PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE ENSINO

FUNDAMENTAL

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 2º e 3º anos EJA

NOSSA ROTINA SEMANAL

SEMANA 4

1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA NÃO ESQUEÇA DE COMEÇAR

COM UMA LEITURA!

NÃO ESQUEÇA DE COMEÇAR

COM UMA LEITURA!

NÃO ESQUEÇA DE COMEÇAR

COM UMA LEITURA!

NÃO ESQUEÇA DE COMEÇAR

COM UMA LEITURA!

NÃO ESQUEÇA DE COMEÇAR

COM UMA LEITURA!

ATIVIDADE DE LÍNGUA

PORTUGUESA E GEOGRAFIA

23.17.LP.G

ATIVIDADE DE LÍNGUA

PORTUGUESA

23.18.LP

ATIVIDADE DE LÍNGUA

PORTUGUESA E GEOGRAFIA

23.20.LP.G

ATIVIDADE DE LÍNGUA

PORTUGUESA

23.21.LP

ATIVIDADE DE LÍNGUA

PORTUGUESA

23.22.LP

____________

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA

23.19.M

__________

___________

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA

23.23.M

1º DIA 23.17.LP.G ESTAMOS ENTRANDO NO MÊS DE MAIO, E AQUI EM NOSSA CIDADE O MÊS DE MAIO É CONHECIDO COMO MAIO AMARELO, PARA NOS LEMBRAR DA IMPORTÂNCIA DE FALARMOS DO TRÂNSITO E DE SUAS REGRAS PARA O BOM FUNCIONAMENTO! LEIA O TEXTO ABAIXO:

AS CALÇADAS

INFELIZMENTE NO BAIRRO AO LADO NÃO É BEM ASSIM QUE AS COISAS ACONTECEM. OS MORADORES ESQUECEM QUE O ESPAÇO PÚBLICO É DE TODOS E JOGAM LIXO, ENTULHOS E ESTACIONAM CARROS NAS CALÇADAS.

POR CAUSA DOS BURACOS E DAS CALÇADAS ESTREITAS E SUJAS, OS VIZINHOS NÃO CONSEGUEM COLOCAR SUAS CADEIRAS PARA UM FINAL DE TARDE ANIMADO EM FAMÍLIA E COM OS VIZINHOS.

ISSO É MUITO TRISTE, VOCÊ NÃO ACHA?

VAMOS CUIDAR DA NOSSA CIDADE E DO NOSSO BAIRRO? VOCÊ PODE AJUDAR A MELHORAR O ESPAÇO PÚBLICO. OBSERVE AS CALÇADAS POR ONDE TRANSITA E ANOTE AS SUAS SUGESTÕES. CONVERSE COM SEUS PAIS E VIZINHOS PARA COLOCÁ-LAS EM PRÁTICA.

VOCABULÁRIO

ARBORIZADO: QUE É COMPOSTA POR MUITAS ÁRVORES.

LAURA AGUARDA COM ANSIEDADE O FINAL DO DIA, PORQUE APÓS O JANTAR SUA FAMÍLIA E OS VIZINHOS SE REÚNEM NA CALÇADA, EM FRENTE À CASA DOS SEUS AVÓS.

COMO A CALÇADA, NA RUA DE LAURA É LARGA E PLANA, OS ADULTOS SENTAM-SE EM CADEIRAS E FORMAM UMA RODA DE BATE-PAPO. AS CRIANÇAS APROVEITAM PARA BRINCAR.

ÀS VEZES LAURA PREFERE COLOCAR SUA CADEIRA DE RODAS BEM PERTO DOS SEUS AVÓS PARA OUVIR AS HISTÓRIAS QUE ELES CONTAM SOBRE O BAIRRO NA ÉPOCA EM QUE ERAM JOVENS.

TODOS OS MORADORES DO BAIRRO SEMPRE CUIDARAM DO ESPAÇO PÚBLICO.

POR ISSO ATÉ HOJE AS CALÇADAS SÃO ARBORIZADAS, LIMPAS E ACESSÍVEIS.

LAURA, QUE É CADEIRANTE, TEM FACILIDADE PARA TRANSITAR COM SEGURANÇA E BRINCAR COM OS AMIGOS NO FINAL DA TARDE.

O BAIRRO ERA MUITO TRANQUILO E QUE HOJE TEM MAIS VEÍCULOS E PESSOAS TRANSITANDO PELAS RUAS. MAS ELES GOSTAM DE OBSERVAR O IR E VIR DE VEÍCULOS E PESSOAS.

ACESSÍVEL: QUE PERMITE ACESSO COM FACILIDADE PARA TODAS AS PESSOAS

E EM TODAS AS CONDIÇÕES.

CALÇADA: PARTE DA VIA, NORMALMENTE SEPARADA E EM NÍVEL DIFERENTE AO

DA RUA, DESTINADA AO TRÂNSITO DE PEDESTRES.

ENTULHOS: ACUMULADOS DE COISAS INÚTEIS. RESTOS DE CONSTRUÇÃO.

ESPAÇO PÚBLICO: CONSIDERADO COMO AQUELE QUE SEJA DE USO COMUM.

TRANSITAR: ANDAR, PERCORRER.

ATIVIDADE 1 OBSERVE A ILUSTRAÇÃO ABAIXO E INDIQUE DESENHANDO OS ÍCONES EM DESTAQUE

NAS SITUAÇÕES QUE PODEM E NÃO PODEM ACONTECER NO ESPAÇO DE CIRCULAÇÃO.

ATIVIDADE 2 SUA CALÇADA É PARECIDA COM A DE LAURA? ESCREVA AS SEMELHANÇAS E

DIFERENÇAS. NÃO SE ESQUEÇA DE ANOTAR NO CADERNO.

ATIVIDADE 3

NO DESENHO ABAIXO, NÓS VEMOS OS AVÓS DE LAURA SENTADOS NA CALÇADA

CONVERSANDO ALEGREMENTE. NA PRIMEIRA IMAGEM A ÉPOCA É OUTRA, MUITO MAIS

TRANQUILA. COMPARE AS FIGURAS E ENCONTRE CINCO ERROS E ANOTE NO SEU

CADERNO.

ATIVIDADE 4

AO TRANSITAR PELO ESPAÇO PÚBLICO, PODEMOS TER VÁRIOS SENTIMENTOS,

ORGANIZE AS SÍLABAS ABAIXO E DESCUBRAM ALGUNS DELES.

2º DIA 23.18.LP LEIA O TEXTO ABAIXO:

UM CAMPONÊS E SUA ESPOSA POSSUÍAM UMA GALINHA, QUE TODO DIA, SEM FALTA, BOTAVA UM OVO DE OURO.

NO ENTANTO, MOTIVADOS PELA GANÂNCIA, E SUPONDO QUE DENTRO DELA DEVERIA HAVER UMA GRANDE QUANTIDADE DE OURO, RESOLVERAM ENTÃO SACRIFICAR O POBRE ANIMAL, PARA, ENFIM, PEGAR TUDO DE UMA SÓ VEZ.

ENTÃO, PARA SURPRESA DE AMBOS, VIRAM QUE A AVE EM NADA ERA DIFERENTE DAS OUTRAS GALINHAS DE SUA ESPÉCIE.

ASSIM, O CASAL DE TOLOS, DESEJANDO ENRIQUECER DE UMA SÓ VEZ, ACABAM POR PERDER O GANHO DIÁRIO QUE JÁ TINHAM, DE BOA SORTE, ASSEGURADO.

Fonte: HTTPS://WWW.SITEDEDICAS.COM.BR/FABULA-A-GALINHA-E-OS-OVOS-DE-OURO.HTM

1) O QUE A GALINHA BOTAVA TODO DIA?

A) UM OVO DE PÁSCOA B) UM OVO DE OURO

C) UM OVO COLORIDO

2) ANALISE A PALAVRA:

GALINHA

QUAL A PRIMEIRA LETRA: _________________________________________

QUAL A ÚLTIMA LETRA: __________________________________________________

QUANTAS LETRAS TÊM:

3) CONVERSE COM OS SEUS FAMILIARES, POR QUE VOCÊ ACHA QUE O CASAL

MATOU A GALINHA?

4) QUE TAL FAZER UM DESENHO BEM BACANA DA GALINHA E OS OVOS DE OURO?

23.19.M 1) ESCREVA OS NUMERAIS ABAIXO POR EXTENSO:

3º DIA 23.20.LP.G LEIA O TEXTO:

MEIOS PARA TRANSITAR

LÁ NA PRÉ-HISTÓRIA, AS PESSOAS SÓ ANDAVAM A PÉ PARA IR DE UM LUGAR PARA OUTRO. APÓS MUITOS E MUITOS ANOS ANDANDO LONGOS TRAJETOS A PÉ, E CANSADOS DE CARREGAR PESOS NAS COSTAS, PERCEBERAM QUE OS ANIMAIS ERAM MAIS FORTES E PODERIAM LEVAR, ALÉM DAS PESSOAS, SUAS MERCADORIAS.

E NÃO É QUE DEU CERTO? OS ANIMAIS FORAM UTILIZADOS E HOJE CONHECIDOS COMO MEIO DE TRANSPORTE DE TRAÇÃO ANIMAL.

COM O PASSAR DO TEMPO, O HOMEM PRECISOU TRANSPORTAR MAIS COISAS E TAMBÉM PERCORRER DISTÂNCIAS MAIORES. OS ANIMAIS JÁ NÃO ERAM MAIS SUFICIENTES. FOI NECESSÁRIO PENSAR EM OUTRAS FORMAS PARA IR E VIR DE UM LUGAR PARA OUTRO E TRANSPORTAR AS MERCADORIAS. ENTÃO, O HOMEM INVENTOU A RODA.

A INVENÇÃO DA RODA FOI MUITO IMPORTANTE E, MAIS TARDE, COM A INVENÇÃO DOS MOTORES, SURGIRAM OS PRIMEIROS MEIOS DE TRANSPORTE TERRESTRES, COMO OS ÔNIBUS, OS CARROS, OS CAMINHÕES, ETC.

CONFORME AS NECESSIDADES DAS PESSOAS AUMENTAVAM E SE MODIFICAVAM, SURGIRAM OUTROS MEIOS DE TRANSPORTE: O FERROVIÁRIO, O AQUÁTICO E O AÉREO.

SERÁ QUE OS NOSSOS AMIGOS DA PRÉ-HISTÓRIA IRIAM GOSTAR DE VIVER NOS DIAS DE HOJE? QUAL O MEIO DE TRANSPORTE ELES IRIAM UTILIZAR?

CONTINUARIAM ANDANDO A PÉ OU ANDARIAM DE CARRO, DE TRANSPORTE ESCOLAR, DE BICICLETA, DE ÔNIBUS OU DE MOTOCICLETA?

VOCABULÁRIO

MEIOS DE TRANSPORTE AÉREOS: TIPO DE TRANSPORTE PARA MOVIMENTO DE

CARGAS E PESSOAS REALIZADO PELO AR.

MEIOS DE TRANSPORTE AQUÁTICOS: TIPO DE TRANSPORTE REALIZADO POR

MEIO DE LAGOS, RIOS, MARES E OCEANOS. É CLASSIFICADO EM MARÍTIMO E

HIDROVIÁRIO.

MEIOS DE TRANSPORTE TERRESTRES: TIPO DE TRANSPORTE EM QUE OCORRE

O DESLOCAMENTO DE PESSOAS OU CARGAS POR TERRA PELOS MEIOS

FERROVIÁRIO, RODOVIÁRIO E METROVIÁRIO.

PEDESTRE: PESSOA QUE ANDA A PÉ.

PRÉ-HISTÓRIA: CORRESPONDE AO PERÍODO DA HISTÓRIA QUE ANTECEDE A

INVENÇÃO DA ESCRITA, EVENTO QUE MARCA O COMEÇO DOS TEMPOS

HISTÓRICOS REGISTRADOS, E QUE OCORREU APROXIMADAMENTE EM 4.000 AC.

TRAÇÃO ANIMAL: É UM TERMO UTILIZADO PARA DESIGNAR QUE UM ANIMAL

CONDUZ UM VEÍCULO ( CARROÇA, CARRUAGEM, ETC. ).

RESPONDA: 1- NAS IMAGENS ABAIXO EXISTEM MEIOS DE TRANSPORTE AQUÁTICOS, TERRESTRES E AÉREOS. ELES TRANSITAM EM DIFERENTES AMBIENTES. FAÇA UM X NOS MEIOS DE TRANSPORTE QUE SÃO MAIS COMUNS ONDE VOCÊ MORA. 2- DESENHE OU ESCREVA NO SEU CADERNO COMO VOCÊ E SEUS COLEGAS VÃO PARA A ESCOLA? 3- NO DESENHO ABAIXO, PINTE OS LUGARES ONDE OS PEDESTRES ESTÃO TRANSITANDO.

4- IDENTIFIQUE NO QUADRO ABAIXO LOCAIS SEGUROS PARA O PEDESTRE TRANSITAR.

4º DIA 23.21.LP

LEIA O TEXTO:

PULA PIPOCADA (ÂNGELA PINHEIRO)

PULA PULA PIPOQUINHA

PULA PULA SEM PARAR

PULA PULA VALENTINA

QUE EU VOU TE ABRAÇAR

PULA PULA PIPOQUINHA

PULA PULA SEM PARAR

PULA PULA CATARINA

QUE EU VOU ENCANTAR

PULA PULA PIPOQUINHA

PULA PULA SEM PARAR

PULA PULA GUILHERMINA

QUE EU VOU TE ASSUSTAR

(MELODIA DA CANTIGA PIRULITO QUE BATE BATE)

1- QUAIS OS NOMES DAS PESSOAS QUE APARECEM NA PARÓDIA? QUAIS AÇÕES SERÃO PRATICADAS COM ELAS DE ACORDO COM O TEXTO? SIGA O EXEMPLO:

NOME DE PESSOA

DE AÇÕES

VALENTINA

ABRAÇAR

3- OBSERVE QUE A PALAVRA PULA, APARECE MUITAS VEZES NO TEXTO. TENHO

UM DESAFIO PARA VOCÊ:

“TROQUE A 1ª SÍLABA DA PALAVRA PELAS SÍLABAS ABAIXO E LEIA QUAIS NOVAS

PALAVRAS SE FORMARÃO.” PULA

4- RELEIA O VERSO 4 E SEPARE AS PALAVRAS CORRETAMENTE, COMO NO TEXTO.

QUEEUVOUTEABRAÇAR

5º DIA 23.22.LP LEIA O TEXTO:

FUTEBOL NA CHUVA (KÁTIA CASTELO BRANCO)

ROLA A BOLA NA RUA

NESTE JOGO SECULAR

A MENINADA CHEGANDO

UM TIME JÁ VAI FORMAR!

CAI A CHUVA, ROLA A BOLA,

TEM RISO SOLTO NO AR

QUEM NÃO JOGA BOLA NA CHUVA

NÃO SABE O QUE É BRINCAR!

1) VAMOS CONVERSAR UM POUCO SOBRE O TEXTO QUE ACABAMOS DE LER? A)QUANDO CRIANÇA, VOCÊ GOSTAVA DE BRINCAR? ( ) NUNCA ( ) ÀS VEZES ( ) SEMPRE B) QUAL ERA SUA BRINCADEIRA PREFERIDA?

_________LA _________LA _________LA _________LA

_________LA _________LA _________LA _________LA

2) O TEXTO FALA SOBRE QUAL BRINCADEIRA DE BOLA? A) CARIMBA

B) BASQUETE

C) FUTEBOL

D) VÔLEI

3) O TEXTO QUE ACABAMOS DE LER POSSUI RIMAS. AS PALAVRAS ABAIXO ESTÃO RIMANDO NO TEXTO, ENCONTRE-AS E PINTE-AS.

SECULAR FORMAR AR BRINCAR

VAMOS CONTINUAR RIMANDO? NOME DE PESSOA TERMINADO EM AR

______________________________________________________________________________

NOME DE LUGAR TERMINADO EM AR

______________________________________________________________________________

NOME DE COISAS QUE FAZEMOS TERMINADO EM AR

______________________________________________________________________________

23.23.M 1) OBSERVE FIGURA E RESPONDA AS PERGUNTAS.

Imagem (Adaptada): https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2016/04/026.jpg. Acessado em: 21 de abril de 2020.

A) QUANTAS MENINAS APARECEM NA IMAGEM?

____________________________________

B) QUANTOS MENINOS APARECEM NA IMAGEM?

____________________________________

C) QUANTAS ÁRVORES APARECEM NA IMAGEM?

____________________________________

D) QUANTOS BANCOS APARECEM NA IMAGEM?

_____________________________________

2) COMPLETE PARA QUE FIQUE SEMPRE 1 A MAIS.

4

3) LIGUE OS NÚMEROS ÀS PALAVRAS:

10 DOZE

11 DEZOITO

12 DEZESSEIS

13 DEZ

14 QUINZE

15 ONZE

16 TREZE

17 DEZENOVE

18 VINTE

19 QUATORZE

20 DEZESSETE

TODAS AS ATIVIDADES DA SEMANA 4 FORAM BASEADAS NOS CADERNOS:

- SEDUC Secretaria de Educação do Ceará - #Estudoemcasa – 2º Ano- Volume 2 - Educação para Mobilidade Consciente. R & D Consultoria. 2020. Agência Brasileira do ISBN 978-85-54292-00-3

PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: EJA FASE II E III

ESTAMOS ESTUDANDO EM CASA NESTE PERÍODO. REGISTRE O QUE VOCÊ APRENDEU ATÉ AQUI. SABEMOS QUE ALGUNS CONTEÚDOS

FORAM SOMENTE REVISÃO, PARA RELEMBRAR, MAS TAMBÉM REGISTRE. QUANDO VOLTARMOS ÀS AULAS, MOSTRE AO SEU PROFESSOR OU A SUA

PROFESSORA. VOCÊ PODE DESENHAR OU ESCREVER. PEÇA AJUDA DAS PESSOAS QUE MORAM COM

VOCÊ E ESTÃO LHE AJUDANDO NESTE MOMENTO. E SE O ESPAÇO DA TELA FOR POUCO PODE USAR ONDE QUISER, MAS ANOTE, REGISTRE!

Fonte: Adaptação da Plataforma da SME – Carioca

– 2020

Até aqui eu aprendi!

REGISTRE SEU NOME:

____________________

PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: EJA FASE II E III

ESTAMOS ESTUDANDO EM CASA NESTE PERÍODO.

VOCÊ TAMBÉM VAI SE AUTOAVALIAR. COMO? O QUE É ISSO?

SIMPLES. BASTA LER AS QUESTÕES ABAIXO E MARCAR SINCERAMENTE AS RESPOSTAS. PARA CADA QUESTÃO VOCÊ DEVE MARCAR SOMENTE UMA

ALTERNATIVA. QUANDO VOLTARMOS ÀS AULAS, MOSTRE AO SEU PROFESSOR OU A SUA

PROFESSORA.

SOBRE O TRABALHO REALIZADO SIM,

MUITO MAIS OU MENOS

NÃO

1 – ESTUDO SEMPRE NO MESMO HORÁRIO?

2 – PRECISO DE AJUDA DE OUTRAS PESSOAS QUE ESTÃO COMIGO EM CASA PARA REALIZAR AS ATIVIDADES?

3 – PRECISEI PESQUISAR EM OUTROS LUGARES, LIVROS, PÁGINAS NA INTERNET PARA REALIZAR AS ATIVIDADES?

4 – CONSEGUI REALIZAR AS ATIVIDADES SOZINHO ?

5 – FIZ AS LEITURAS SUGERIDAS ?

6 – CONSEGUI CONCILIAR AS ATIVIDADES DO EDUCA EM CASA COM AS ATIVIDADES DE LAZER?

7 – CONSEGUI FAZER A CORREÇÃO DAS ATIVIDADES COM O GABARITO ENVIADO, SOZINHO?

8 – PRECISEI DA AJUDA DE ALGUÉM QUE ESTÁ EM CASA COMIGO PARA FAZER A CORREÇÃO DAS ATIVIDADES COM GABARITO?

9 – PRECISEI UTILIZAR O DICIONÁRIO PARA PESQUISAR PALAVRAS QUE NÃO CONHECIA?

10 – GOSTEI DOS TEMAS E FUI ALÉM DO QUE O(A) PROFESSOR (RA) PEDIU?

CASO QUEIRA FAZER ALGUMA OUTRA OBSERVAÇÃO SOBRE AS ATIVIDADES OU SOBRE O QUE VOCÊ VEM FAZENDO EM CASA, ANOTE AQUI PARA NÃO SE ESQUECER. ______________________________________________________________________________

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Autoavaliação!

REGISTRE SEU NOME:

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NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:

Objetivos Gerais:

Leitura e interpretação de textos; Educação para o trânsito; Escrita numérica; Ortografia; Contagem dos números naturais; Artes; Educação Física.

Habilidades da BNCC:

(EF35LP01)

Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

(EF02LP08)

Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.

(EF35LP03)

Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

(EF15LP03)

Localizar informações explícitas em textos.

(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.

(EF02GE02)

Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças.

(EF15AR04)

Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

(EF12EF03)

Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das características dessas práticas.

(EF02MA01)

Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).

(EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.