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  • 1. SALA CUNA
  • 2. -Integrar a los padres a las actividades de sus hijos, los reportes de las calendarizaciones diarias mantienen a los padres involucrados al programa educativo. Motivar a los progenitores a visitar y hacer llegar sus inquietudes, es una labor de la educadora.-Sabemos que los primeros aos de la vida de un nio es un tiempo extraordinario donde se determina las subsecuentes etapas de los aos que siguen. En este perodo los pequeos estn descubriendo quienes son ellos, si son seres capaces y aprenden a relacionarse con los dems; lo que significa expresar los sentimientos y sentirse amados. En dicho perodo sus cerebros se estn conectando en patrones de desarrollo emocional, social, fsico y cognoscitivo.
  • 3. -Cada nio necesita desarrollar gradualmente un sentido de autonoma, la sensacin de ser independiente, que se logra tratando al nio como un individuo importante y el permitirle libertad. El "no" de los infantes y nios de dos aos es una afirmacin a esa autonoma que los llevar a decir "si" libremente y desarrollaran el poder de controlar su cuerpo y sus sentimientos.-Para aprender y desarrollarse; los bebs necesitan estimulacin de sus sentidos, sensacin de seguridad para que ellos puedan explorar su mundo, y sobre todo una relacin receptiva y amorosa que ellos construyen con los adultos importantes en su vida.
  • 4. -La primera etapa, que Piaget llama la etapa sensorio-motora, comienza en el nacimiento y dura hasta el ao y medio o dos de edad. En esta, los bebs, los gateadores y los caminadores aprenden a medida que se mueven y utilizan los sentidos del tacto, el gusto, el odo, la vista y el olfato.
    -Proporcionar a los bebs e infantes todo lo que necesitan; un mundo rico en oportunidades para que activamente exploren y disfruten: ver, escuchar, sentir, tocar y moverse. Necesitan un mundo lleno de respuestas interactivas y lenguaje: conversaciones con otros, libros ( con materiales adecuados a la edad), canciones, y mucha atencin en sus vocalizaciones y sonidos.
  • 5. Los bbes e infantes son seres sensorio-motores. Exploran el mundo con sus sentidos y sus habilidades motoras en desarrollo. Mucho antes que ellos entiendan el concepto de abajo o lejos, sus cuerpos aprenden a navegar arriba y abajo, atrs y adelante. Es por eso que se debe dar oportunidades:
  • 6. * Experiencias Motoras: Para los ms pequeos; alcanzar, coger, patear, sostener, pararse, gatear y arrastrarse. Para los infantes; coger, aventar, manipular, caminar, escalar, empujar, jalar, etc.* Experiencias Sensoriales: La exploracin de la textura, el color, tamao, forma, olor, sabor, peso.* Experiencias Cognoscitivas: Relaciones espaciales, objeto de permanencia, clasificar, coleccionar , experiencias de causa y efecto, resolucin de problemas.* Lenguaje y Msica: Conversaciones adulto-nio, lectura, msica, ritmo y sonido.
  • 7. * Lectura: Mucho antes que los nios comprendan las palabras y los dibujos, se benefician del placer de compartir un libro en los brazos de un adulto. La lectura comienza desde que son bebs .
    * Expresin Personal: Arte, movimiento, imitacin y el inicio al juego dramtico, juego con muecas y peluches.
  • 8. -El mundo de los nios entre dos y tres aos refleja la transicin del mundo sensorio motor a un mundo social en aumento y al prembulo del pensamiento simblico.-Estos nios explotan su poder de comunicacin, se mueven con un objetivo, afirman su independencia e individualidad y aprenden a controlar las tan importantes funciones de su cuerpo.
    -Los nios entre los dos y tres aos estn dejando de ser bebes para ser nios, se sienten a menudo frustrados al estar en medio. Su imaginacin y deseo a veces excede su competicin. Estos nios necesitan retos que puedan manejar, necesitan de una ambiente relajado que les permita sus cambios frecuentes de humor e intereses. Estos nios en particular necesitan de educadoras que los acepten en su completa inconsistencia de comportamiento, poniendo limites en forma calmada pero firme cuando sea necesario.
  • 9. Desarrollo socioemocional
    • Experimenta el sentido de la autoestima* Expresa una actitud positiva * Demuestra un comportamiento cooperativo y sociable
    • 10. Desarrollo Cognoscitivo*Adquiere destrezas de aprendizaje y resolucin de problemas
    *Hace uso de todos sus sentidos para aprender* Incrementa las destrezas del pensamiento lgico*Adquiere conceptos e informacin que lo conduzcan a una mayor comprensin del mundo inmediato*Demuestra destrezas al jugar a pretender o dramatizar*Incrementa las destrezas de la comunicacin verbal
  • 11. Desarrollo Fsico y Motriz*Incrementa la motricidad gruesa*Incrementa y refine la motricidad fina
    * Trabajan con bloques y material de construccin
    * Realizan juego al aire libre
  • 12. Desarrollo socioemocional
    *Trabajan en grupos pequeos
    *Se unen en tiempos breves para trabajar todos
    *Las Educadoras pueden realizar diversas actividades para lograr sus objetivos: La casita / Juego dramticoEl arte / Expresin CreativaLa arena y el agua / SensorialLa biblioteca / lenguajeLa msica y el movimientoMsica