S ESIÓN 3 C ÓMO DAR UNA CONFERENCIA PROYECTO PAPIME PE204107.

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SESIÓN 3 SESIÓN 3 CÓMO DAR UNA CÓMO DAR UNA CONFERENCIA CONFERENCIA PROYECTO PAPIME PE204107 PROYECTO PAPIME PE204107

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SESIÓN 3SESIÓN 3CÓMO DAR UNA CÓMO DAR UNA CONFERENCIACONFERENCIA

PROYECTO PAPIME PE204107PROYECTO PAPIME PE204107

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OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Después de participar en esta sesión, los residentes

participantes serán capaces de dar una mini-conferencia interactiva para estudiantes

de diversos niveles de entrenamiento.

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CONFERENCIAS

Dar una conferencia es un método común de enseñanza clínica – y difícil de dominar.

A lo largo de sus carreras, se solicita a los médicos, dar una conferencia para estudiantes, colegas y/o pacientes, entre otros.

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RETOS El reto de una conferencia es

hacerla lo suficientemente interactiva para que los participantes aprendan de ella.

Para los residentes educadores, las conferencias pueden ser

desde una plática breve con uno o dos aprendices,

hasta conferencias más largas como son las sesiones clínicas en hospitales.

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EL ABORDAJE DE LA “CONFERENCIA” PARA UNA

PRESENTACIÓN Conferencia

Objetivo de aprendizaje

Evaluación

Control de la Sesión

Platicar –Comunicación

Comprensión Retención

Educación

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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

En cualquier sesión de enseñanza, es importante clarificar las metas.

Para el caso de las conferencias, los docentes explican las metas en términos de objetivos de aprendizajes conductuales:

los comportamientos específicos que esperamos logren los asistentes después de participar en la sesión.

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EVALUACIÓN Enseñar al cuestionar:

Evaluar el conocimiento y experiencia previos de la audiencia, al inicio de la sesión.

¿Cuáles son las metas de aprendizaje de los asistentes para esta sesión?

Dar permiso de revelar limitaciones y necesidades de aprendizaje.

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CONTROL DE LA SESIÓN

En su calidad de educador y líder, usted controla la sesión de enseñanza.

¿Cómo se puede organizar mejor para lograr sus objetivos de aprendizaje?

Organice sus materiales antes de la conferencia.

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CONTROL DE LA SESIÓN

Los materiales audiovisuales bien diseñados dan realce al aprendizaje:

Proyección de imágenes

Información impresa

Escribir en el pizarrón o pintarrón

Modular el ritmo de su plática:

No tiene que “cubrir” todo el material.

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PLATICAR Ciertas técnicas darán realce a su presentación

Haga su plática personal.

Utilice un estilo tipo conversación.

Gesticule y muévase en forma natural.

Evite disculparse durante su presentación.

Mire a la audiencia, no a las transparencias o al pizarrón.

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COMUNICACIÓN Comprensión

Ayude a los asistentes a comprender el tema, solicitándoles analizar y sintetizar el material.

Retención

Ayude a los asistentes a retener lo aprendido promoviendo que revisen los datos y conceptos.

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EDUCACIÓN Mencione, por lo menos brevemente,

los recursos de aprendizaje que pueden consultar los asistentes después de la sesión.

Artículos Recursos en línea Textos

Promueva el aprendizaje autodirigido: ¿Qué les gustaría a los asistentes hacer para incrementar su propio aprendizaje?