Nombre del PEI:

“Desarrollo de habilidades comunicativas mediante el uso de

tecnologías de la información y la comunicación”

Área de conocimiento

Lenguas y Humanidades con énfasis en Inglés

Horizonte Institucional

El horizonte Institucional de la Institución de Educación Distrital IED San Rafael está

integrado en su Manual de Convivencia del año 2015, en el cual específica

dentro de su acápite Título 1 el Marco Institucional. Este documento es parte

central en la revisión del documento Proyecto Educativo Institucional PEI y hasta

la fecha es tomado para la revisión del análisis del Horizonte Institucional.

Situados dentro del marco de la Secretaría de Educación Distrital SED, el Manual

de Convivencia presentado se entiende en el siguiente ordenamiento: Titulo I

Marco Institucional: Misión, Visión, Objetivos, Filosofía, Principios, Historia,

Símbolos Institucionales; Objeto del Manual de Convivencia; Marco Legal;

Definición y Términos; Definición y Términos Decreto 1965, Art. 39; Principios

del Sistema de Convivencia Escolar Ley 1620 Art.5; y Modelo Convivencial.

Así bien, el marco institucional del Colegio San Rafael tiene como objetivo

“entregar a la sociedad personas integralmente formadas, mediante una

educación humanizante, seres a quienes sus habilidades comunicativas les

permiten ser competentes frente a la vida, alcanzando el progreso social y su

felicidad” (p.5). Se añade que, “la filosofía del Colegio se fundamenta en la

formación integral y humanizante del estudiante, desde la educación holística

del ser, donde se prioriza el aprender a ser, a sentir, a actuar, a vivir y a convivir,

a través de los procesos pedagógicos aprender a saber, saber hacer, a pensar, a

aprehender y a emprender. Desde el énfasis de la institución [en Medios y

Comunicación] la integralidad se visualiza en la formación de personas

competentes en el manejo de información, producción a través de diferentes

medios de comunicación y en la permanente actualización en el uso de las

tecnologías, con lo cual se propende el desarrollo de su autonomía y su

autorregulación que le permitan trascender mas allá de su vida escolar” (p.6).

Ahora nos interesa extraer de lo dicho, en el horizonte institucional del Colegio

San Rafael, algunas categorías analizadas como: educación integral, educación y

valores, educación humanizante, habilidades comunicativas y la felicidad. De lo

anterior, cabe destacar que, la Educación Media Fortalecida EMF se proyectará

a consolidar dichas categorías para ofrecer a la comunidad educativa las bases

de su zona de aprendizaje para responder a la transformación curricular de la

IED. Allí, el Equipo de Trabajo de la EMF en compañía de la Universidad de la

Salle UdLS pretenderá formular las apuestas necesarias para que el programa de

Lenguas y Humanidades con énfasis en inglés logre articular su malla curricular y

la cultura institucional a su diversidad, elección y homologación en una

Institución de Educación Superior IES a favor del estudiantado.

Asimismo, la IED ha manifestado ajustar su sistema de educación con niveles de

formación integrados armónicamente desde la educación preescolar hasta la

superior a partir de la conciencia de los valores del ser humano. Misión El

Colegio San Rafael pretende ser mediante una educación humanizante, el

desarrollo integral del educando como persona autónoma, solidaria,

competente, responsable con él y su ambiente, con capacidad crítica, capaz de

enfrentar sus realidades y responsabilidades individuales y comunitarias para

ser feliz, por medio de acciones orientadas al desarrollo de habilidades

comunicativas, al fortalecimiento de los valores y al uso alternativo de las

herramientas tecnológicas (Manual de Convivencia 2015, p. 5).

Para simplificar podríamos decir que, la misión de la IED San Rafael está

orientada a una educación humanizante con capacidad crítica con acciones

orientadas al desarrollo de habilidades comunicativas; se fortalecen los valores

y se pretende el uso alternativo de las herramientas tecnológicas. Cabe señalar

que, la misión de la IED tiene como un fundamento el ser feliz, por esa razón el

Colegio se proyecta institucionalmente con mensajes dentro de sus

instalaciones que dicen “la meta final de la verdadera educación es no solo

hacer que la gente haga lo correcto, sino que disfrute haciéndolo; no solo

formar personas trabajadoras, sino personas que amen el trabajo; no solo

individuos con conocimientos, sino con amor al conocimiento; no solo seres

puros, sino con amor a la pureza; no solo personas justas, sino con hambre de

sed y de justicia” John Ruskin. (Mensaje publicado dentro de las instalaciones de

la IED; (ver evidencias acta del 16 de febrero de 2015).

El modelo de transformación curricular promoverá garantizar, por un lado, la

calidad en el diseño e implementación de la EMF, todo lo anterior, ha de incidir

como un insumo de manera importante en la evolución del horizonte

institucional, pues se evidencia, la fortaleza en valores, integralidad,

humanización, habilidades comunicativas y el ser feliz para garantizar, por otro

lado, la condición humana de los estudiantes de la EMF.

Esto será una base principal, la cual comprenderá el diseño del programa de

Lenguas y Humanidades con énfasis en inglés para el desarrollo de la

individualidad y de la diversidad en esta comunidad educativa. Visión En el año

2020 el Colegio San Rafael será una institución educativa, posicionada en la

localidad octava, por brindar una educación humanizante, enmarcada en

principios de justicia, autonomía, libertad y amor; que contribuya en el

desarrollo y fortalecimiento de: las habilidades personales, los procesos de

pensamiento y las habilidades comunicativas, apoyados en el uso de las TICs,

con el propósito de entregar a la sociedad jóvenes competentes para enfrentar

y resolver de manera creativa las diferentes situaciones de su cotidianidad

(Manual de Convivencia 2015; p. 5).

Enfoque pedagógico El modelo pedagógico del Colegio San Rafael se basa en lo

Social Cognitivo. Este modelo de la corriente constructivista hace énfasis en la

búsqueda activa de sentidos y significados como elementos que promueven la

comprensión. Los ambientes de aprendizaje constructivistas posibilitan

apropiar, intercambiar y procesar información, promueven el pensamiento

comprensivo y se enfocan en la solución de problemas. (presentación en Power

Point; Del Modelo Pedagógico, diapositivas 7 y 8).

Enfoque didáctico El modelo didáctico del Colegio San Rafael se basa en:

Proyectos Colaborativos. La IED se proyecta a la integración inter-

transdisciplinar mediados por el uso de TIC : aula virtual san rafaelista. La IED

San Rafael describe las características de los proyectos colaborativos así

(presentación en Power Point, del Modelo Pedagógico, diapositiva 3 y 8):

* Centrados en el estudiante y sus saberes previos.

* Cumplen con propósitos definidos desde el inicio hasta el final de sus etapas.

* Se seleccionan bajo el criterio de ser significativos para los estudiantes, es

decir, directamente observables en el entorno.

* Se ocupan de problemas del mundo real.

* Sensibles a la cultura local y culturalmente apropiado.

* Plantean objetivos relacionados tanto con el PEI como con el currículo el ciclo,

el grado, la impronta, los perfiles.

* Permite hacer conexiones entre lo académico y la vida cotidiana.

* Propician oportunidades para la reflexión y la autoevaluación del estudiante,

del proceso y del maestro.

* Deben ser evaluados y valorados periódicamente con estrategias pertinentes:

portafolios, diarios, procesos. Gobierno escolar El gobierno escolar estará

integrado de la siguiente manera (decreto 1860 de 1994, artículo 20): 1. El

Consejo Directivo es la máxima instancia directiva de participación de la

comunidad educativa y orientación administrativa y educativa de la institución y

estará integrada por la Rectora, dos representantes del personal docente, dos

representantes de los padres de familia, un representante de los estudiantes, un

representante de los ex estudiantes, un representante del sector productivo.

2. El Consejo Académico es la instancia superior para participar en la orientación

pedagógica y vela por la puesta en marcha y desarrollo de la propuesta

curricular establecida en el PEI, estará integrado por: la Rectora, quien lo

convoca y lo preside; los Coordinadores; y los Representantes de los docentes

por ciclo, campos del conocimiento, jornada y sede. 3. La Rectora, quien es el

representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de

las decisiones del gobierno escolar.

Perfil del estudiante El estudiante san rafaelista debe ser activo, autónomo,

analítico, agente transformador de la sociedad, leal, honrado, sincero, con

actitud crítica. Crecer en su proyecto personal de vida como gestor de su propio

mejoramiento especialmente en solidaridad, sensibilidad social, construcción de

paz y cuidado de su entorno.

Alcanzar excelente nivel académico y cultural, formado por el auto aprendizaje,

autoestima y el autocontrol. Proyectar excelente responsabilidad y

comportamiento dentro y fuera del colegio. Participar efectivamente en las

actividades culturales y deportivas. Ser un colombiano líder, proactivo, orgulloso

de su patria y comprometido con su historia. Sistema de evaluación Según el

decreto 1290 - artículo 5 se establecen los criterios de promoción, repitencia,

seguimiento a estudiantes y la escala de valoración del Sistema Institucional de

Evaluación SIE.

La evaluación de los estudiantes del Colegio San Rafael IED tendrá las siguientes

características: * Integral, tiene en cuenta todos los aspectos o dimensiones del

desarrollo del Estudiante. * Continua, se realiza de manera permanente con

base en un seguimiento que permite apreciar los avances y las dificultades que

puedan presentarse en el proceso de formación de cada estudiante.

* Sistemática, es organizada con base en principios pedagógicos y que guarda

relación con los fines y objetivos de la educación, las competencias básicas y las

específicas, las estrategias de evaluación y los medios de evaluación y los

desempeños.

* Flexible, tiene en cuenta los ritmos de desarrollo del estudiante, en sus

diferentes aspectos; por consiguiente, debe considerar su historia personal, sus

intereses, sus capacidades, sus limitaciones y, en general, su situación concreta.

* Interpretativa, busca comprender el significado de los procesos y los

resultados de la formación del estudiante.

* Participativa, involucra a todos los agentes, que intervienen en el proceso de

formación del Estudiante y que propicia la autoevaluación y la coevaluación.

* Formativa, permite reorientar los procesos educativos de manera oportuna, a

fin de lograr su mejoramiento y crecimiento personal permanente.

La evaluación en el Colegio San Rafael tendrá en cuenta las diferencias, estilos y

ritmos de aprendizaje de los estudiantes en sus edades escolares, atendiendo

también en forma especial a nuestros estudiantes con Necesidades Educativas

Especiales NEE.

Dará respuesta a los criterios establecidos en el Horizonte Institucional, en el

Modelo Pedagógico Socio- Cognitivo y en las normas estipuladas en la ley 115

de 1994, determinando las áreas y asignaturas obligatorias fundamentales

(Manual de Convivencia 2015; p. 56). Para el caso del Colegio San Rafael, se

evaluará por competencias entendidas como conocimientos aprehendidos que

movilizan recursos cognitivos, que al ser aplicados en una situación

determinada, producen soluciones variadas y pertinentes.

Las competencias a evaluar son las que aparecen a continuación, cada una con

su respectivo porcentaje para la valoración y en coherencia con el Modelo

pedagógico de la IED: competencia cognitiva (30%), competencia procedimental

(30%) y competencia actitudinal (40%) la cual hace parte la aplicación

actitudinal, la autoevaluación y la coevaluación. Se utilizará una escala numérica

de 20 a 100 para valorar los desempeños de los estudiantes. Se establece la

siguiente Escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la

Escala Nacional así: Desempeño Superior (90 a 100); Desempeño Alto (80 a 89);

Desempeño Básico (60 a 79); Desempeño Bajo (20 a 59) La valoración mínima

para aprobar una asignatura es 60: Desempeño Básico.

Para los cómputos matemáticos se tendrá en cuenta un decimal. Se aproximará

el primer decimal por debajo de cinco al anterior entero 59,4= 59 y por encima

de cinco al siguiente entero. Ejemplo: 59,5= 60. Al sistema de apoyo escolar solo

se subirán valores enteros, ya que el sistema no hace aproximaciones, por lo

tanto la aproximación de que habla este artículo lo hará directamente el

docente en sus planillas de notas (Manual de Convivencia 2015; p. 59).