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SALUD DE LA MUJER I.

Unidad de Enseñanza y Aprendizaje.

y Secuencia Didáctica.

PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERIA

MODALIDAD: PRESENCIAL MODELO DE FORMACIÓN: COMPETENCIAS.

TIPO: COMUN.

Cd. Victoria, Tamaulipas. Agosto, 2015.

SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección de Desarrollo Curricular

UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE ENFERMERIA TAMPICO

PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERIA

DATOS GENERALES: ASIGNATURA: Enfermería y Salud de la mujer I NÚCLEO DE FORMACIÓN: Disciplinar PERIODO ESCOLAR: 3SEM

CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO:

5-1-5-6- 5(cinco) 1(una) 6 (seis) 5 EDUCACION PARA LA SALUD ENFERMERIA COMUNITARIA

SALUD DE LA MUJER II

OBLIGATORIA ( X ) OPTATIVA ( )

CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL

Es un profesional de enfermería que posee valores, conocimientos con capacidad para la solución de problemas relacionados al ejercicio de la profesión de enfermería, de manera innovadora y creativa, con actitud emprendedora y liderazgo laboral; que se desempeña con ética y sentido humanitario así como actitud positiva y asertiva al interactuar con el equipo interdisciplinario en las organizaciones públicas y privadas en el ámbito de la salud de la mujer, desarrollando el pensamiento crítico a través de la observación, comprensión y valoración a la usuaria embarazada antes, durante y después de la gestación.

ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO

Aplica los conocimientos y habilidades en el cuidado holístico de la persona, familia y comunidad considerando las diversas fases del ciclo de vida en los procesos de salud-enfermedad en el rol de provedor de cuidados.

Promueve el proceso de aprendizaje permanente con personas, grupos y comunidad en la promoción de la salud y prevención de enfermedades en el rol de

educador.

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO GENERAL DE LA UEA

Implementa intervenciones de enfermería con base en competencias cognitivas, instrumentales, sistémicas e interpersonales, en la valoración de la salud de la mujer antes durante y después del embarazo,

ATRIBUTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UEA INSTRUMENTO

S DE EVALUACIÓN

Estrategias Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

SAB

ER

*Conocimientos/ Competencias Cognitivas

-Identifica conocimientos en el cuidado holístico de la mujer antes durante y después del embarazo, así como en el climaterio.

*Revisión de las Normas oficiales mexicanas y de las Guías de Práctica clínica (evidencias y recomendaciones y de referencia rápida). Revisión de Bibliografía documental y electrónica de la salud de la mujer. Aprendizaje cooperativo **Aprendizaje in situ. Aplicación del pensamiento crítico en la jerarquización del cuidado Simulación de casos Realización de Entrevista ***Aplica los elementos del Código de ética y los Derechos del paciente ***Implementa los indicadores de seguridad en los casos hipotéticos ***identifica las Normas de operación y participación grupal.

*Encuadre de la asignatura. *Informar sobre: las NOM de la asignatura las guías de Práctica clínica (intervenciones de enfermería de los contenidos de la asignatura) y de los instrumentos de la valoración de riesgo. **Método de casos hipotéticos y **Logística para Seminario final. ***Aplica los elementos del código de ética en las intervenciones de enfermería ***Fundamentación del cuidado enfermero

*Análisis de las diferentes fuentes bibliográficas.

*Análisis de guías de práctica clínica.

*Exposición de temas.

*Aplicación del formato de razonamiento critico.

*Aprendizaje basado en casos hipotéticos

*Participación individual y en equipo.

*Participación en seminario

*Lista de cotejo de casos hipotéticos por equipo.

Integración al portafolio académico de: Exposición del tema 10% , incluye formato de razonamiento critico___5% =15% Participación activa (tareas y participación en sesiones de clase___10%. Rúbricas ___15% Evaluación parcial (3)___10%= 30%

Evaluación semestral__ 15% Seminario Final 15%

SAB

ER

HA

CER

**Habilidades/ Competencias Instrumentales y aptitudinales

-Fundamenta el cuidado holístico a través de la valoración de la mujer antes durante y después del embarazo, así como en el climaterio

SAB

ER

SER

***Actitudes y valores/ Competencias interpersonales y actitudinales

-Respeta el proceso de la vida durante la gestación y el nacimiento. -Participa en el trabajo en equipo. -Acepta el trabajo en equipo.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA

PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Portafolio Académico Evaluación mensuales

Evaluación semestral.

10 Competente Cumplimiento del 90 a 100% de todos los parámetros evaluados.

9 Satisfactorio Cumplimiento del 80 a 89% de todos los parámetros evaluados.

8 Suficiente Cumplimiento del 70 a 79% de todos los parámetros evaluados

7 Básico Cumplimiento del 60 a 69% de todos los parámetros evaluados

6 Elemental Cumplimiento del 50 a 59% de todos los parámetros evaluados

5 No competente Cumplimiento del – de o 40 a 49% de todos los parámetros evaluados

SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD I.

NÚMERO Y NOMBRE ATENCION MATERNO INFANTIL

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Identifica la participación de la enfermera en la salud de la mujer Materno Infantil en el contexto mexicano en el cuidado de la mujer embarazada Analiza los lineamientos vigentes en la NOM,

TIEMPO/DURACIÓN 5 (Cinco hrs)

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

INTRODUCCION A LA ENFERMERIA MATERNO INFANTIL. NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-007-SSA2-2016, PARA LA ATENCION DE LA MUJER DURANTE EL EMBARAZO, PARTO Y PUERPERIO, Y DE LA PERSONA RECIEN NACIDA. LAS DIEZ ACCIONES EN LA SEGURIDAD DE LA PACIENTE

Aprendizaje cooperativo (discusión en pequeños grupos) Técnicas de exposición (equipo con diapositivas)

Investigación bibliográfica del rol de la enfermera en la atención a la paciente ginecológica Lectura de la NOM 007-SSA-2016 Presentación de exposición de contenidos de la NOM

Discusión y análisis de la

formación profesional y las

funciones, de la EMI en primero y

segundo nivel de atención por

equipos

Exposición por equipos

Aprendizaje con mapas

conceptuales individuales

Portafolio de evidencias

Diapositivas

Razonamiento Critico en la

exposición de sesiones y en

en casos hipotéticos

Bibliografía DIGITAL

Búsqueda en internet de

documentos originales.

Formatos de patrones

funcionales

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

PORTAFOLIO ACÁDEMICO. ENSAYO MAPAS CONCEPTUALES.

10 COMPETENTE

Integración del portafolio académico con 5 bibliografías consultadas para el contenido 1.1 y con la NOM 007-SSA-2016 impresas.

Ensayo que integre cinco referencias bibliográficas originales, contemplando los apartados incluyendo introducción al tema, desarrollo y

conclusión.

Mapa conceptual del contenido 1.2,que integre los elementos de diseño del MC y por supuesto el contenido completo del tema

9 SATISFACTORIO


Ensayo que integre cuatro referencias bibliográficas originales, contemplando los apartados incluyendo introducción al tema, desarrollo

y conclusión.

Mapa conceptual del contenido 1.2,que integre los elementos de diseño del MC y 80% del contenido del tema

8 SUFICIENTE


Ensayo que integre tres referencias bibliográficas originales, contemplando los apartados incluyendo introducción al tema, desarrollo y

conclusión.

Mapa conceptual del contenido 1.2 que integre los elementos de diseño del MC y 70% del contenido del tema

7 BASICO


Resumen 2 referencias bibliográficas originales.

Mapa conceptual del contenido 1.2que integre los elementos de diseño del MC y 60% del contenido del tema

6 ELEMENTAL


Mapa conceptual del contenido 1.1.que integre las funciones de la EMI en el ámbito privado e institucional.

Mapa conceptual del contenido 1.2, que integre los elementos de diseño del MC y 50% del contenido del tema

5 NO COMPETENTE


Listado del contenido 1.1.que integre las funciones de la EMI en el ámbito privado e institucional.

Mapa conceptual del contenido 1.2, que integre los elementos de diseño del MC y 50% del contenido del tema

SECUENCIA DIDÁCTICA

UNIDAD: II NÚMERO Y NOMBRE ATENCION PRENATAL


Identificar intervenciones de enfermería en cada trimestre. Describe los métodos de planificación familiar, Demuestra la técnica de lactancia materna, Analiza la adaptación materna y paterna

TIEMPO/DURACIÓN 5 (Cinco hrs)




2.1Atención Prenatal

2.1.1 P.E. Embarazo en primer trimestre

2.1.2 P.E. Embarazo en segundo trimestre.

2.1.3 P.E. Embarazo en tercer trimestre.

2.1.4 Métodos de Planificación Familiar

2.1.5 Lactancia Materna

2.1.6 Adaptación materna y paterna

Nota: las intervenciones de enfermería deberán incluir LAS DIEZ ACCIONES EN LA SEGURIDAD DE LA PACIENTE

Aprender con el uso de TICS Aprendizaje in situ Aprendizaje cooperativo(equipo) Discusión en pequeños grupos)

*Orientación acerca de las características deseables en la búsqueda de información *Orientación acerca de las diversas NOM Y GPC para la resolución del tema.

Guía de Referencia rápida y ER para control prenatal con enfoque de riesgo

Guía de práctica clínica de lactancia materna Lactancia materna

Guía de referencia rápida de lactancia materna Lactancia materna

Intervenciones de enfermería para la promoción de la planificación familiar en hombres y mujeres en edad fértil de 12 a 49 años en los tres niveles de atención

*Implementación del formato de RC Demostración de la técnica de lactancia materna. *Retroalimentación de la Exposición de contenidos

Investigación bibliográfica en

fuentes impresas e internet así

como búsqueda video grafica.

Revisión de la calidad del material

bibliográfico a consultar

o Discusión y análisis de

los NOM y GPC e

intervenciones de

enfermería en las

etapas del embarazo.

o Exposición de

contenidos del subtema

incluyendo el formato

de RC.

o demostración de la

técnica de lactancia


Rúbrica de exposición y de

razonamiento critico

Diapositivas

Libros y artículos referentes

al subtema.

Computadora

internet.

Proyector de cañon.

Mapas conceptuales

Formato de Razonamiento

critico




Elaboración del razonamiento diagnóstico de los subtemas

10 COMPETENTE 100% de los criterios mencionados

9 SATISFACTORIO 90% de los criterios mencionados

8 SUFICIENTE 80% de los criterios mencionados

7 BASICO 70% de los criterios mencionados

6 ELEMENTAL 60% de los criterios mencionados

5 NO COMPETENTE 59% de los criterios mencionados

SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD: III

NÚMERO Y NOMBRE INTERVENCIONES DE ENFERMERIA EN EL MANEJO DEL DOLOR


Identificar intervenciones de enfermería farmacológicas y no farmacológicas en el manejo del dolor en la paciente obstétrica. Aplica la valoración del dolor a través de las escalas. Valora las necesidades y prioridades acerca del manejo del dolor empleando el formato de patrones funcionales.

TIEMPO/DURACIÓN 10 (diez hrs)




3.1Percepción del dolor 3.2 Fisiología del dolor en la paciente obstétrica. 3.4 Tratamientos farmacológicos y no farmacológicos. 3.5 Analgesia y anestesia obstétrica.

*Aprender con el uso de

TICS *Aprendizaje in situ *Aprendizaje cooperativo (exposición en binas y trios) *Discusión en pequeños grupos)

Lectura previa del tema y análisis del mismo Evaluación de exposición por equipos Retroalimentación de la Exposición de contenidos Preguntas

Investigación bibliográfica en

fuentes impresas e internet, así

como búsqueda videográfica.

Exposición de contenidos del

subtema por binas o tríos


Rúbrica para Mapas

conceptuales

Diapositivas

Evaluación escrita UI-II

Libros, artículos referentes

al subtema.

Computadora

internet.

Proyector de cañon.




Evaluación escrita de UI –II-III

10 COMPETENTE 100% de los criterios mencionados

9 SATISFACTORIO 90% de los criterios mencionados

8 SUFICIENTE 80% de los criterios mencionados

7 BASICO 70% de los criterios mencionados

6 ELEMENTAL 60% de los criterios mencionados

5 NO COMPETENTE 59% de los criterios mencionados

SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD 1V.

NÚMERO Y NOMBRE INTERVENCIONES DE ENFERMERIA EN TRABAJO DE PARTO Y CESAREA


Describe la valoración utilizando Patrones funcionales Identifica las intervenciones de enfermería en la atención del trabajo de parto y cesárea.(admisión, labor, expulsión, cuidados inmediatos en el RN) Asume los indicadores de calidad en el cuidado y seguridad en la paciente obstétrica.

TIEMPO/DURACIÓN 20hrs (veinte )

CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE



4.1 Trabajo de parto (primera, segunda y tercer

etapa

4.2 Episiotomía

4.3 Cesárea

4.4.Intervenciones de enfermería inmediatas al

Recién nacido, (Apgar y Siverman)

Nota: las intervenciones de enfermería

deberán incluir LAS DIEZ ACCIONES EN LA

SEGURIDAD DE LA PACIENTE y EL MANEJO DEL

DOLOR

* Aprender con el uso de TICS

*Aprendizaje in situ *Aprendizaje cooperativo(exposición en binas y trios. *Discusión en pequeños grupos)

*Orientación acerca de las diversas NOM Y GPC para la resolución del tema. Norma oficial mexicana nom-007-ssa2-2016, para la atención de la mujer durante el embarazo, parto y puerperio, y de la persona recién nacida. * la GPC de Vigilancia y manejo del parto, (ER) *GPC y ER de intervenciones de enf para la atención de parto de bajo riesgo de la mujer en el Primer nivel de atención *GPC de vigilancia y manejo de parto en el embarazo de bajo riesgo, Guia de referencia rápida 2014. *Vigilancia y manejo del trabajo de parto en embarazo de bajo riesgo *GPC de prevención y diagnóstico de episiotomia complicada y ER de prevención y diagnóstico de episiotomia complicada * GPC Y ER de realización de operación cesarea. Revisión bibliográfica acerca de los cuidados al RN normal. *Aplicación de pensamiento crítico en la priorización del cuidado

*Investigación documental y videográfica *Exposición de temas asignados, por equipos. *Aplicación del formato de razonamiento diagnóstico. *Aprendizaje basado en casos hipotéticos

Rúbrica para exposición.

Razonamiento diagnóstico

Lista de cotejo de casos

hipotéticos por equipo

Evaluación escrita UIII-IV

*Computadora *Proyector de cañon *Bibliografía de fuentes impresas o internet. *diapositivas *películas *Laboratorio de prácticas clínicas *formato de razonamiento diagnóstico




Elaboración del razonamiento diagnóstico

10 COMPETENTE evaluación de 100% de las rubricas acerca de la presentación de exposición con razonamiento dx, presentación del video, diario de

clase, mapa conceptual y caso hipotético

9 SATISFACTORIO Promedio de 90% de las rubricas acerca de la presentación de exposición con razonamiento dx, presentación del video, diario de clase,

mapa conceptual y caso hipotético

8 SUFICIENTE Promedio de 80% de las rubricas acerca de la presentación de exposición con razonamiento dx, presentación del video, diario de clase,


7 BASICO Promedio de 70% u de las rubricas acerca de la presentación de exposición con razonamiento dx, presentación del video, diario de clase,


6 ELEMENTAL Promedio de 60% de las rubricas acerca de la presentación de exposición con razonamiento dx, presentación del video, diario de clase,


5 NO COMPETENTE Promedio abajo de 50% de las rubricas acerca de la presentación de exposición con razonamiento dx, presentación del video, diario de


SECUENCIA DIDÁCTICA

BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:




Razonamiento diagnostico

10 COMPETENTE evaluación de 100% de las rubricas acerca de la presentación de exposición con razonamiento dx, presentación del video, diario de












SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:

NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD V. INTERVENCIONES DE ENFERMERIA EN PUERPERIO


Identifica los procedimientos en la atención del puerperio fisiológico, y quirúrgico (recuperación y hospitalización)

TIEMPO/DURACIÓN 15 hrs (quince)




5.1 Puerperio fisiológico, inmediato, mediato y

tardío.

5.2 Puerperio quirúrgico

Nota: las intervenciones de enfermería

deberán incluir LAS DIEZ ACCIONES EN LA

SEGURIDAD DE LA PACIENTE y EL MANEJO DEL

DOLOR

Aprender con el uso de TICS *Aprendizaje in situ *Aprendizaje cooperativo(exposición en binas y trios. *Discusión en pequeños grupos)

Presentación de contenidos relacionados con el subtema. *Aprendizaje cooperativo a través de exposición del tema *Aplicación de razonamiento critico

a CasoS hipotéticos

*Orientación acerca de las diversas NOM Y GPC para la resolución del tema. *Norma oficial mexicana NOM-007-

SSA2-2016, para la atención de la

mujer durante el embarazo, parto y

puerperio, y de la persona recién

nacida.

*GPC de intervenciones de

enfermera durante el puerperio

fisiológico primer nivel de atención.

*Investigación documental y videografica *Exposición de temas asignados, por equipos. *Aplicación del formato de razonamiento diagnóstico. *Aprendizaje basado en casos hipotéticos

Rúbrica para exposición.

Razonamiento Critico en la

exposición de sesiones y en

en casos hipotéticos

*Computadora *Proyector de cañon *diapositivas *películas *formato de razonamiento diagnóstico




Evaluación escrita de UIV-V-VI.

10 COMPETENTE Promedio de 100% de las rubricas acerca de la presentación de exposición con razonamiento dx, presentación del video, diario de clase,









mapa conceptual y caso hipotético Letra y número



NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD VI. INTERVENCIONES DE ENFERMERIA EN CLIMATERIO Y MENOPAUSIA


Identificará la participación de la enfermera a través de la NOM para la atención del climaterio y menopausia

TIEMPO/DURACIÓN 15 hrs (quince)




6.1 Signos y síntomas vasomotores, psicosociales y sexuales 6.2 Interculturalidad del climaterio y menopausia

Aprender con el uso de TICS *Aprendizaje in situ *Aprendizaje cooperativo(exposición en binas y trios. *Discusión en pequeños grupos)

Presentación de contenidos relacionados con el subtema. *Norma oficial mexicana PROY-NOM-035-SSA2-2009, para la Prevención y control de enfermedades en la perimenopausia y Postmenopausia de la mujer. Criterios para brindar atención médica. *Aprendizaje cooperativo a través de exposición del tema

Investigación documental y videografica *Exposición de temas asignados, por equipo. *Aplicación del formato de razonamiento diagnóstico. *Aprendizaje basado en casos hipotéticos

Rúbrica para exposición y razonamiento critico en las sesiones y en casos hipotéticos

Computadora *Proyector de cañon *diapositivas *películas *formato de razonamiento critico

REFERENCIAS (APA)

Básica

Burroughs, A., Leifer,G.M. ( 2002).Enfermería Materno Infantil. 8AVA Ed. Ed.Interaméricana Mc Graw Hill. Mattson, S y Smith, J.E (2001).Enfermería Materno Infantil. Ed 2da.Mc Graw Hill Olds, S.B., London, M.L. y Ladewing, P.W (1995). Enfermería Materno Infantil. Cuarta Ed. Interaméricana Mc Graw Hill. Perry, S.E., Cashion, K. y Lowdermilk, D.L (2008). Maternidad y salud de la mujer. Ed 9na.Edit Elsevier Masson. Lowdermilk, D.L., Perry, S.E. y Bobak, I.M (1997). Enfermería Materno Infantil. Ed 6ta.Edit Harcourt/Oceano. Tomo I y II NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-007-SSA2-2016, PARA LA ATENCION DE LA MUJER DURANTE EL EMBARAZO, PARTO Y PUERPERIO, Y DE LA PERSONA RECIEN NACIDA. NORMA OFICIAL MEXICANA PROY-NOM-035-SSA2-2009, para la Prevención y control de enfermedades en la perimenopausia y

Postmenopausia de la mujer. Guía de Referencia rápida y ER para control prenatal con enfoque de riesgo Guía de práctica clínica de lactancia materna Lactancia materna Guía de referencia rápida de lactancia materna Lactancia materna Intervenciones de enfermería para la promoción de la planificación familiar en hombres y mujeres en edad fértil de 12 a 49 años en los tres niveles de atención GPC de prevención y diagnóstico de episiotomia complicada y ER de prevención y diagnóstico de episiotomia complicada GPC de realización de operación cesarea. GPC Y ER de realización de operación cesarea. GPC y ER de intervenciones de enfermeria para la atencion del parto de bajo riesgo de la mujer en el primer nivel de atención Vigilancia y manejo del trabajo de parto en embarazo de bajo riesgo Intervenciones de enfermeria durante el puerperio fisiologico en el primer nivel de atención Cometto , et al (2011. Enfermería y seguridad de los pacientes.Organizacin Panamericana de la salud.

Digital: CENETEC http://www.cenetec.salud.gob.mx/ Cuidados al Recién Nacido Saludable http://www.medigraphic.com/pdfs/actpedmex/apm-2014/apm146j.pdf Manejo Básico del neonato: file:///C:/Users/Fgonzale/Desktop/Salud%20de%20la%20mujer%20junio27/RECIEN%20NACIDO.htm Segundo catálogo nacional de planes de cuidado de enf. http://www.salud.gob.mx/unidades/cie/cms_cpe/solicitudes.php

Complementaria

Impresa: Número, letra y caractéres especiales

Digital: Gil Almira A. Embarazo: diagnóstico, edad gestacional y fecha del parto [artículo en línea]

MEDISAN 2008;12(4). <http://bvs.sld.cu/revistas/san/vol12_4_08/san17408.htm>

ELABORACIÓN Nombre del (la) Profesor (a)

Doctora. J. Fernanda González Salinas

MES. Candelaria Rodríguez Guerrero.

MCE. Ma Elena Aguirre González

Fecha de Elaboración: Primera revisión: 1/08/2016 Segunda revisión: 6 /12/2016

Coordinadora de academia. Presidenta de Academia.

Dra. HORTENSIA CASTAÑEDA HIDALGO Dra. FERNANDA GONZALEZ SALINAS.

http://www.cenetec.salud.gob.mx/

Salud%20de%20la%20mujer%20Agosto%2016/Para%20clase%202016-3/TEORIA/Salud%20de%20la%20mujer%20Agosto%2016/Para%20clase%202016-3/TEORIA/RECIEN%20NACIDO.htm

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