Saint Louis School Dirección Académica Departamento … · Apreciar el rol de la música en la...

Saint Louis SchoolDirección Académica

Departamento de Música♫Míster Marcelo Mesina O.

SECTORDOCENTE

ARTES MUSICALES 7º BÁSICOS A-BMíster Marcelo Mesina [email protected]

SEMANA 25 AL 29 DE JUNIO

CONTENIDOSTRABAJADOS

Apreciar el rol de la música en la sociedad a partir delrepertorio trabajado, respetando la diversidad y riquezade los contextos socioculturales. (OA 7)

CONTENIDOSPRÓXIMOS

Apreciar el rol de la música en la sociedad a partir delrepertorio trabajado, respetando la diversidad y riqueza delos contextos socioculturales. (OA 7)

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

-Cantan canción seleccionada alumnos pendientes-Signos musicales; Tono y semi tono-Uso de los # y b-Las escalas musicales con #

EVALUACIONES1º SEMESTRE

-Evaluación Coef. 1 (alumnos pendientes)-Presentan tema musical trabajado en clases.-Presentan letra de la canción escrita en clases-Cantan la canción seleccionada

OTROS ESTIMADOS APODERADOS, SE LES COMUNICA QUESUS HIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTOMUSICAL (METALÓFONO , FLAUTA, MELÓDICA OTECLADO) TODAS LAS CLASES Y SUS CUADRENOSTODAS LAS CLASES.

Colegio Saint Louis SchoolDepartamento de Artes: Música♫

Profesor: Marcelo Mesina O.

Evaluación sumativa coef. 1Educación Musical

7° Básico A-B

Unidad: 1Fecha: JunioObjetivos Aprendizaje: Apreciar el rol de la música en la sociedad a partir del repertoriotrabajado, respetando la diversidad y riqueza de los contextos socioculturales. (OA 7)

Actividad: Trabajo en parejas interpretando una canción seleccionada por los alumnosIndicadores:

INDICADORES: INTERPRETACIÓN 4 3 2 11) Presenta estructura melódica de la canción trabajada en

clases con fraseo correcto2) Logra fiato con su pareja de trabajo3) Mantiene un pulso constante en cada sección4) Acompaña coordinadamente el tema musical.5) Interpreta correctamente en forma Vocal su canción6) Logra precisión rítmica en su interpretación7) Interpreta correctamente cada parte con su pareja8) Mantiene fluidez según indica la canción9) Se percibe fraseo rítmico-melódico correcto

INDICADORES: ACTITUDINALES 4 3 2 11) Utiliza el tiempo asignado correctamente2) Manifiesta actitud de respeto hacía a sus

compañeros3) Presenta letra en cuaderno escrito4) Práctico en cada clase observado.

Puntaje: Total: 52 Ptos.1= Insatisfactorio 2= Básico 3=Competente 4= Destacado 100% 52 = 7,0

60% 31 = 4,0

Nota:Nombre:

SECTOR Artes Visuales 7° A-BPROFESOR/A Jetzabel González FaríasCORREO [email protected] 03-06 de JulioCONTENIDOS TRABAJADOS Crear un marco para presentar las fotografías

Imprimir las fotografías tomadas en clases en formato 15x10 (6 fotos)Presentar fotografías al curso

CONTENIDOS PRÓXIMOS Crear una obra digital aplicando las características del Pop Art y deAndy Warhol

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

PendriveCroqueraEstuche

EVALUACIONES2º SEMESTRE N° TRABAJO FECHA DEENTREGA1 Infografía de un pueblo originario 7°A: 22 de Marzo7°B: 23 de Marzo2 Proyecto bidimensional sobre un

pueblo originario7°A: 02 de Mayo7°B: 03 de Mayo3 Proyecto fotográfico 7°A: 20 de Junio7°B: 21 de Junio

OTROS


Evaluación de Tecnología N°4 7°

Unidad: N° 1 Tecnología aplicada a LenguajeObjetivo DeAprendizaje:

Investigar técnicas de escritura vanguardistas

Nombre

………………………………………………………………

Curso

7° A / B

Fecha

……./……./ 2018

Puntaje

..……./52

Nota

(………....)

Indicadores de Proceso y objetivos ActitudinalesNiveles de desempeño

E (4) S (3) MS (2) I (1)N°1 Trabajo en clase: Siempre trabaja en las actividades encomendadasen clase, de forma concentrada y sistemática, dando lo mejor de sí yaportando ideas para mejorar los trabajos.Aprovecha al máximo el tiempo de la clase, para cumplir con losobjetivos.

SECTOR Tecnología 7° A-B (orientada a Lenguaje)

PROFESOR/A Jetzabel González Farías

CORREO [email protected]

SEMANA 03-06 de Julio

CONTENIDOSTRABAJADOS

Investigar sobre técnicas vanguardistas de escritura.Crear un cadáver exquisito en grupo de 4 alumnos

CONTENIDOSPRÓXIMOS

Escribir un Caligrama

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

PlumonesLápiz minaLápices de coloresCuaderno


Maqueta de célula eucarionte animal7° A 26 de marzo / 7° B 28 de marzoLínea de tiempo7°A 23 de abril / 7°B 25 de abrilModelo atómico 7°A 28 de mayo / 7°B 30 de mayo

Otros


N°2 Orden y disciplina: Siempre se comporta de forma adecuada dentrode la sala de clases, respetando las normas de convivencia, a suscompañeros y profesora. Mantiene siempre su celular guardado, sinusarlo en clase. Se mantiene en su puesto y si se debe levantar, pidepermiso. Cuando debe expresar sus ideas, levanta la mano para pedir lapalabra y se expresa muy respetuosamente.Cuida el orden y limpieza de su espacio de trabajo.

N°3 Materiales: Siempre cumple con todos los materiales solicitados enclase o por medio de agenda semanal, para realizar investigaciones encomputación (pendrive, correo electrónico) o materiales para crear:esquemas, afiches, maquetas, infografías, modelos 3D,etc.N°4 Entrega de trabajo terminado: Siempre entrega el trabajoterminado, con todo lo solicitado en clase y por medio de la pauta deevaluación, dentro del plazo estipulado en clase y en la agenda semanal.

Indicadores de objetivos Conceptuales y Procedimentales Niveles de desempeñoE (4) S (3) MS (2) I (1)

N°5 Power point: crea un ppt que contenga portada, con un títuloacorde con el tema investigado y los nombres de los alumnos y curso.Además investiga cinco técnicas vanguardistas, junto con dar ejemplos.Dos de los ejemplos son creaciones de los alumnos.N° 6 Diseño power point: aplica animaciones y diseño a las diapositivas.Pone marcos a las imágenes y color a los títulos.

N°7 Manifiesto vanguardista: investiga a qué se refiere el manifiestovanguardista, cómo se escribe y da un ejemplo.N°8 Poema Dadaísta: investiga a qué se refiere el poema dadaísta,cómo se escribe y da un ejemplo.N°9 Caligrama: investiga a qué se refiere el caligrama, cómo se escribe yda un ejemplo.N°10 Metáfora literal: investiga a qué se refiere la metáfora literal,cómo se escribe y da un ejemplo.N°11 Cadáver exquisito: investiga a qué se refiere la metáfora literal,cómo se escribe y da un ejemplo.N°12 Ejemplo de Cadáver exquisito: en grupos de cuatro, crean unejemplo de cadáver exquisito, en un pliego de cartulina blanca. Aplicantexto y dibujos.N°13 Habilidad técnica: Demuestra habilidad técnica en la forma decrear el ejemplo de cadáver exquisito, en la forma de dibujar, escribir ypintar. Además presenta el trabajo ordenado y limpio.

PUNTAJE IDEAL: 52

Excelente Satisfactorio MedianamenteSatisfactorio

Insatisfactorio

4 3 2 1

SECTOR Educación Física Damas 7° BásicoVIDA ACTIVA Y SALUDABLE

PROFESOR/A Ms. Airam Nerea Pérez – Ms. Alejandra Gómez

CORREO [email protected] - [email protected]

SEMANA 02 AL 06 DE JUlIO

CONTENIDOS TRABAJADOS Diseñar, evaluar y aplicar un plan de entrenamiento personalpara alcanzar una condición física saludable, desarrollando laresistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la velocidad y laflexibilidad, considerando: tiempo asignado para el plan deentrenamiento

CONTENIDOS PRÓXIMOS Diseñar, evaluar y aplicar un plan de entrenamiento personalpara alcanzar una condición física saludable, desarrollando laresistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la velocidad y laflexibilidad, considerando: tiempo asignado para el plan deentrenamiento)


Iniciación a la unidadTrabajo teórico.Comida sana y fitnessTrabajo grupal

1º SEMESTRE Acondicionamiento físico / evaluadaBasquetbol / evaluadaVida activa y saludableHigiene personal

OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todas lasalumnas deben presentarse a la clase de Ed. Física con buzodel colegio. ( mencionado en el reglamento delestablecimiento)Además cumplir con su higiene personal (duchas) en el casode no cumplir será registrado en el libro de clases y afectarasu nota de unidad, salvo que sea justificada.Solicito información con anticipación ante cualquierenfermedad que impida al alumno realizar ED.FISICA

7°A1.- Almuerzos saludables: Gutiérrez - Venegas - Peña- Ramírez

2.- Enfermedades Crónicas "Obesidad Infantil":


Veganzones - Cid - Quiroz - Canales

3.- Zumos y batidos: Aguayo - Villaseca - Barrios –Herrada

4.- Colaciones y desayunos saludables: Jaramillo -Piña - Aguilera - Gatica

5.-Diabetes y celiacos: Rodríguez - Paredes - Olguín -Correal

6.- Rutinas de ejercicios: Varas - Adrián - Vidal -Espinoza

8°A1.- Almuerzo Saludable: AVILÉS - DIAZ - ESTAY -OCHOA.

2.- ENF. CRONICAS "Obesidad Infantil": SALCEDO -UGARTE - QUIÑONES.

3.- Colaciones y Desayunos Saludables: DEL VALLE -MARDONES - PAREDES - SAMMUR.

4.- Diabetes y Celiacos: OLGUIN - GUZMAN - BECERRA -CARREÑO.

5.- Rutinas de Ejercicios: GARCIA - BAEZ - MENESES -GOMEZ-

7°B1.- Almuerzo Saludable: Olarte – Aranda – Cabeza –Bahamondes

2.- Enfermedades Crónicas "Obesidad Infantil": Gutiérrez– Villanueva – Flores.

3.- Colaciones y Desayunos Saludables: Hernández –Parada – Brossard – Carvajal

4.- Zumos y batidos: Ahumada – Álvarez - Villena –González

5.- Diabetes y Celiacos: Cerda – Navarro – Lara - Mallea

6.- Rutinas de ejercicios: Chaparro – Castillo – Vigouroux –Campillo

8°B1.- Almuerzo Saludable: Leal – Espinoza – Aros –Villagrán

2.- Enfermedades Crónicas "Obesidad Infantil": Caro –Valderrama – Olate – Muñoz.

3.- Colaciones y Desayunos Saludables: Sánchez –Palacios – Pérez – Díaz.

4.- Zumos y batidos: Torres – Oliva – Plaza – Gutiérrez.

5.- Diabetes y Celiacos: Blanco – Jara – Ulloa – Gómez.

6.- Rutinas de ejercicios: San Martin – Vásquez – Santana– Huerta - Veganzones


SECTORDOCENTE A CARGO

Asignatura:Historia, Geografía y Ciencias socialesCurso: 7°a-bDocente:Millaray Domínguez Pizarro

CORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA Del 2 al 6 de Julio

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

-Repaso para la prueba-Cuestionario de repaso

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

Edad Media (pág.131-197)Lección 1: El origen de la civilización europea

- Etapas de la Edad Media- Conformación de la sociedad europea- El rol de la Iglesia Católica- Los priemros siglos de la edad media- Fragmentación Imperial del occidente


Texto del estudiantePPTVideosImagenes

EVALUACIONES 7°A 7°B

OTROS

SECTOR Educación Física varones 7° Básico A - BVida activa y saludable

PROFESOR/A MR. Nider Sanhueza – MR. Héctor TroncosoCORREO [email protected] - [email protected] 02 al 06 de julioCONTENIDOS TRABAJADOS Participar y promover una variedad de actividades físicas y/o

deportivas de su interés y que se desarrollan en su comunidadescolar y/o en su entorno

CONTENIDOS PRÓXIMOS Participar y promover una variedad de actividades físicas y/odeportivas de su interés y que se desarrollan en su comunidadescolar y/o en su entorno.


Retroalimentación de contenido. Cierre de semestre.

1º SEMESTRE Acondicionamiento FísicoVoleibol.Vida activa y saludableHigiene personal

OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todos losalumnos deben presentarse con uniforme el día que lestoca educación física y se deben cambiar antes deempezar la clase de Ed. Física con el buzo del colegio,Mencionado en el reglamento del establecimiento.Además, cumplir con su higiene personal (ducha) en elcaso de no cumplir será registrado en el libro de clases yafectará su nota de unidad, salvo que sea justificada.

Los alumnos deben traer toalla, sandalias, desodorante,ropa interior de cambio y shampoo

Solicito información con anticipación ante cualquierenfermedad o motivo que impida al alumno realizarEDUCACION FISICA el cual debe asistir con el uniformedel colegio y no con buzo.




Asignatura: Ciencias Naturales - BiologíaCurso: 7° bDocente: Nicolás Soto Lavado



OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS Actividad recapitulación contenidos: Preparación evaluación

Célula.

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS Prueba 2: Célula.

-Enzimas-Composición general de una célula-Célula eucarionte y procarionte-Célula eucarionte animal y vegetal-Organelos y estructuras celulares-Mitocondria y respiración celular


Guía Célula.Cuaderno del estudiantePPT - CélulaImágenes

EVALUACIONES 06/Julio - Prueba 2 – Célula:

Enzimas - Características generales célula – Célulaeucarionte/procarionte – Animal /Vegetal – Organelos yestructuras celulares – Mitocondrias y respiración celular

OTROS Revisión cuaderno



Asignatura: InglésCurso: 7º A / 7º BDocente: Hugh Browder

CORREO ELÉCTRONICO Correo institucional del [email protected]

SEMANA July 2nd – July 6th


Prepare for oral evaluations.


Apply semester material.Receive grades.


Texto del estudiante: Achievers A1+Multimedia resourcesGames

EVALUACIONES(Primer Semestre) 7ºA 7ºB

Reading Quiz: March 22nd Reading Quiz: March 23rdTest, Unit 1: March 29th Test, Unit 1: March 27thReading Quiz, April 19th Reading Quiz, April 17th

April 23rdTest, Unit 2: April 27th Test, Unit 2: April 27thReading Quiz: May18th Reading Quiz: May 15thTest, Unit 3: May 25th Test, Unit 3: May 25thTest, Unit 4: June 22nd Test, Unit 4: June 26th

OTROS

Recomendaciones para el cuaderno

Para facilitar el estudio y aprendizaje, es necesario llevar un registro ordenado yriguroso de lo trabajado en clases, es por eso que otorgamos los siguientes consejos:

Mantener el cuaderno en buenas condiciones (limpio, no arrugado, con ambastapas y sin hojas arrancadas)

Escribir en colores negro o azul.


Mantener el orden de títulos, subrayados, recuadros y esquemas con líneasderechas

Aplicar colores para destacar en informaciones importantes. Utilizar la letra legible más legible y ordenada posible. Clase a clase registrar fecha, objetivo, título y conceptos clave. Mantener el cuaderno exclusivo de la asignatura (no se presenta ningún otro

contenido fuera de la asignatura) Pegar guías de trabajo. Mostrar el cuaderno al final de la clase, para que el/la docente timbre o firme las

actividades realizadas.

Al seguír estas recomendaciones, el trabajo en clases, será más provechoso, existiráun aprendizaje más metódico y el esfuerzo se verá reflejado en la calificación final queconlleva el cuaderno en cada asignatura.

Estrategias para tener éxito en InglésAprender otro idioma es difícil. Sin embargo, a través de la aplicación de algunas estrategias puedes

mejorar tu rendimiento académico en la asignatura y verás a la vez como puedes entender y producir cada vezmás en el idioma.

Orientaciones básicas» Estudiar aunque sea un poco todos los días. Repasar la materia que se pasó en clase. Leer de nuevo losapuntes en el cuaderno y las explicaciones que están en el libro. Conectar la materia con conocimientosprevios. Preguntarse, ¿cómo está relacionada con lo que vimos antes? Por ejemplo, si estudiamos el PastContinuous, pregúntate ¿qué tiene en común con el Present Continuous? ¿En qué es diferente del PastSimple? ¿Podrías explicarle los conceptos gramaticales, el vocabulario, etc. a otra persona? Imagina que esaes tu tarea y si puedes hacerlo, habrás aprovechado bien el tiempo.» Participar en las clases. Esto es fundamental y parece obvio pero muchas veces los alumnos no lo hacen.Si algo no te queda claro, levanta la mano y pregunta. Si el profesor te pide que hagas alguna tarea, hay quehacerlo, si eso es conversar o reproducir un diálogo, hay que hacerlo. Si eso es copiar de la pizarra, hay quehacerlo. Hacerle preguntas al profesor en inglés. Pídele permiso para ir al baño o para ir a enfermería eninglés. Si realmente no entiendes la materia, acércate al profesor y pregúntale si te la puede explicar despuésde clases.» No tener miedo a equivocarse. No es posible aprender nada sin cometer errores y todo el mundo lo sabe.Sin embargo, con los idiomas hay un miedo especial ya que el estudiante teme hacer el ridículo en algo tanbásico como comunicarse.»Estudiar antes de las pruebas. De nuevo, esto parece obvio pero no solamente es necesario estudiar, sinoestudiar bien. Eso quiere decir que no basta con leer un poco los apuntes o repetir las listas de vocabulariosino poder reproducir las formas gramaticales o aplicar el vocabulario. Si habrá que leer, practica la lectura.Los libros tienen muchos recursos y en Internet hay aun más.

Técnicas de estudioSe evalúa el domino de los alumnos en cuatro habilidades: la comprensión oral, la expresión

oral, la comprensión lectora y la expresión escrita. ¿Cómo desarrollar estas habilidades?Primero, es necesario estudiar la gramática y el vocabulario. A este nivel se trabaja la gramáticaexplícitamente y de manera abstracta. Es, por lo tanto, necesario manejar la terminología que se usa paraimpartir la gramática de esta forma. Asegúrate de que entiendes términos como ‘’sustantivo’’ (noun),‘’verbo’’ (verb), ‘’adjetivo’’ (adjective), ‘’pronombre’’ (pronoun), etc. No existen atajos para aprender lagramática. Hay que estudiarlo y aplicarlo ya sea a través de la comprensión activa o a través de la expresión.Y pasa lo mismo con el vocabulario. Hay que memorizarlo. Se puede hacer flashcards (tarjetas con la palabra


escrita en inglés por un lado y el significado escrito por el otro). Se puede escribir oraciones con las palabraspara así usarla en contexto. Pero, de nuevo, no hay shortcuts (atajos). Hay que hacer el trabajo.Comprensión oral (listening): La red nos proporciona un montón de recursos para desarrollar lacomprensión oral. La radio y la televisión también. Sin embargo, hay que escuchar activamente. Si se trata deuna canción, busca la letra en inglés e intenta entenderla. Canta a la par de la canción y verás que lo queparece al principio una corriente de ruido empieza cobrar sentido. Utiliza el CD que acompaña el libro.Vuelve a escuchar los textos y leerlos al mismo tiempo. ¿Puedes seguir el texto escrito y oral y ver larelación? ¿Podrías explicar de qué se trata? Existen textos orales y pruebas de comprensión en sitios como eldel British Council (britishcouncil.org) o en englishlistening.org. Una advertencia: si eres un principiante noes recomendable ver películas en inglés porque o entenderás poco o nada o te apoyarás completamente en lossubtítulos y dejarás de escuchar activamente.Expresión oral (speaking): Cuando estudias, di las palabras. Lee los textos en voz alta. Si te da vergüenza ote hace sentir incómodo, hazlo en privado. Acepta que vas a cometer errores y vuelve a intentarlo si esnecesario. Pregúntale al profesor cómo se pronuncia una palabra si no sabes. En internet hay sitios comowordreference.com donde no solamente aparecen definiciones de palabras sino también audios con lapronunciación británica y norteamericana de las palabras (un consejo, da lo mismo si quieres pronunciarcomo británico o norteamericano o jamaiquino, etc. pero deberías hablar siempre con un acento). Aprovechalas oportunidades para hablar en clase. Si viajas a un país angloparlante, habla con las personas en inglés.Comprensión lectora (reading): No te frustres si no entiendes todo y no deberías bajo ningunascircunstancias echar mano de un traductor. A veces traducen bien. Otras veces no. Y en todo caso el objetivoes tú apliques lo que sabes y que aproveches la oportunidad de adquirir vocabulario y de fijarte en cómo seusa el lenguaje. Si vas a usar un diccionario, ten en cuenta que hay que buscar la acepción más adecuada parael contexto. Al igual que en español, una misma palabra no siempre tiene el mismo significado. En cuanto arecursos, el libro tiene muchos textos. Los readers – libros que tienen un lenguaje adecuado al nivel dedominio del lector – son otra buena opción. Hay recursos en internet también. Busca ESL o EFL texts. Lee lasveces que sean necesarias para entender. Pregúntate si podrías resumir lo que leíste para otra persona.Expresión escrita (writing): Aplica lo que sabes. Se creativo y escribe de algo que conoces y que te interesa.Planifica antes de escribir. Usa un diccionario si es necesario. Luego de terminar, revisa lo que escribiste.Pídele al profesor o a otra persona que tenga un buen nivel de inglés que te revise el texto también. Cuandorespondes preguntas en tareas, contesta con respuestas completas fijándote en el tiempo verbal, sujeto, objeto,expresiones de tiempo, etc. Compara los que escribes con textos auténticos.Por último, reitero la importancia de ser constante y de no tener miedo de cometer errores. Esa parte esinevitable pero es mejor ver los errores como oportunidades más que como motivos de vergüenza. Aprenderotro idioma tiene muchos beneficios en distintas áreas de la vida (el trabajo, el rendimiento escolar, la saludmental a largo plazo) pero la más importante es que te permite comunicarte con millones de personas más y teabre la posibilidad de ver el mundo desde otra perspectiva.



Asignatura: Ciencias Naturales - FísicaCurso: 7°a-bDocente: Nicolás Soto Lavado




Prueba 2:

Fuerza elástica - Ley de Hooke – Cálculo de constantes deelasticidad, masas y fuerzas, aplicando ley de Hooke –Concepto de presión – determinación de masas, pesos yfuerzas usando principio de Pascal

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS Revisión prueba 2 y retroalimentación

Presión en contextos cotidianosPresión sanguínea, atmosférica y en gases.


Cuaderno del estudiantePPT – PresiónImágenes

EVALUACIONES Revisión cuaderno

OTROS

Saint Louis SchoolLengua y Literatura

TEMARIO PRUEBA DE UNIDAD 4:Lenguaje poetico (funciones del lenguaje: referencial, poético, expresivo) Página 142Lenguaje denotativo y connotativo. Página 142Elementos del género lírico: temple de ánimo, hablante lírico, motivo lírico, objeto lírico. Página 143 ycuadernoActitudes líricas: carmínica o de la canción; apostrófica o apelativa, enunciativa (cuaderno)Poesía popular: cantares de gesta, romances y décimas (págimas 152-153)El ritmo en el poema: ley del acento final y sinalefa. (página 160 y cuaderno)Tipos de rima: asonante y consonante (página 161)


Lengua y LiteraturaCatherine Urra González


SEMANA Del 3 al 6 de julio

OBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS - Poesía vanguardista

- Figuras retóricas- Prueba de lectura “La leyenda del rey errante”

OBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS

- Prueba de unidad 4- Revisión de cuaderno- Escribir una décima- Retroalimentación prueba de lectura

ACTIVIDADESY RECURSOSUTILIZADOS

Presentación Power pointTexto del estudianteLibro lectura mensual

EVALUACIONES Jueves 28 de junio: prueba lectura “La leyenda del reyerrante”Miércoles 4 de julio: Prueba de Unidad 4

OTROS No olvidar traer todas las clases:- Libro de Lengua y Literatura SM.- Libro de lectura mensual correspondiente al mes.

(lectura socializada)

Saint Louis SchoolLengua y Literatura


Miss Elizabeth Mac-Kay

SECTOR MATEMÁTICACURSO: 7°A y 7°B

DOCENTE A CARGO ELIZABETH MAC-KAYCORREO ELÉCTRONICO [email protected]



- Revisar guía virtual N°12- Expresiones algebraicas- Repaso de prueba- Prueba Parcial N°4


- Valorización de expresiones algebraicas- Reducción de términos semejantes


Cuaderno Texto y Cuadernillo SM PPT


OTROS GUÍAS VIRTUALESRevisión de guías Virtuales todos los Miércoles a partir deAbril en una CARPETA AZUL. (12 Guías semestrales)

1-. Registro de proceso: el estudiante debe presentar cadasemana su guía desarrollada para ser revisada durante laclase, las guías virtuales son obligatorias para obtener unabuena calificación a final del semestre, por el contrario lacalificación será nota mínima si no presentan ninguna de ellaso será de acuerdo a la cantidad que presenten en relación altotal de las guías desarrolladas en el semestre.El alumno que no presenta la guía el día que corresponde y latrae al otro día o durante la semana quedará con una A deatrasada contabilizada como la mitad de una guía. Sisobrepasa ese plazo no se revisarán, por respeto a losalumnos que sí cumplen clase a clase. Obviamente el alumnoausente puede traerla cuando se incorporé a clases, ya que sedeja registro que no asistió.

2-. Registro final: el estudiante deberá presentar al finalizarel semestre la totalidad de guías (12) timbradas en unacarpeta.


Miss Elizabeth Mac-Kay

Escala de notas 60 %

El promedio aritmético de ambos registros corresponde a lanota final de guías virtuales, que será promediada con la notade cuaderno, siento este promedio puesto en el libro declases.

Promedio: Nota guías virtuales + cuaderno = 1 nota

AUSENCIAS A EVALUACIONES:Las PRUEBAS RECUPERATIVAS SON TODOS LOS JUEVES

DESDE LAS 14:45 a 15:45 HRS, SALA 5°A (PREVIO AVISO).Es de responsabilidad del alumno y/o apoderado saber a quéevaluación se ausentó, además de la justificación respectiva.Esta puede ser con certificado médico (plazo 48 hrs.) ojustificado de manera presencial en el libro de inasistenciasde inspectoría (plazo 24 hrs.); en el caso de haber sido unasituación inesperada.De no tener justificativo médico la escala de exigenciaaumentará a un 70% y así sucesivamente.

RESPUESTAS A CORREOS:Los correos enviados después del horario de trabajo seránrespondidos al día siguiente, en la medida que termine lajornada escolar en aula, teniendo un plazo de 48 horas, esdecir 2 días hábiles. Además deben venir identificados con elnombre y apellido del alumno más el curso respectivo.

Atte. Miss Elizabeth Mac-Kay.Profesora de Matemática

Saint Louis School


SECTOR Ciencias Naturales - QuímicaCORREO [email protected] 02 al 06 de julio


Unidad I. Átomo.7° A. Ejercicios de números cuánticos.7° B. Conocer los números cuánticos (n y l)


7º A. Configuración electrónica.7º B. Feriado.Revisión de cuadernos.


PPTGuías de ejercicios.


7° A.- Miércoles 18 abril OK.- Miércoles 13 de junio OK.

7° B.- Lunes 16 de abril OK.- Lunes 11 de junio OK.

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