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PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA MODULO I: Condiciones para aprender Modalidad Semipresencial

2015

"Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin" "Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"

Indicaciones

1. Lee el documento Segunda situacin para la reflexin pedaggica: El Error como oportunidad de aprendizaje.

2. Luego de realizar una lectura activa del documento, responde a las siguientes preguntas:

Anlisis del texto a) Por qu se producen los errores y por qu es importante tomarlos en cuenta?

b) A qu se denomina "error constructivo"?

c) Explica cuatro ideas que consideres debe aplicarse en todo proceso de aprendizaje para garantizar que los estudiantes aprendan.

Relacin con tu prctica pedaggica

d) Analiza si en tu aula los estudiantes han planteado algn error sobre alguna nocin que han trabajado o han demostrado algn error

constructivo. Describe cmo se plante la situacin.

e) Si no has tenido una experiencia similar, a qu crees que se debe?

Planteamientos posibles f) A partir de lo ledo, qu ideas podras concretar en tu prctica docente, que ayude a los estudiantes a reforzar su aprendizaje

constructivo y colaborativo. Explica dos acciones que realizaras.

Relacin con el Sistema Curricular Nacional g) En las Rutas del Aprendizaje, especficamente en el fascculo general de ciencia y tecnologa Usa la ciencia y la

tecnologa para mejorar la calidad de vida, se dice: Los seres humanos somos curiosos por naturaleza. Nios y nias utilizan en todo momento el ensayo y el error para satisfacer su curiosidad y aprender sobre el mundo que los rodea (MINEDU 2013b: 25) Ests de acuerdo con ello? Por qu?

http://www2.minedu.gob.pe/filesogecop/B%2053574-13%20Caratula%20Fasciculo%20General%20Ciencia_WEB.pdf

3. Para resolver la Tarea 2, descarga y utiliza la Plantilla para realizar la tarea 2 que se encuentra en la Plataforma.

4. Fundamenta tus respuestas en base a la lectura y los videos e incorpora algunas citas.

5. Extensin mxima de la Tarea: 3 pginas.

6. Recuerda revisar la redaccin y ortografa de los textos de tu Tarea.

7. Revisa los criterios de evaluacin de esta tarea. Te brindarn una pauta de la calidad con la que debers presentar tu trabajo.

8. Para la entrega de tu Tarea, nombra tu archivo siguiendo el siguiente formato:

Condic_Sec_Mat_Tarea_2_Apellido_Nombre

Por ejemplo, Mara Carbajal deber nombrar a su archivo de la siguiente manera: Condic_Sec_Mat_Tarea_2_Carbajal_Mara

9. Haz entrega de tu Tarea 2 por medio de la Plataforma. Para ello, ingresa a la plataforma, haz clic en Entrega de Tarea 2 y lee las indicaciones para la entrega.

10. No esperes el ltimo momento para entregar tu tarea, evita inconvenientes y realiza la entrega con anticipacin.

11. Recuerda que debes llevar una copia impresa, de tu Tarea 2, al Primer Crculo de Interaprendizaje Colaborativo.

Tarea 2: Reflexionando sobre la segunda situacin pedaggica

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PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA MODULO I: Condiciones para aprender Modalidad Semipresencial

2015

"Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin" "Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"

Recuerda:

Si tienes alguna consulta o inquietud sobre el contenido o sobre la elaboracin de tu Tarea 2, no dudes en escribir en el Foro de Consulta Acadmicas.

Si tienes algn problema tcnico escribe tu solicitud de ayuda en el Foro de Consultas Tcnicas (Por ejemplo: dificultad para subir un archivo a la plataforma, dificultad para descargar un archivo, dificultad para visualizar un recurso, etc.).

Criterios de evaluacin

Los criterios con los que se calificar la realizacin de esta tarea sern los siguientes:

Partes de la Tarea Criterios Puntaje

Anlisis del texto

El docente resuelve satisfactoriamente las preguntas planteadas en esta parte de la tarea por medio

de una o ms de las siguientes acciones, segn lo requieran las preguntas formuladas:

Identifica y describe los aspectos de la situacin que se le solicitan.

Explica los elementos tericos implicados en la situacin planteada mencionando

adecuadamente su conceptualizacin o caractersticas principales.

Analiza elementos de la situacin con los fundamentos tericos descritos en la situacin o con

su propia opinin fundamentada.

5 puntos

Relacin con tu prctica

pedaggica

El docente establece relaciones claras y pertinentes entre aspectos de la situacin propuesta y su

propia prctica pedaggica por medio de una o ms de las siguientes acciones, segn sea necesario

para responder completa y adecuadamente a la indicacin de esta seccin de la tarea:

Describe con precisin alguna experiencia de su propia prctica pedaggica.

Compara con la situacin planteada con su propia prctica encontrando similitudes y/o

diferencias

Analiza crticamente su prctica para enriquecerla con elementos de dicha situacin (por

ejemplo, menciona aciertos y dificultades en su prctica, y mejoras que incorporen elementos

de la situacin).

5 puntos

Planteamientos posibles

El docente plantea de forma precisa, coherente y concisa ideas, actividades o acciones concretas a

desarrollar con sus estudiantes en el aula, a partir de elementos de la situacin planteada que ha

escogido justificando su eleccin.

5 puntos

Relacin con el Sistema

Curricular

El docente relaciona su prctica pedaggica con algn elemento del sistema curricular (por ejemplo,

las Rutas de Aprendizaje, el Marco del Buen Desempeo Docente, etc.) de forma clara y pertinente,

a travs de alguna de las siguientes acciones, segn se le solicite:

Identifica aspectos del elemento en su prctica.

Explica aspectos del elemento.

Opina sobre el elemento planteado.

Propone acciones o actividades para incorporar aspectos del elemento planteado en su prctica

pedaggica.

5 puntos