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División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Médico Cirujano

FMCSP05 SALUD PÚBLICA 1 de 11

*Seriación explícita No Asignatura antecedente: Asignatura Subsecuente

*Seriación implícita Si Conocimientos previos: Se sugiere que el alumno tenga conocimientos de epidemiología

Conocimientos subsecuentes Se sugiere que el estudiante continué con los conocimientos de las asignaturas: Prácticas profesionales de atención a la salud en primer nivel, de medicina asistencial, Educación para la salud, y de promoción a la salud.

Programa Educativo: Licenciatura de Médico Cirujano PROGRAMA DE ESTUDIO

Área de Formación : General

Horas teóricas: 3 Horas prácticas: 0 Total de Horas: 3 Total de créditos: 6 Clave: FMCSP05 Tipo : Asignatura

SALUD PÚBLICA

Carácter de la asignatura

Obligatoria

Programa elaborado por: GRUPO ACADÉMICO DE SALUD PUBLICA:

Enrique Hernández Martínez, Nicolás Hernández Lizárraga, Jorge Sala Beltrán, María Luisa Castillo Orueta, Juan Manuel Muñoz Cano, Saraí Hernández Barojas.

Fecha de elaboración: Febrero 2007 Fecha de última actualización: Marzo 2011

Presentación



La Salud Pública consiste en adoptar una perspectiva basada en poblaciones. Esta perspectiva poblacional inspira en dos aplicaciones: como campo del conocimiento y como ámbito para la acción. A diferencia de la medicina clínica, que opera a un nivel individual, y de la investigación biomédica, que analiza el nivel subindividual, la esencia de la salud pública es el trabajo con poblaciones. La asignatura se ubica dentro del Área General con el fin de promover una formación comunitaria básica en la profesión médica, esperando que el estudiante al término de ésta, comprenda el proceso de salud - enfermedad identificando el nivel de prevención para la toma de decisiones respecto al seguimiento del paciente. Aporta al perfil del egresado las competencias en la promoción y educación para la salud, educando a la población y en especial en la aplicación de los avances científicos en la práctica médica, trabajar con grupos clínicos y con el equipo de salud.

El proceso de enseñanza-aprendizaje se centrará en el estudiante quién deberá aprender por sí mismo y el profesor facilitarle los medios para obtener el conocimiento, habilidades, actitudes y valores. Los estudiantes podrán trabajar con instrumentos pedagógicos electrónicos de acuerdo a sus necesidades de analizar mayor cantidad de información mediante herramientas virtuales: foros, videos y grabaciones realizados por sus profesores, software de diversas índoles.

Esto permite el análisis de aquellos aspectos que constituyen intereses de estudiantes particulares pero que por la profundidad y la jerarquización no se manejen completamente como actividades generales.

La evaluación debe estar integrada al proceso de enseñanza aprendizaje, por ende, debe servir para modificar aspectos relacionados con el mismo. La evaluación no debe centrarse en los resultados finales, sino que debe proporcionar información sobre qué iniciativas deben tomar ambos (profesor - alumno) para modificar su trabajo y su práctica. En el programa académico se encuentra descrito el objetivo general, las competencias que se desarrollaran en esta asignatura y las del perfil de egreso a la que contribuye. Se plantean por cada contenido temático el objetivo particular, los temas, resultados de aprendizaje, las estrategias didácticas que se proponen y los criterios de evaluación y estrategias de evaluación que pueden ser empleados para comprobar que los estudiantes adquieren los conocimientos, habilidades, destrezas, aptitudes y actitudes requeridos para la acreditación de dicha materia.



Objetivo General Objetivos formativos: Cognitivo: trabajar en el modelo de salud tendiente a la prevención y no a la curación. Ético: desarrollar competencias para la promoción del estilo de vida saludable para evitar enfermedades Social: efectuar una relación médico paciente en el contexto de la comunidad en que se desarrollan. Profesional: adquirir competencias para el trabajo en público. Objetivos informativos: Obtener las competencias para el estudio científico de las condiciones de salud y de la organización de los servicios.

Competencias (conocimientos, habilidades, actitudes, valores) que se desarrollaran en esta

asignatura 1) Dominio en los conceptos básicos sobre salud y enfermedad, medicina comunitaria, humanística y científica. 2) Promover estilos de vida saludable para favorecer las condiciones de vida de la población. 3) Manejo de grupos de poblaciones que le permitan aportar métodos y técnicas para la transición de una medicina

curativa a una medicina preventiva. 4) Identifica factores de riesgo que rodean al individuo durante cada etapa del desarrollo y a su familia en una

comunidad.

Competencias (conocimientos, habilidades, actitudes, valores) del perfil de egreso que apoya

esta asignatura Dominio de la atención comunitaria en el que analizará los determinantes del estilo de vida para realizar un diagnóstico de salud individual, de la familia y de la comunidad, mediante los datos demográficos y de vigilancia epidemiológica

La evaluación está sujeta al Reglamento Escolar del Modelo Educativo Flexible, Capítulo VI, página 16.



nacional, regional y local, ejercerá la promoción de la salud y prevención de enfermedades en la atención médica general; incorporando valores como la excelencia, el altruismo, la responsabilidad, la compasión, la empatía, la confiabilidad, la honestidad, el compromiso y la integridad que lo caractericen, para el ejercicio eficiente de su profesión, siendo capaz de comunicarse efectivamente en forma oral y escrita con el equipo de salud, profesorado, la comunidad, otros sectores y los medios de comunicación, considerando aspectos sociales, religiosos, culturales, personales y de idioma.

Escenario de aprendizaje

Salón de clases, biblioteca, sala de cómputo, comunidad, unidades médicas ambulatorias, eventos como congresos, conferencias.

Perfil sugerido del docente

Médico con posgrado en salud pública o afines (epidemiología o sistemas de salud). Manejo de herramientas didácticas y de grupos. Elevada calidad moral y ética. Disponibilidad para mantenerse actualizado

Contenido Temático

Unidad No. 1 INTRODUCCIÓN A LA SALUD PÚBLICA

OBJETIVOS PARTICULARES:

Desarrollar competencias para investigar, prevenir, atender y controlar tanto las enfermedades transmisibles como las no transmisibles, que representan un problema de salud pública en el país.

Hrs. Estimadas: 15



Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas

Estrategias sugeridas y criterios de evaluación

Concepto de salud pública Análisis de la situación de

salud de Tabasco El Sistema Nacional de Salud

Elabora y describe la situación de salud del estado de Tabasco relacionado con las 10 principales causas de morbilidad y mortalidad del estado. Define los niveles de prevención que se dan en el proceso salud enfermedad. Identifica la estructura del Sector Sanitario Mexicano Identifica las condiciones de salud prevalentes de la comunidad donde vive.

Lecturas comentadas. Trabajo en equipo. Análisis de información Trabajo independiente: Investigación de campo y documental. Búsqueda de información médica en Ingles.

Cognoscitiva 30% • Lectura • Debate • Exposición • Revisión de

casos clínicos • Aprendizaje

basado en problemas

• Discusión y debate - panel interactivo

• Videos • Dramatizaciones

Psicomotriz 40% • Prácticas de

campo • Prácticas clínicas • Prácticas de

laboratorio • Listas de cotejo • Rúbricas Afectiva 20% • Disciplina y



responsabilidad • Relación médico

paciente • Relaciones

humanas.

Estudio auto-dirigido 10% • Exposición

dialogada • Estudio guiado • Práctica guiada • Proyecto • Ensayo • Mapa mental • Mapa conceptual • Análisis • Resumen • Síntesis • Transferencia

positiva - aprendizaje cooperativo

• Aprendizaje basado en la solución de problemas

• Software interactivos

• Autoevaluación



Unidad No. 2

CONTROL DE ENFERMEDADES


Adquirir competencias para el control de enfermedades transmisibles y no transmisibles.

Hrs. Estimadas: 15



Detección oportuna de enfermedades

Control de enfermedades transmisibles

Cólera, tosferina, dengue, paludismo, triquinosis

Control de enfermedades no transmisibles

Hipertensión arterial, cáncer cérvicouterino, diabetes mellitus.

Diferencia las enfermedades transmisibles y no transmisibles y propone medidas de prevención.

Elaboración de mapas conceptuales y mapas mentales. . Trabajo independiente: Investigación de campo y documental. Búsqueda de información médica en Ingles.

Cognoscitiva 30% • Lectura • Debate • Exposición • Revisión de

casos clínicos • Aprendizaje

basado en problemas

• Discusión y debate - panel interactivo


Psicomotriz 40%



• Prácticas de campo

• Prácticas clínicas • Prácticas de

laboratorio • Listas de cotejo • Rúbricas Afectiva 20% • Disciplina y

responsabilidad • Relación médico

paciente • Relaciones

humanas.

Estudio auto-dirigido 10% • Exposición

dialogada • Estudio guiado • Práctica guiada • Proyecto • Ensayo • Mapa mental • Mapa conceptual • Análisis • Resumen • Síntesis • Transferencia

positiva -



aprendizaje cooperativo

• Aprendizaje basado en la solución de problemas

• Software interactivos

• Autoevaluación

Unidad No. 3

SANEAMIENTO AMBIENTAL


Desarrollar competencias para el manejo de problemas de salud por agentes ambientales en la comunidad y el trabajo.

Hrs. Estimadas: 18



Problemas de salud por agentes nocivos ambientales

Contaminación del agua, contaminación atmosférica

Ruidos y radiaciones, químicos y fauna nociva

Problemas de salud

Diferencia las enfermedades relacionadas con la contaminación. Propone medidas preventivas para evitar diferentes tipos de contaminaciones.

Discusiones de grupo Trabajo en equipo Aplicación de encuestas para identificación de factores de riesgo y promover estilos de vida saludable.

Cognoscitiva 30% • Lectura • Debate • Exposición • Revisión de casos

clínicos • Aprendizaje basado en

problemas • Discusión y debate -

panel interactivo



laboral: Estrés,

osteomuscular, exposición a agentes y prácticas dañinas

Deterioro ambiental.

Trabajo independiente: Investigación documental Búsqueda de información médica en Ingles.


Psicomotriz 40% • Prácticas de campo • Prácticas clínicas • Prácticas de laboratorio • Listas de cotejo • Rúbricas Afectiva 20% • Disciplina y

responsabilidad • Relación médico paciente • Relaciones humanas.

Estudio auto-dirigido 10% • Exposición dialogada • Estudio guiado • Práctica guiada • Proyecto • Ensayo • Mapa mental • Mapa conceptual • Análisis • Resumen • Síntesis • Transferencia positiva -

aprendizaje cooperativo • Aprendizaje basado en la



solución de problemas • Software interactivos • Autoevaluación

Evaluación El alumno estará sujeto a la evaluación del desempeño académico, cuyo fin es comprobar sus conocimientos y habilidades adquiridas durante el ciclo escolar. Se deberán realizar las siguientes evaluaciones:

• Diagnóstica: al inicio de la asignatura • Formativa: durante el proceso educativo, conformado por tres evaluaciones parciales, cuyas calificaciones deberán

ser registradas por el profesor, en los periodos establecidos en el Calendario Escolar. • Sumativa: al término de cada proceso educativo.

La escala de calificación que se utilizará será del 0 al 10, y el mínimo aprobatorio es de 6 (seis), expresados en números enteros.

Bibliografía básica

1.- García, G. (2006). Salud Pública y Epidemiología. México: Ediciones Díaz de Santos pp. 380. 9788479787523 2.- Gordis, L. (2005). Epidemiología. 3ª ed. Mosby. ISBN 8481748390 3.- Greenberg, R. (2005). Epidemiología Médica. 4ª ed. Español. México: Manual moderno. ISBN 9789707291867 4.- Hernández, M. (2007). Epidemiología. México: Panamericana. ISBN 9789687988870 5.-Tapia, C. (2006). Manual de Salud Pública. 2ª. Ed. México: Intersistemas. ISBN 9789706558619.

*Clásicos Bibliografía complementaria

1.- López, F. (2006). Epidemiología: Enfermedades transmisibles y crónico degenerativas. 2ª ed. México: Manual moderno. ISBN 9789707292390 SAB/DACS



Páginas Web 1.-Página de la Secretaría de Salud Pública. Boletín semanal de epidemiología [en línea] URL www.salud.gob.mx 2.- Página de la fundación Health Wrights, donde se encuentran textos y materiales para promover la salud [en línea] URL http://www.healthwrights.org 3.- Página de la Dirección General de Promoción de la Salud de la Secretaría de Salud de México [en línea] URL http://www.promocion.salud.gob.mx Norma Oficial Mexicana:

• NOM-006-SSA2-1993, NOM-EM-001-SSA2-1999, NOM-009-SSA2-1993, NOM-032-SSAA2-2002, NOM-015-SSA2-1994, NOM-030-SSA2-1999, NOM-174-SSA1-1998, NOM-032-SSA2-2002, NOM-006-SSA2-1993, NOM-EM-016-ZOO-2002, NOM-032-SSA2-2002, NOM-023-SSA2-1994, entre otras.

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