sanchez puentes

8/4/2019 sanchez puentes

1/10

Snchez, R. (2000). La arquitectnica de lainvestigacin educativa, en Ensear ainvestigar. Una didctica nueva de la

investigacin en ciencias sociales y humanas.Mxico: CESU-UNAM, pp. 127-155.

1.1 Problematizar (pg. 130)

1. La arquitectura de lainvestigacin cientfica


2/10

Qu es problematizar?

Es un proceso complejo y difcilconformado por muchas

operaciones interrelacionadas quese expresan finalmente en el

problema de investigacin. Por lotanto, la problematizacin es a la

vez, proceso y producto.


3/10

. . a pro emat zac n comoproducto

La problematizacin se reduce por logeneral al resultado de la misma. En estecaso, no se habla de problematizacin sino

ms bien de su desenlace a saber, elproblema de investigacin. El problema de investigacin es el inicio de

toda investigacin. El problema es una dificultad, algo que se

quiere averiguar, explicar o resolver.

Si la investigacin es una bsqueda, hay


4/10

Al abordar el problema deinvestigacin hay que destacar dos

puntos

1. Las caractersticas objetivas de su condicin: elproblema tiene que reunir rasgos objetivos como lautilidad, repercusin social, inters del estudio yviabilidad.

Si se trata de una investigacin descriptiva, experimental,casi experimental o de diagnstico, el problema selocaliza y corresponder directamente a objetivos osituaciones reales. Hay que constatar si representa ono necesidades sociales, carencias concretasy por lomismo definir si es un buen problema.

Si por el contrario, se trata de una investigacin explicativa,

terico-conceptual o de transformacin, el problema es


5/10

2. Las condiciones de su correcta formulacin: sonde orden sintctico con el objetivo de lograr una

buena formulacin del problema. Estas reglas serelacionan con la claridad, concrecin, concisin ysimplicidad.

Qu es la concrecin?Implica: EXACTITUD, PRECISIN, ACOMULAR

ELEMENTOS PARA FORMAR UN TODO.

Qu es la concisin?

Implica: BREVEDAD, EXACTITUD

DRAE, 2011


6/10

.proceso

La problematizacin es un proceso quese describe como: un cuestionamientodel investigador, una clarificacin del

objeto de estudio, y un trabajo delocalizacin/construccin del problema.

a) Como periodo de cuestionamiento. Nohay problema sin un cuestionamientoprevio. Conlleva al abandono provisional dela inercia del pensamiento rutinario.


7/10

b) Como clarificacin del objeto de estudio.Problematizar consiste tambin en unproceso gradual y continuo declarificacin del objeto de estudio conoperaciones como:

Definir el marco de referencia, esto esprecisar el contexto (espacio y tiempo);el estudio cuidadoso de las relacionesentre los problemas da como resultadosecuencias, cadenas, una visin msarticulada que ayudan a definir el

problema.


8/10

c) Como trabajo de

localizacin/construccin del problema.Para localizarlo se requiere ladistincin entre situacin

problemtica y problema deinvestigacin, los antecedentes, laubicacin temporal y espacial,

marco de referencia y grados deconcrecin, niveles de anlisis odimensiones del problema.


9/10

Implica traducir el problema en elementos especficos detrabajo, nutrirlos de teoras y conceptos, y soportarlos con

tcnicas especficas de indagacin y anlisis.

Problemadeinvestigacin

Dimensin deanlisis 1



Instrumentos:CuestionariosEntrevistasTalleresProgramas detrabajo

Marco terico

categoras/conceptos

Objetivos

Marco tericocategoras/conceptos

Marco terico -categoras

Preguntas Supuestos


10/10

Curricular

PrcticaDocente

Trabajoestudiantil

Preguntas

Objetivos

Saberes previos /cognicin / estrategiasde aprendizaje /

Planeacin, tcnicas

didcticas

Instrumentos:

ObservacinEntrevistasRevisin detrabajoestudiantil

Anlisiscurricular:contenido,conceptual

Contenidos matemticos/ currculum comoproceso

Procesos deenseanza yaprendizaje dematemticas

en primerciclo debachillerato(CCH-Sur, G Ay B2011-2012)

Supuestos

sanchez puentes

Documents

Transcript of sanchez puentes