5º ENCUENTRO ESTATAL DE OPERACIÓN MATEMÁTICAS

“EXPERIENCIAS SOBRE EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA”

CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE. NO. 56

“LIC. BENITO JUÁREZ GARCÍA”

TURNO VESPERTINO

“ Me es muy difícil entender la naturaleza de todas las cosas, es natural ser diferente, esta diferencia nos hace únicos

ante los demás… entonces ¿ por qué me señalas como diferente a ti?; ¿acaso no somos distintos y por lo tanto en

esencia lo mismo?"

Yadiar Julián

Individual: X Colectiva :

Nombre docente Santos Hernández

Nivel Educativo: C.A.M. (Primaria)

Nombre del Centro de Trabajo: Centro de Atención Múltiple No 56 “Lic. Benito Juárez García”

Localidad y Municipio: Tejupilco

CCT: 15EML0564M

Subdirección Regional: Tejupilco

Teléfono de la escuela: S/N

Nombre de la situación: “Juntos aprendamos a sumar y restar”

Bloque y eje: 1: Sentido numérico y pensamiento algebraico

Nivel Educativo que atiende: C.A.M.(Primaria)

Grado Escolar en que se desarrolla: 5° y 6° Grado

Aprendizaje Esperado: Calcula el resultado de problemas planteados de forma oral y escrita.

Secretaría de Educación

Subsecretaría de Educación Básica y Normal

Unidad de Apoyo a la Educación Básica y Normal

Instancia Estatal de Formación Continua5° Encuentro Estatal de Operación Matemáticas.

“Experiencias sobre el desarrollo del pensamiento matemático en la Educación Básica”

Formato de participación

Tipo de participación:

Datos del participante

Datos de la situación didáctica

DOCENTE: MARÍA SANTOS HERNÁNDEZ CASIQUE

“JUNTOS APRENDAMOS A SUMAR Y RESTAR”

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

CONVENCIONAL: Comunica información matemática. ( comprendan la posibilidad de que los alumnos expresen,

representen e interpreten información matemática.)

ESTRATÉGICA: Comunica resultados por medio del juego socializando lo aprendido.

CONTENIDO DISCIPLINAR: Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico: (con resolución de sumas y restas de

números decimales en el contexto del dinero).

CONFLICTO COGNITIVO:¿Qué hacer para aprender a sumar y restar?

SECUENCIA DIDÁCTICA:

¿Quién me puede decir o señalar algún número del 1 al 10? para que de tal manera se repasen de forma grupal los

números y así puedan recordarlos mas fácil.

Posteriormente poner en practica algunas técnicas como el boleado, rasgado, etc. Donde el alumno repasa varias

veces los números ya mencionados conforme pega las bolitas o pedazos de papel.

Identifica cantidades por medio de la escritura en pintaron y cuaderno de los números del 1 al 50, después se lleva a

cabo el modelado con plastilinas de los números pares hasta llegar al 30.

Identifica cantidades con el juego del domino, donde el alumno observa dos fichas y suma las cantidades del lado

izquierdo y derecho para obtener la suma total.

¿Cómo agrupar cantidades?; por medio de fichas didácticas, dibujos, objetos y símbolo numérico donde él alumno

pone en juego la observación, manipulación y seriación. Practica la suma de una sola cifra y hasta de dos cifras con

apoyo de material didáctico encontrado dentro y fuera del aula.

¿Cómo motivar al alumno y porque aprender a sumar y restar jugando? Todos cantemos esta canción: Estoy feliz por

que estoy saltando, gritando, abrazando, aplaudiendo, etc. ( gimnasia cerebral): y por último se implementa una tiendita

grupal con diferentes envolturas de productos usados y nuevos, donde participan para la compra de los productos

alumnos, maestros y padres de familia de la misma institución, manejando dinero didáctico y obsequiando algún

producto nuevo y pequeño al momento de la compra, es como cierre final y para hacer mas real el valor del dinero y

sin darse cuenta que se esta practicando la suma y resta jugando. Jean Piaget y Vygotsky dice que todo niño aprende

por naturaleza, y que su mente es activa en constante proceso de asimilación y acomodación (ensayo y error).

VARIABLES

O

CATEGORIA

GRADIENTES

SOBRESALIENTE

(10)

ALTO

(9-8)

MEDIO

(7-6)

BAJO

(5)

Comunicación

Matemática

Identifica cantidades con la

práctica de compraventa de más

de diez artículos diversos que se

encuentran en una tienda de

abarrotes y es capaz de demostrar

cálculo mental sin equivocarse.

Identifica cantidades con la

práctica de compraventa de

menos de diez artículos diversos

que se encuentran en una tienda

de abarrotes y es capaz de

demostrar cálculo mental sin

equivocarse.

Identifica cantidades con la

práctica de compraventa de

menos de diez artículos diversos

que se encuentran en una tienda

de abarrotes y es capaz de

demostrar cálculo mental

equivocándose varias veces.

En algunas ocasiones no

identifica cantidades con la

práctica de compraventa de

artículos diversos que se

encuentran en una tienda de

abarrotes pero al demostrar

dificultad pide ayuda para

resolver sus dificultades.

Manipula diversos materiales

didácticos para su aprendizaje

Agrupa objetos y los relaciona con

cantidades demostrando habilidad

para comprender y aprender de

manera lúdica.

Agrupa objetos y los relaciona con

cantidades demostrando habilidad

de manera lúdica.

Es capaz de agrupar objetos e

intenta identificar cantidades de

manera lúdica para su

aprendizaje.

Agrupa objetos pero se le

complica relacionarlos con

cantidades de manera lúdica.

Demuestra motivación y activa

sus sentidos

Demuestra actitud positiva para el

aprendizaje y es capaz de

socializarse con sus compañeros y

docentes al poner en práctica sus

conocimientos adquiridos.

Demuestra actitud positiva para el

aprendizaje y es capaz de

socializarse con sus compañeros

y docentes, pero solo en algunas

ocasiones pone en práctica sus

conocimientos adquiridos.

A veces demuestra actitud

positiva para el aprendizaje y es

capaz de socializarse con sus

compañeros y docentes, pero solo

en algunas ocasiones pone en

práctica sus conocimientos

adquiridos.

A veces demuestra actitud

positiva para el aprendizaje y es

capaz de socializarse con sus

compañeros y docentes, pero no

pone en práctica sus

conocimientos adquiridos.

SITUACIÓN DIDÁCTICA: “Juntos aprendamos a sumar y restar”.

NOMBRE DEL ALUMNO: ________________________

GRADO: 5º - 6º GRUPO: “U”

Docente Director Escolar

Profra. María Santos Hernández Casique Profr. Orlando Benítez Jaimes

EVALUACIÓN:

Es la parte importante y primordial que se caracteriza por ser un proceso objetivo, válido, confiable, completo,

integral y significativo; donde el alumno presenta los productos realizados durante la situación didáctica, retomando

la…

VALORACIÓN POR RÚBRICA

LOGROS

Cabe mencionar que los alumnos lograron conocer el proceso de la suma y resta manejando los números del 1

al 100 en símbolo, cantidad y letra. Los aprendizajes en los alumnos se trabajaron y reflejaron de acuerdo a la

capacidad y discapacidad del alumno, así como también involucrar a los padres de familia en las diferentes

actividades que conllevaron al logro de conocimientos que día con día se ponen en práctica.

CONCLUSIONES Y REFLEXIÓN

Así mismo, trabajando y practicando la creatividad grupal y manejo de material acorde y novedoso para

animarlos hacia el logro de aprendizajes significativos desarrollando habilidades que les permitan resolver

diversos problemas en la vida cotidiana. Es por ello que todo docente mediante el proceso de la enseñanza –

aprendizaje debemos de poner en práctica algunas de las 10 competencias docentes que menciona Philippe

Perrenoud y que están muy claras de entender y una de ellas es el organizar y animar situaciones de

aprendizaje, trabajo en equipo e informar e implicar a los padres; ya que para mí me es muy difícil que el niño

vaya avanzando en sus conocimientos sin el apoyo de sus papás o tutor, y pueda lograr un aprendizaje más

ameno y significativo y que perdure en su vida.

AGRUPANDO CANTIDADES IDENTIFICA CANTIDADES

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA

RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS DE RESTAS

¿Cómo motivar al alumno y porqué aprender a sumar y restar jugando?

AGRADABLE, PARTICIPACIÓN ACTIVA, SOCIALIZACIÓN, TRABAJO EN EQUIPO, NO ES ABURRIDO Y ES

SIGNIFICATIVO.

La tiendita: LOS EXPLORADORES

GRACIAS

“La mejor medicina para el aprendizaje en niños especiales es hacerlos sonreír”