Saint Louis School Artes Visuales 8° A-B PROFESOR/A · Una carpeta, con archivador. Regla ......

SECTOR Artes Visuales 8° A-B

PROFESOR/A Jetzabel González FaríasCORREO [email protected]

SEMANA 13-17 de agosto

CONTENIDOSTRABAJADOS

Comprender el sentido de la Instalación como obra de ArteAnalizar una instalaciónProponer un proyecto para una instalación, sobre un problema socialactual.

CONTENIDOSPRÓXIMOS

Proponer un proyecto para una instalación, sobre un problema socialactual.

MATERIALES CroqueraLápiz mina10 Hojas cuadriculadas, tamaño oficio, perforadas.Una carpeta, con archivador.ReglaLápices de coloresLápiz pasta

EVALUACIONES2º SEMESTRE

N° TRABAJO FECHA DEENTREGA1 Informe de proyecto sobre unainstalación de un problema social.

24/082 Montaje de una instalación sobre unproblema social. 31/083 Presentación de la instalación. 14/094 Objeto construido con reciclaje 26/105 Afiche publicitario de un objeto 16/116 Presentación de campaña publicitariay objeto

23/11OTROS

Saint Louis SchoolDirección Académica


SECTOR CIENCIAS NATURALES EJE BIOLOGÍA 8° básicosMiss Marcela Saavedra A. [email protected]

SEMANA Del 13 al 17 de agosto.

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

Comprender las propiedades selectivas de la membranaplasmática, de acuerdo a las características de las moléculastransportadas.Clasifican tipos de transporte

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

Clasifican tipos de transporte.Diferenciar los transportes pasivo y activo.Describen osmosis y transporte mediado por bombas.

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

Texto PSUPresentación PPTData, Proyector


8°A jueves 09/08 control Ok8°B jueves 08/08 control Ok

OTROS

SECTOR Educación Física Damas 8° BásicoFolklor

PROFESOR/A Ms. Airam Nerea Pérez – Ms. Alejandra GómezCORREO [email protected] - [email protected] 13 al 17 de Agosto

CONTENIDOS TRABAJADOS OA5: demostrar la correcta ejecución de una danzanacional, utilizando pasos básicos y música folclórica deforma individual o grupal

CONTENIDOS PRÓXIMOS OA5: demostrar la correcta ejecución de una danzanacional, utilizando pasos básicos y música folclórica deforma individual o grupal


Miércoles 15 feriado.

2º SEMESTRE FolklorOTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todas

las alumnas deben presentarse a la clase de Ed. Físicacon buzo del colegio. Mencionado en el reglamento delestablecimiento.Además cumplir con su higiene personal (ducha) en elcaso de no cumplir será registrado en el libro de clases yafectara su nota de unidad, salvo que sea justificada.Solicito información con anticipación ante cualquierenfermedad que impida al alumno realizar ED.FISICA


SECTOR Educación Física Damas 8° Básico A y BFolclor

PROFESOR/A MR. Nider Sanhueza – MR. Héctor Troncoso

CORREO [email protected] - [email protected]

SEMANA 13 al 17 de agosto

CONTENIDOS TRABAJADOS OA5: demostrar la correcta ejecución de una danza nacional,utilizando pasos básicos y música folclórica de formaindividual o grupal

CONTENIDOS PRÓXIMOS OA5: demostrar la correcta ejecución de una danza nacional,utilizando pasos básicos y música folclórica de formaindividual o grupal


Miércoles 15 de agosto feriado

2º SEMESTRE FolclorOTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que los

alumnos los días de Educación Física vienen con suvestimenta deportiva (acorde al reglamento) desde lacasa y una vez terminada la clase y realización de suhigiene personal (ducha obligatoria) deben cambiar aluniforme escolar; en el caso de no cumplir seráregistrado en el libro de clases y afectará su nota deunidad, salvo que sea justificada.

Los alumnos deben traer toalla, sandalias, desodorante,ropa interior de cambio y shampoo

Solicito información con anticipación ante cualquierenfermedad o motivo que impida al alumno realizarEDUCACION FISICA el cual debe asistir con uniforme delcolegio y no con buzo.



SECTORDOCENTE A CARGO

Asignatura: Ciencias Naturales - FísicaCurso: 8° A y BDocente: Nicolás Soto Lavado

CORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA Del 13 al 17 de Agosto


Mecanismos de transmisión de calorTransmisión de calor.


Capacidad térmica y calor específico.


Texto del estudiante P. 244 y 245.PPTVideosImágenes

EVALUACIONES

OTROS



Asignatura:Historia, Geografía y Ciencias socialesCurso: 8°a-bDocente:Millaray Domínguez Pizarro


SEMANA Del 13 al 17 de Agosto.


Lección 1:De la revolución científica a la revoluciónindustrial.-Desarrollo del pensamiento-De la revolución científica a la revoluciónindustrial-¿Qué es la ilustración?


Luces y revoluciones (texto pág. 159-207)- Ilustración a lo largo del mundo.- Inglaterra, Francia, Alemania.- Política e Ilustración.


Texto del estudiantePPTVideosImágenesCarpetaPortafolio

EVALUACIONES 8°A: 21 de agosto 8°B: 23 de agosto


OTROS

Saint Louis School

Dirección Académica


Asignatura: InglésCurso: 8º A / 8º BDocente: Hugh Browder

CORREO ELÉCTRONICO Correo institucional del [email protected]

SEMANA August 13th – August 17th


Take Reading Quiz.Review and apply Comparatives, not as…as…, less, p. 52Apply Adjectives, p. 51


Review Landscape Vocabulary, p. 55Review Superlatives, the least, p. 56


Texto del estudiante: Achievers A1+Multimedia resourcesGames

EVALUACIONES(Segundo Semestre) 8ºA 8ºB

Reading Quiz: Aug 10th Reading Quiz: Aug 8thTest, Unit 5: Aug 24th Test, Unit 5: Aug 22ndReading Quiz: Sep 3rd Reading Quiz: Sep 4thTest, Unit 6: Sep 24th Test, Unit 7: Sep 25thReading Quiz: Oct 8th Reading Quiz: Oct 9thTest, Unit 7: Oct 22nd Test, Unit 7: Oct 23rdTest, Unit 8: Nov 20th Test, Unit 8: Oct 20th

OTROS

Recomendaciones para el cuaderno

Para facilitar el estudio y aprendizaje, es necesario llevar un registro ordenado yriguroso de lo trabajado en clases, es por eso que otorgamos los siguientes consejos:

Mantener el cuaderno en buenas condiciones (limpio, no arrugado, con ambastapas y sin hojas arrancadas)

Escribir en colores negro o azul.

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Mantener el orden de títulos, subrayados, recuadros y esquemas con líneasderechas

Aplicar colores para destacar en informaciones importantes. Utilizar la letra legible más legible y ordenada posible. Clase a clase registrar fecha, objetivo, título y conceptos clave. Mantener el cuaderno exclusivo de la asignatura (no se presenta ningún otro

contenido fuera de la asignatura) Pegar guías de trabajo. Mostrar el cuaderno al final de la clase, para que el/la docente timbre o firme las

actividades realizadas.

Al seguír estas recomendaciones, el trabajo en clases, será más provechoso, existiráun aprendizaje más metódico y el esfuerzo se verá reflejado en la calificación final queconlleva el cuaderno en cada asignatura.

Estrategias para tener éxito en InglésAprender otro idioma es difícil. Sin embargo, a través de la aplicación de algunas estrategias puedes

mejorar tu rendimiento académico en la asignatura y verás a la vez como puedes entender y producir cada vezmás en el idioma.

Orientaciones básicas» Estudiar aunque sea un poco todos los días. Repasar la materia que se pasó en clase. Leer de nuevo losapuntes en el cuaderno y las explicaciones que están en el libro. Conectar la materia con conocimientosprevios. Preguntarse, ¿cómo está relacionada con lo que vimos antes? Por ejemplo, si estudiamos el PastContinuous, pregúntate ¿qué tiene en común con el Present Continuous? ¿En qué es diferente del PastSimple? ¿Podrías explicarle los conceptos gramaticales, el vocabulario, etc. a otra persona? Imagina que esaes tu tarea y si puedes hacerlo, habrás aprovechado bien el tiempo.» Participar en las clases. Esto es fundamental y parece obvio pero muchas veces los alumnos no lo hacen.Si algo no te queda claro, levanta la mano y pregunta. Si el profesor te pide que hagas alguna tarea, hay quehacerlo, si eso es conversar o reproducir un diálogo, hay que hacerlo. Si eso es copiar de la pizarra, hay quehacerlo. Hacerle preguntas al profesor en inglés. Pídele permiso para ir al baño o para ir a enfermería eninglés. Si realmente no entiendes la materia, acércate al profesor y pregúntale si te la puede explicar despuésde clases.» No tener miedo a equivocarse. No es posible aprender nada sin cometer errores y todo el mundo lo sabe.Sin embargo, con los idiomas hay un miedo especial ya que el estudiante teme hacer el ridículo en algo tanbásico como comunicarse.»Estudiar antes de las pruebas. De nuevo, esto parece obvio pero no solamente es necesario estudiar, sinoestudiar bien. Eso quiere decir que no basta con leer un poco los apuntes o repetir las listas de vocabulariosino poder reproducir las formas gramaticales o aplicar el vocabulario. Si habrá que leer, practica la lectura.Los libros tienen muchos recursos y en Internet hay aun más.

Técnicas de estudioSe evalúa el domino de los alumnos en cuatro habilidades: la comprensión oral, la expresión

oral, la comprensión lectora y la expresión escrita. ¿Cómo desarrollar estas habilidades?Primero, es necesario estudiar la gramática y el vocabulario. A este nivel se trabaja la gramáticaexplícitamente y de manera abstracta. Es, por lo tanto, necesario manejar la terminología que se usa paraimpartir la gramática de esta forma. Asegúrate de que entiendes términos como ‘’sustantivo’’ (noun),‘’verbo’’ (verb), ‘’adjetivo’’ (adjective), ‘’pronombre’’ (pronoun), etc. No existen atajos para aprender la

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gramática. Hay que estudiarlo y aplicarlo ya sea a través de la comprensión activa o a través de la expresión.Y pasa lo mismo con el vocabulario. Hay que memorizarlo. Se puede hacer flashcards (tarjetas con la palabraescrita en inglés por un lado y el significado escrito por el otro). Se puede escribir oraciones con las palabraspara así usarla en contexto. Pero, de nuevo, no hay shortcuts (atajos). Hay que hacer el trabajo.Comprensión oral (listening): La red nos proporciona un montón de recursos para desarrollar lacomprensión oral. La radio y la televisión también. Sin embargo, hay que escuchar activamente. Si se trata deuna canción, busca la letra en inglés e intenta entenderla. Canta a la par de la canción y verás que lo queparece al principio una corriente de ruido empieza cobrar sentido. Utiliza el CD que acompaña el libro.Vuelve a escuchar los textos y leerlos al mismo tiempo. ¿Puedes seguir el texto escrito y oral y ver larelación? ¿Podrías explicar de qué se trata? Existen textos orales y pruebas de comprensión en sitios como eldel British Council (britishcouncil.org) o en englishlistening.org. Una advertencia: si eres un principiante noes recomendable ver películas en inglés porque o entenderás poco o nada o te apoyarás completamente en lossubtítulos y dejarás de escuchar activamente.Expresión oral (speaking): Cuando estudias, di las palabras. Lee los textos en voz alta. Si te da vergüenza ote hace sentir incómodo, hazlo en privado. Acepta que vas a cometer errores y vuelve a intentarlo si esnecesario. Pregúntale al profesor cómo se pronuncia una palabra si no sabes. En internet hay sitios comowordreference.com donde no solamente aparecen definiciones de palabras sino también audios con lapronunciación británica y norteamericana de las palabras (un consejo, da lo mismo si quieres pronunciarcomo británico o norteamericano o jamaiquino, etc. pero deberías hablar siempre con un acento). Aprovechalas oportunidades para hablar en clase. Si viajas a un país angloparlante, habla con las personas en inglés.Comprensión lectora (reading): No te frustres si no entiendes todo y no deberías bajo ningunascircunstancias echar mano de un traductor. A veces traducen bien. Otras veces no. Y en todo caso el objetivoes tú apliques lo que sabes y que aproveches la oportunidad de adquirir vocabulario y de fijarte en cómo seusa el lenguaje. Si vas a usar un diccionario, ten en cuenta que hay que buscar la acepción más adecuada parael contexto. Al igual que en español, una misma palabra no siempre tiene el mismo significado. En cuanto arecursos, el libro tiene muchos textos. Los readers – libros que tienen un lenguaje adecuado al nivel dedominio del lector – son otra buena opción. Hay recursos en internet también. Busca ESL o EFL texts. Lee lasveces que sean necesarias para entender. Pregúntate si podrías resumir lo que leíste para otra persona.Expresión escrita (writing): Aplica lo que sabes. Se creativo y escribe de algo que conoces y que te interesa.Planifica antes de escribir. Usa un diccionario si es necesario. Luego de terminar, revisa lo que escribiste.Pídele al profesor o a otra persona que tenga un buen nivel de inglés que te revise el texto también. Cuandorespondes preguntas en tareas, contesta con respuestas completas fijándote en el tiempo verbal, sujeto, objeto,expresiones de tiempo, etc. Compara los que escribes con textos auténticos.Por último, reitero la importancia de ser constante y de no tener miedo de cometer errores. Esa parte esinevitable pero es mejor ver los errores como oportunidades más que como motivos de vergüenza. Aprenderotro idioma tiene muchos beneficios en distintas áreas de la vida (el trabajo, el rendimiento escolar, la saludmental a largo plazo) pero la más importante es que te permite comunicarte con millones de personas más y teabre la posibilidad de ver el mundo desde otra perspectiva.

SaintLouisSchoolLengua y Literatura

-

SECTOR

DOCENTE A CARGO

Lengua y Literatura

Catherine Urra González


SEMANA Del 13 al 17 de agosto


- Retroalimentación prueba de lectura- Comprensión lectora “Poema del mio Cid” (fragmento)- La épica- Correferencia


- Escribir una crítica- Textos dramáticos- Obra dramática y obra teatral

ACTIVIDADESY RECURSOS

UTILIZADOS

Presentación Power point

Texto del estudiante

Libro lectura mensual

EVALUACIONES AGOSTOViernes 3 Prueba de lecturaMartes 28: prueba de unidad 5 (8°A)Jueves 30: prueba de unidad 5 (8°B)

SEPTIEMBREJueves 6: prueba de lectura (8°A)Viernes 7: prueba de lectura (8°B)

OCTUBREJueves 4: Prueba de lecturaJueves 11: prueba de unidad 6

NOVIEMBREJueves 8: prueba de lecturaJueves 15: prueba de Unidad 7

SaintLouisSchoolLengua y Literatura

OTROS No olvidar traer todas las clases:

- Libro de Lengua y Literatura SM.- Libro de lectura mensual correspondiente al mes.

(lectura socializada)


Miss Elizabeth Mac-Kay

SECTOR MATEMÁTICACURSO: 8°A y 8°B

DOCENTE A CARGO ELIZABETH MAC-KAYCORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA DEL 13 AL 17 DE AGOSTO


- Factorización de expresiones algebraicas- Modelar situaciones de la vida diaria y de otras asignaturas,

usando ecuaciones lineales.


- Resolver ecuaciones- Repasar contenidos para control- Control N°1


Cuaderno Texto y Cuadernillo SM PPT


Guía Virtual N°2:8°A: VIERNES 17 DE AGOSTO (SE CAMBIA DE MIÉRCOLES AVIERNES POR FERIADO DEL 15/088°B: MARTES 14 DE AGOSTO

TEMARIO CONTROL N°1 “Viernes 17/08”I. Álgebra:

- Reducción de términos semejantes- Producto de expresiones Algebraicas:

Monomio por monomio Monomio por polinomio Polinomio por polinomio Productos notables (suma por diferencia y

cuadrado de binomio)- Factorización por MCD- Libro y cuadernillo SM, cuaderno, ppt

OTROS GUÍAS VIRTUALES(12 actividades del cuadernillo SM semestrales), la guíavirtual será con actividades semanales en el cuadernillo, paradar una mayor utilización a este recurso y potenciar laejercitación de la asignatura.


Miss Elizabeth Mac-Kay

1-. Registro de proceso: el estudiante debe presentar cadasemana su actividad del cuadernillo desarrollada para serrevisada durante la clase, las actividades virtuales en elcuadernillo son obligatorias para obtener una buenacalificación a final del semestre, por el contrario la calificaciónserá nota mínima si no presentan ninguna de ellas o será deacuerdo a la cantidad que presenten en relación al total delas fichas desarrolladas en el semestre.El alumno que no presenta la ficha el día que corresponde yla trae al otro día o durante la semana quedará con una A deatrasada contabilizada como la mitad de una ficha. Sisobrepasa ese plazo no se revisarán, por respeto a losalumnos que sí cumplen clase a clase. Obviamente el alumnoausente puede traerla cuando se incorporé a clases, ya que sedeja registro que no asistió.

2-. Registro final:Promedio: Nota guías virtuales + cuaderno = 1 nota

AUSENCIAS A EVALUACIONES:Las PRUEBAS RECUPERATIVAS SON TODOS LOS JUEVES

DESDE LAS 14:45 a 15:45 HRS, SALA 5°A (PREVIO AVISO).Es de responsabilidad del alumno y/o apoderado saber a quéevaluación se ausentó, además de la justificación respectiva.Esta puede ser con certificado médico (plazo 48 hrs.) ojustificado de manera presencial en el libro de inasistenciasde inspectoría (plazo 24 hrs.); en el caso de haber sido unasituación inesperada.De no tener justificativo médico la escala de exigenciaaumentará a un 70% y así sucesivamente.

RESPUESTAS A CORREOS:Los correos enviados después del horario de trabajo seránrespondidos al día siguiente, en la medida que termine lajornada escolar en aula, teniendo un plazo de 48 horas, esdecir 2 días hábiles. Además deben venir identificados con elnombre y apellido del alumno más el curso respectivo.

Atte. Miss Elizabeth Mac-Kay.Profesora de Matemática

Saint Louis School


Departamento de Música♫Míster Marcelo Mesina O.

SECTORDOCENTE

ARTES MUSICALES 8º BÁSICOS A-BMÍSTER MARCELO MESINA [email protected]

SEMANA 13 AL 17 DE AGOSTO

CONTENIDOS TRABAJADOS Explicar fortalezas y áreas de crecimiento personal en laaudición, interpretación, creación y reflexión, y suinfluencia en el trabajo musical propio y colectivo. (OA6)

CONTENIDOS PRÓXIMOS Explicar fortalezas y áreas de crecimiento personal en laaudición, interpretación, creación y reflexión, y su influenciaen el trabajo musical propio y colectivo. (OA6)


-Trabajo en parejas:-Cantan en parejas o individualmente la nueva cancióncreada en base a la seleccionada y trabaja en clase.-Presentación de tema musical.


Evaluación Sumativa Coef. 1-Práctica de canción seleccionada-Registro de letra escrita original del autor y la nueva creadapor los alumnos cada alumno-Presentan para cantar la nueva canción creada.

OTROS:Pauta de evaluación

ESTIMADOS APODERADOS, SE LES COMUNICA QUE

SUS HIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTO

MUSICAL, CUADERNO DE PAUTA Y

DE MATERIA, TODAS LAS CLASES.

Colegio Saint Louis SchoolDepartamento de Música♫

Profesor: Marcelo Mesina O.

Evaluación sumativa coef. 1Educación Musical

8° Básico A-B

Unidad: 2Fecha: AGOSTOObjetivos Aprendizaje: Improvisar y crear música aplicando experiencias yconocimientos a partir de indicaciones determinadas, dando énfasis a acompañamientos yvariaciones rítmicas, melódicas y/o armónicas. (OA 5)Actividad: Crean una canción manteniendo la métrica y melodía de la originalIndicadores:

INDICADORES: INTERPRETACIÓN 4 3 2 11) Presenta estructura melódica de su canción trabajada en

clases2) Logra fiato rítmico-melódico3) Mantiene métrica de y melodía de la canción original4) Acompaña coordinadamente el tema musical.5) Interpreta correctamente la nueva letra creada6) Logra coordinar en su interpretación la nueva canción7) Interpreta correctamente cada parte Estrofa y coro8) Mantiene fluidez según indica la canción9) Se percibe fraseo rítmico-melódico correcto

INDICADORES: ACTITUDINALES 4 3 2 11) Utiliza el tiempo asignado correctamente2) Manifiesta actitud de respeto hacía a sus compañeros

durante el proceso de aprendizaje y evaluación3) Presenta letra correctamente escrita en su cuaderno4) Práctico en cada clase observado.

Puntaje: Total: 52 Ptos.1= Insatisfactorio 2= Básico 3=Competente 4= Destacado 100% 52 = 7,0

60% 31 = 4,0

Nota:Nombre:


SECTOR Ciencias Naturales - QuímicaSEMANA 13 al 17 de agosto.

CORREO [email protected]


Unidad II. Tabla periódica.- Historia de la tabla periódica.


- Organización de los elementos en la tablaperiódica.


PPTGuías de ejercicios.


8° A.- Lunes 03 de septiembre.- Lunes 19 de noviembre.

8° B.- Jueves 06 de septiembre.- Jueves 22 de noviembre.

OTROS

SECTOR Tecnología 8° A (Matemática)PROFESOR/A José RequenaCORREO [email protected] 13-17 de Agosto

CONTENIDOSTRABAJADOS

Geometría en el plano: "Construcción de cuerpos geométricos"

CONTENIDOSPRÓXIMOS

Geometría en el plano: "Construcción de cuerpos geométricos"

Prismas rectosCubosCilindrosCono

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

Cartón forradoTijerasPegamentoReglaLápiz minaCaja de zapatosInformación sobre las características de los cuerpos geométricos.


Construcción de cuerpos geométricos"

Otros


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