Saae ciudad de toledo
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ACTUACIONES DE ASESORAMIENTO Y APOYO ESPECIALIZADO DE LOS CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL
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ACTUACIONES DE ASESORAMIENTO Y
APOYO ESPECIALIZADO DE LOS
CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL
ÍNDICE
DEFINICIÓN
MARCO LEGAL
OBJETIVOS
ACTUACIONES
ÁMBITOS DEASESORAMIENTO
AYUDAS TÉCNICAS
COMUNES
ESPECÍFICOS
CIUDAD DE TOLEDO
APACE
DEFINICIÓN
Las Actuaciones de Asesoramiento y
Apoyo Especializado es la respuesta
educativa que proporciona el Centro
de Educación Especial hacia su
propia comunidad educativa y a los
demás Centros de su zona, a través
de su Equipo Multidisciplinar
formado por todos sus
profesionales.
MARCO LEGAL
El Decreto 138/ 2002, de 8
de Octubre de Atención a la
Diversidad
Ley Orgánica de
Educación de 3 de
mayo de 2006
Resolución de 1 de septiembre
de 2007 que regula las
actuaciones de asesoramiento
y apoyo especializado en los
Centros de Educación
Especial
Orden de 15-09-2008 se
dictan instrucciones que
regulan la organización y
funcionamiento de educación
especial en la Comunidad
Autónoma de Castilla-La
Mancha
Decreto 43/2005 que
regula orientación
educativa y profesional
OBJETIVOS
Impulsar y favorecer el intercambio
de experiencias educativas que
permitan a los alumnos con
necesidades específicas de apoyo
educativo beneficiarse de entornos
normalizados, y al resto de
alumnado, un aprendizaje de
aceptación y enriquecimiento en la
diversidad.
Apoyar la labor docente desarrollada
en los centros de Educación Infantil,
Primaria, Secundaria y Especial, del
ámbito del centro, para que la
respuesta educativa a todos los
alumnos se conciba dentro del
principio de inclusión.
ACTUACIONES
AYUDAS TÉCNICAS
ÁMBITOS DE
ASESORAMIENTO
ÁMBITOSCOMUNES
ÁMBITOS ESPECÍFICOS
CENTRO DE E. E ZONA
GEOGRÁFICA
CENTRO DE E.E DEL
ÁMBITO/ZONA GEOGRÁFICA CON EL ÁMBITO ASIGNADO
AL QUE TENGA EL
ÁMBITO SI SOLO HAY UN CENTRO EN LA PROVINCIA
CENTRO DE E. E ZONA
GEOGRÁFICA
PRECISAASESORAMIENTO
DISCAPACIDADMOTORA
APACE
ACUDIR A:
ÁMBITOS COMUNES DE ASESORAMIENTO
1.Asesoramiento sobre material de acceso más adecuado para dar respuesta al
alumnado con NEE asociadas a discapacidad motora y a otras necesidades.
Elaboración, rentabilización y reciclaje de recursos.
2. Desarrollo del lenguaje y la comunicación. Asesoramiento en lecto-escritura para alumnado con necesidades educativas especiales.
3.Estimulación basal y multisensorial. Psicomotricidad en Educación
Infantil
4. Fondo bibliográfico, informático y materiales didácticos en todos los casos.
5.Asesoramiento fisioterápico: control postura, fisioterapia respiratoria,
movilización y desplazamiento (Sólo los centros públicos de educación especial,
pero en el caso de APACE al tener el ámbito específico de discapacidad motora,
también asesora en fisioterapia)
6. Inventariado de material de acceso, compra, préstamo y recepción. (Sólo los
centros de educación especial públicos)
ÁMBITOS ESPECÍFICOS DE ASESORAMIENTO
ORIENTACIÓNEDUCATIVA
PROFESIONAL
S.A.A.C AUTONOMÍA SOCIAL
CLAVES VISUALES
DISCAPACIDADMOTORA
AUTONOMÍAPERSONAL
TIC
DISCAPACIDADINTELECTUAL
TGD
TRASTORNOSGRAVES
DE CONDUCTA
VERDE: C.P.E.E CIUDAD DE TOLEDO
ÁMBITOS ESPECÍFICOS DE ASESORAMIENTO DE LOS CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL
1. Orientación educativa y profesional. Transición de la etapa educativa a la laboral. Prácticas en
centros de trabajo y experiencias de integración laboral.
2. TGD. Problemas de conducta asociados. Intervención en el contexto familiar y escolar. Formación.
Recursos y bibliografía. Colaboración en evaluaciones psicopedagógicas y elaboración para PTI
3. Trastornos graves de conducta, asociados, o no, a discapacidad. Habilidades sociales.
4. Intervención con alumnado con discapacidad motora. Intervención en contexto escolar y familiar.
Formación. Recursos y bibliografía. Orientaciones curriculares para elaboración de PTI.
5. Programas de desarrollo de autonomía personal: alimentación, vestido, aseos, higiene, salud,
seguridad, bienestar emocional,.. para alumnos con limitaciones en su habilidad para ser
independientes.
6. TIC adaptadas a ACNEE. Asesoramiento sobre material y ayudas técnicas de acceso más adecuado
para dar respuesta a ACNEE asociadas a discapacidad motora. Adaptación y reciclaje de recursos.
Elaboración demateriales.
Asesoramiento sobre adaptación del entorno y eliminación de barreras
7. Intervención con el alumnado con discapacidad intelectual. Intervención en el contexto escolar y
familiar. Formación. Recursos y bibliografía. Orientaciones curriculares para elaboración PTI
8. Asesoramiento sobre SAAC
9. Programas de desarrollo de autonomía social y de ocio/ tiempo libre
10. Organización y estructuración del entorno mediante claves visuales. Proyecto de eliminación de
barreras cognitivas.
ÁMBITOS ESPECÍFICOS CENTROS EN TOLEDO
Orientación educativa y profesional. § AAE Ciudad de Toledo: Toledo§ AAE Madre de la Esperanza. Talavera de la Reina
TGD. § AAE Ciudad de Toledo. Toledo§ AAE Bios. Talavera de la Reina
Trastornos graves de conducta § AAE Mingoliva. Madridejos
Discapacidad motora § AAE San Juan de Dios. APACE. Toledo§ AAE Ntra. Señora del Prado. Talavera de la Reina.
Autonomía personal § AAE San Juan de Dios. APACE. Toledo
TIC § AAE San Juan de Dios. APACE. Toledo
Discapacidad intelectual. § AAE Madre de la Esperanza. Talavera de la Reina.§ AAE Santísimo Cristo de la Salud. Quintanar de la
Orden.
SAAC § AAE Madre de la Esperanza. Talavera de la Reina.
Autonomía social § AAE. Ntra. Señora del Prado. Talavera de la Reina.
ÁMBITOS ESPECÍFICOS CENTROS EN RESTO DE LA COMUNIDAD DE CLM
Orientación educativa y profesional § CPEE “Eloy Camino” Albacete§ CPEE “Puerta de Santa María” Ciudad Real§ CCEE “María Auxiliadora” Campo de Criptana-C.Real§ CPEE “Infanta Elena” Cuenca
TGD. § CPEE “Eloy Camino” Albacete§ CCEE “Autrade” Ciudad Real§ CPEE “Virgen del Amparo” Guadalajara
Trastornos graves de conducta § CCEE “Virgen de los Remedios” Roda-Albacete§ CPEE “Ponce de León” Tomelloso-Ciudad Real§ CPEE “Virgen del Amparo” Guadalajara
Discapacidad motora § CPEE “Cruz de Mayo” Hellin-Albacete§ CCEE “Infanta Elena” Villarobledo-Albacete§ CPEE de Valdepeñas-Ciudad Real§ CPEE “Infanta Elena” Cuenca
Autonomía personal § CCEE “Infanta Elena” Villarobledo-Albacete§ CPEE “Ponce de León” Tomelloso-Ciudad Real
TIC § CPEE “Cruz de Mayo” Hellin-Albacete§ CCEE “ASPADES-La Laguna” Puertollano-Ciudad Real§ CPEE “Virgen del Amparo” Guadalajara
Discapacidad intelectual § CCEE “ASPRONA” de Almansa-Albacete§ CCEE “Virgen de los Remedios” Roda-Albacete§ CCEE “ASPADES-La Laguna” Puertollano-Ciudad Real§ CPEE “Infanta Elena” Cuenca
SAAC § CCEE Madre de la Esperanza. Talavera de la Reina.
Claves Visuales § CCEE “María Auxiliadora” Campo de Criptana-C.Real
Autonomía social § CCEE “Virgen de los Remedios” Roda-Albacete§ CCEE “Infanta Elena” Villarobledo-Albacete§ CPEE “Ponce de León” Tomelloso-Ciudad Real§ CPEE “Virgen del Amparo” Guadalajara
ÁMBITOS ESPECÍFICOS DEL
CIUDAD DE TOLEDO
ÁMBITOS ESPECÍFICOS
Asesoramiento en trastornos generalizados del desarrollo:problemas de conducta asociados. Intervención y mediaciónen el contexto escolar y familiar. Formación a familias yprofesionales. Recursos y bibliografía. Colaboración enevaluación Psicopedagógica. Orientaciones curriculares paraelaborar los PTI
Orientación educativa y profesional .Intermediaciónprofesional a través de una atención individualizada:transición de la etapa educativa a la laboral. Prácticas encentros de trabajo. Difusión de expereincias de integraciónlaboral.
OBJETIVOS CIUDAD DE TOLEDO TGD
Asesorar en las demandas que sobre este tema se hagan desde los centros
Intervenir y mediar en el contexto escolar y familiar
Crear un fondo bibliográfico y de materiales didácticos
Colaborar en la evaluación psicopedagógica
Dar orientaciones curriculares para la elaboración de PTI
Generar recursos adaptados a esta discapacidad
Coordinarse y colaborar con otros centros de educación especial que tenganeste ámbito y otras instituciones implicadas
OBJETIVOS CIUDAD DE TOLEDOORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PROFESIONAL
Asesorar sobre distintos itinerarios y opciones en la transición de la etapa educativa a lalaboral para alumnos con necesidades educativas especiales.
Conocer los recursos sobre orientación laboral que tienen otras instituciones (SEPECAM,COCEMFE, SIDE, SIL….) para realizar derivaciones adecuadas hacia ellos.
Potenciar las posibilidades de integración laboral del alumnado con necesidadeseducativas especiales
Difundir experiencias de integración laboral
Generar recursos y material didáctico adaptado a alumnos con necesidades educativasespeciales para trabajar la orientación e integración laboral.
Crear un fondo bibliográfico, legal, de empresas,…
Coordinarse y colaborar con otros centros de educación especial que tengan esteámbito y otras instituciones implicadas
Todos aquellos recursos materiales que
permiten que un/a A.C.N.E.E. acceda,
de la forma más normalizada posible, al
currículo
AYUDAS TÉCNICAS
EJEMPLOS DE AYUDAS TÉCNICAS
Ratón joystick
Pasamanos de doble altura
Atriles
Silla postural móvil y Mesa regulable con escotadura y tablero basculante
Comunicadores:
Bipedestadores
PROTOCOLO DE SOLICITUD DE DEMANDA DE ASESORAMIENTO Y APOYO ESPECIALIZADO
DEMANDA E.O.A /D.O centro ordinario Equipo directivo C.E.E
Coordinador/a actuaciones A.A.E
RESPUESTA
Contacto telefónico con el centro demandante
El responsable del ámbito de la demanda
E. O. A del C. E. E.
Coordinador/ a actuaciones A.A.E
envía la hoja de demanda deriva la hoja de demanda
1º análisis de la demanda
deriva
elabora un esbozo de respuesta
colaborativamente se desarrolla la respuesta
completaenvía la respuesta
seguimiento
PROTOCOLO DE SOLICITUD DE AYUDA TÉCNICA
DEMANDA
Director centro ordinario
• Informe favorable del E.O.A/ D.O•Informes relacionados con la solicitud: médicos,…
•Dos presupuestos diferentes del producto •Informe psicopedagógico del alumno
Coord .S.A.A.EInforme valorativo
Delegación Provincial, que la visa
Secretaría General de la Consejería
Delegación Provincial
Coord. A.A.A.E
Hará el pedido de la ayuda a la empresa seleccionada
Avisará al centro ordinario de los trámites realizados hasta el momento
de la ayuda técnica
Enviará al centro la hoja de préstamo/ devolución de ayuda técnica
Hará el inventario de la ayuda técnicaEn el centro público de edc. especial
envía 2 solicitudes de ayuda técnica a
con
envía toda la documentación
envía a
contestará por escrito todas las solicitudes
Informará de las solicitudes positivas a
Delegación ProvincialInformación
Avisará al centro concertado de educación especial de las solicitudes
positivas
