Santa Cruz – Bolivia

2012

No fue casualidad, el señor dios supremo ya sabía que usted era el campeón.

Tú fuiste quien formó todo mi cuerpo; tú me formaste en el vientre de mi madre Te alabo porque estoy maravillado, porque es maravilloso lo que has hecho.

¡De ello estoy bien convencido! No te fue oculto el desarrollo de mi cuerpo mientras yo era formado en lo secreto,

mientras era formado en lo más profundo de la tierra. Tus ojos vieron mi cuerpo en formación; todo eso estaba escrito en tu libro.

Habías señalado los días de mi vida cuando aún no existía ninguno de ellos.

(Salmos 139:13-16)

KINDER “CRISTO REY”

SOCIOAFECTIVAS

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

COGNITIVAS

AREA MOTRICIDAD FINA

ÁREA MOTRICIDAD GRUESA

• Habilidades • Capacidades• destrezas

DESTREZAS DE 36 – 42

MESES

La educación física en el nivel inicial afecta el desarrollo del esquema corporal y de sus capacidades motrices y expresivas.

El trabajo específico de esta disciplina está orientada a enriquecer el proceso de adquisición del acervo motor propio de su edad y la formación de un cuerpo hábil y expresivo que les permitan lograr su individualidad y su integración al medio que le rodea:

MEJORAR LA SALUD

DESARROLLAR UNA ADECUADA CAPACIDAD MOTORA

ADQUISICIÓN DE DESTREZAS

HABILIDADES PROPIAS DE SU EDAD.

MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA

VIVENCIAS CORPORALES Y MOTRICES

EL DESARROLLO MOTRIZ ES LA UNIDAD DE LA PERSONA

LO AFECTIVO

TODA ACTIVIDAD MOTRIZ ESTÁ EN FUNCIÓN DE:

LO COGNITIVO

LO RELACIONAL

El aprendizaje es la adquisición de habilidades, actitudes, datos específicos, y memorización de la información.

El proceso de aprendizaje está ligado al proceso de la maduración y son:

BIOLÓGICO MENTAL

Para formar niños que algún día sean capaces de utilizar un lenguaje en forma inteligente no hay tarea más importante que desarrollar su inteligencia.

A través de las acciones y actividades físicas, recreativas se facilita alcanzar la etapa intelectual

La actividad motriz y sensorial son dignas de ser considerados como la base del desarrollo de la inteligencia.

11 kg.¿Cuánto pesa?

95 cm de altura¿Cuánto mide?

¿Qué color le gusta?

¿Cuál es su comida favorita?

¿Se viste solo?

¿Selecciona su ropa solo?

¿Conoce su juguete favorito?

Caminar, galopar, saltar, gatear, correr, trotar.

Despla-zamiento

2 Apoyos, 4 apoyos, 6 apoyos, salto ranita, salto cangrejo y salto conejo.Apoyos

A dos pies – a un pie – en profundidad – salto largo – salto alto.Saltos

Sube y baja escaleras alternando los dos pies sin ayuda.

Se para en un pie durante unos tres segundos sin ayuda.

Salta hacia los lados alternando los pies.

Lanza la pelota en distintas direcciones.

Puede caminar sobre una tabla de 3 metros con soltura y sin perder el equilibrio.

Maneja el triciclo.Patea el balón.Recepciona el balón

con los dos manos.Adopta posturas

correctas.Conoce y dice las

partes de su cuerpo.

El juego es la actividad fundamental en el desarrollo de la niñez.

Finalidad

Los niños al jugar entregan su personalidad, expresan sentimientos, se relacionan con los demás, aprenden a conocer y a conocerse.

Los niños van probando las habilidades y destrezas que van adquiriendo, al mismo tiempo realizan aprendizajes sociales.

Aprenden a cooperar, a perder, a compartir sanamente, a aceptar reglas y obedecer la supervisión del padre o maestro.

Destreza de caminar y equilibrio ( Llevando un bastón para colocar a la caja del mismo color

Ejercicio # 1.

• Poner un pie en cada esponja, pies alternados.• Dejar el bastón en la caja que corresponde el

color.Dificultad

Destreza de equilibrio.- Caminar sobre una viga llegando una bolsita de semilla en la cabeza.

Ejercicio # 2.

• Camina y no deja caer, ni agarrar la bolsita de semilla.Dificultad

Destreza de salto.- Saltar con 2 pies juntos – carrera y salto hasta tocar los globos.

Ejercicio # 3.

Destreza de agilidad.- Jugando a lanzar.Ejercicio # 4.

• Agarrar la pelota con una mano y luego lanzar por encima de la cuerda. Durante 30 segundos ¿cuántas pelotitas lanzó?

Dificultad