Sebastián Vieda, Lizzeth Lozano y Juan David Enciso

Universidad de la Salle

Lic. Lengua Castellana, Inglés y Francés

Fundamentos Investigativos

2013-I

¿Para qué investigar?

Tener objetivosAdecuar los recursos a los objetivosPrever cambios en los objetivos durante una

investigación

Se puede investigar para resolver problemas o simplemente para saciar curiosidades. Esto nos lleva a construir conocimiento.

Esto nos demuestra que tras una investigación hay intereses.

Para realizar una investigación es necesario…

Shirley Grundy: Pedagoga australiana (1947-2010)Planteó la pedagogía desde un punto de vista crítico en sus obras y ejerció como profesora en varias universidades y como Decana en la Universidad de Hong Kong, donde tomó un lugar de liderazgo. Jürgen Habermas: Filósofo y Sociólogo alemán.

(1929)Pertenece a la Escuela de Frankfurt (filosofía). El eje de su obra a nivel filosófico y social pretende la conexión entre la teoría y la práctica en base a una racionalidad discursiva y no tecnológica. (Esta exposición parte de: Producto o Praxis del Currículum, sobre los planteamientos de Grundy de currículum en base a lo propuesto por Habermas)

Personas y planteamientos clave

Según DRAE currículo (currículum) es un plan de estudios. 2. Conjunto de prácticas destinadas a que el alumno desarrolle sus posibilidades.

Shirley Grundy lo define como una construcción social.Hay dos tipos de conceptos:

Los que no nacen de la construcción social, derivan de la observación lógica y experimentación. No requieren de un contexto para ser entendidos. (Caso del hidrógeno)

Los que nacen de la construcción social: Estos derivan de la práctica y el planteamiento a nivel individual confrontado a nivel social y requieren de un contexto social para ser entendidos. (Caso del fútbol: Grundy acerca el currículum a este caso)

Currículum

Jürgen Habermas plantea la teoría de que existen intereses que influyen en la construcción del conocimiento.

Hay dos puntos de vista sobre el conocimiento a nivel general:

1. Existe algo aparte de las personas y es descubierto

2. El conocimiento como algo construido por la sociedad.

Teoría de los intereses cognitivos

Según Habermas (1972: Citado en Grundy 1987) Interés es el placer asociado con la existencia de un objeto o una acción.

Orientado a la preservación de la especie Son orientaciones fundamentales y

racionales:1. Fundamentales porque buscan la

supervivencia de la especie humana y su cultura.

2. Racionales porque el conocimiento ha sido la herramienta usada para la supervivencia humana.

Intereses

1.Práctico2.Técnico3.Emancipatorio

Tipos de Intereses

Meramente basado en la necesidad de supervivencia

Relacionado con las ciencias empírico-analíticas

Relacionado con el saber empírico y positivoBusca la predicción para el control

Interés Técnico

No se orienta a la comprensión (Habermas 1972: Citado en Grundy, 1987)

«El interés práctico se basa en la necesidad fundamental de vivir en el mundo como parte de él, y no compitiendo con el ambiente para sobrevivir» (Grundy, 1987, Producto o Praxis del currículum, p.8)

Relacionado con las ciencias histórico-hermenéuticas.

Entra a la esfera moral, pasando de lo que puedo a lo que debo.

Busca la interpretación de hechos.

Interés Práctico

Se orienta a la emancipación: Entendiendo por emancipación según Habermas «Independencia de lo externo del individuo» (1972: Citado en Grundy, 1987)

La emancipación es entonces autonomía, no libertinaje. (Grundy, 1987, p. 11)

Según este planteamiento la moral humana debe venir como consecuencia de la razón, y no de un dogma externo implantado.

La autonomía implica, según este planteamiento, una consecuente responsabilidad.

Según Habermas el ser humano está orientado hacia la libertad y esto es algo implícito en la interacción y se evidencia en la capacidad de hablar. (Para expresarse de manera libre e independiente)

Este interés se ocupa de la potenciación, como la «capacitación de individuos y grupos para tomar las riendas de sus propias vidas de manera autónoma y responsable» (Grundy 1987, p.13)

Este interés genera conocimiento y teorías críticas. Es en esta base que Shirley Grundy plantea su concepto de currículum.

Interés Emancipatorio

Grundy, S., (1987)., Producto o Praxis del Currículum. Ed. Morata, Madrid. (1-14)

Méndez, I., Namihira, D., Moreno, L., Sosa C., (1997) El protocolo de la investigación. Editorial Trillas S.A de C.V., México D.F. (5-6, 11, 29 – 30)

Bibliografía

http://www.timeshighereducation.co.uk/412599.article

http://www.segciencias.com.ar/grundy.htmhttp://www.biografiasyvidas.com/biografia/h/h

abermas.htm

Cibergrafía

Gracias por su atención