacidades superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en calidad de desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos, autoeducacin, entre otros.El planificador de proyectos evidencia apoyo a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con capacidades superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en calidad de desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos, autoeducacin, entre otros.El planificador de proyectos apoya en algunas ocasiones a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con capacidades superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en calidad de desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos, autoeducacin, entre otros.El planificador de proyectos no presenta apoyo a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con capacidades superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en calidad de desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos, etnoeducacin, entre otros. 3

RECOMENDACIONES:

PARES ACADEMICOS: