SECUENCIA DIDÁCTICA DE PROGRAMACION ORIENTADA A OBJETOS

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORPLANEACIÓN SEMESTRAL

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA 1 DE 2A)IDENTIFICACION

Dirección General: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIALPlantel: CETIS 98 Profesor(es): LIC. ENRIQUE RODRIGUEZ LOERAAsignatura/ Modulo/ Sub-módulo: Desarrolla sw de aplicación utilizando POO

Semestre:AGO’13 –ENE’14

Carrera: PROGRAMACION

Periodo de Aplicación: 19 de agosto a 11 de Octubre

Fecha de Elaboración: 08/08/2013Duración en horas: 104 hrs.

B: INTENCIONES FORMATIVASPropósito por Asignatura o Competencia Profesional del Modulo:Tema integrador/ Situación Problemática/ Problema real del entorno:

SISTEMAS DE INFROMACIÓN

Otras asignaturas o sub módulos.

Diseña y Administra base de datos avanzado.

Categorías:Espacio ( X ) Energía ( X ) Diversidad ( X ) Tiempo ( X ) Materia ( X )

Contenidos fácticos o conceptuales:Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:

Contenidos procedimentales:

Tareas, prácticas, exposiciones.Contenidos Actitudinal y/o Valoral:

Puntualidad, responsabilidad , trabajo en equipo, disponibilidad,

Lic. Inf. Enrique Rodríguez Loera Página 1 de 7SEC. DIDÁCTICA 1 DE 2 DEARROLLO DE SW. DE APLICACIÓN UTILIZANDO P.O.O. 2013

Competencias genéricas y atributos:

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas y gráficas.4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias disciplinarias (extendidas):1.- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y el que se recibe.2.- Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades demostrar principios científicos.3.-Construye e interpreta modelos matemáticos determinísticos aleatorio mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y valoraciones para la compresión y análisis de situación formales.4.-Interpreta tablas ,graficas, mapas ,diagramas y texto con símbolos matemáticos y científicos.PROFESIONALES1.-Cumplir compromisos de trabajo en equipo.2.-Diseñar y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos.3.- Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas al procedimiento.4.- Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.

Perfil de egreso8.-Conocen y aplica los conceptos y principios de las ciencias, tecnologías y las humanidades como medio para comprenderse a si mismo a su entorno.9.-Utiliza las matemáticas como herramienta para análisis de la realidad.12.-Aplica métodos generales y técnicas básicas de investigación para la adquisión de conocimientos y la solución de problemas.

Dimensión Construye - T1.-Conocimiento de si mismo.2.-No violencia.5.-Participación juvenil.6.-Escuela y familia.


C) ACTITUDES DE APRENDIZAJEApertura

Tiempo Técnica didáctica/Estrategia de aprendizaje Actividades

CompetenciasPerfil

de egreso

Dimensión Construye-

T

Evidencias de Aprendizaje

EvaluaciónGenérica y

sus atributos

Disciplinar Tipo de instrumento

Valor%

1hrs.

(Autoaprendizaje)Estudio individual

Actividad 1.-REALIZADIAGNOSTICO DE

CONOCIMIENTOS PREVIOS EN PROGRAMACIÓN

8.2 1 8 1 Cuestionario Co-evaluación 5%

C) ACTITUDES DE APRENDIZAJEDesarrollo


CompetenciasPerfil

de egreso


T



sus atributos

Disciplinar Tipo de instrumento

Valor%

1 hrs.

1 hrs.

Aprendizaje colaborativo.(Discusión y debate)

Autoaprendizaje(Investigación y tarea)

REALIZA UN RESUMEN DE LOS CONCEPTOS , SEGÚN TU OPINIÓN Y LA DE TUS COMPAÑEROS.

INVESTIGA LOS CONCEPTOS EN ALGUN MEDIO ELECTRÓNICO O MANUAL Y VERIFICA-MODIFICA EN CASO DE SER NECESARIO TUS CONCEPTOS.

8.2

8.3

1

1

8

8

1,3

1,6

Resumen

Lista de correcciones

Lista de Cotejo.

Autoevaluación

5%

5%


3 hrs.

2 hrs.

2 hrs.

4 hrs.

3hrs.

6 hrs.

Aprendizaje interactivo(Expsición)

Autoaprendizaje(Tarea)

Aprendizaje Interactivo(Exposición)

Autoaprendizaje(Investigación)

Aprendizaje interactivo(Exposición)

Autoaprendizaje(Tareas)

OBSERVA LA EXPOSICIÓN DEL DOCENTE SOBRE LA PANTALLA INICIAL DE ECLIPSE, ANOTA, DIBUJA, CUESTIONA Y ELABORA TUS CONCLUSIONES.

DISEÑA EN TU CUADERNO LA VENTANA PRINCIPAL DE ECLIPSE , INDICANDO EL NOMBRE DE SUS ELEMENTOS.

A TRAVÉS DE UN EJERCICIO, EL DOCENTE DEMOSTRARÁ EL FUNCIONAMIENTO GENERAL DE LOS CONTROLES BÁSICOS EN .

EL ALUMNO REALIZA LAS SIGUIENTES PRÁCTICAS DE MANERA INDIVIDUAL:PRACTICA 1:CAPTURAR DATOS

EL DOCENTE ELABORA UNA PRESENTACIÓN DE LOS DIFERENTES TIPOS DE DATOS, CON EL FIN DE INTRODUCIR A LOS ALUMNOS EN LAS OPERACIONES BÁSICAS.

EL ALUMNO REALIZA LAS SIGUIENTES PRÁCTICAS DE MANERA INDIVIDUAL:PRACTICA :CALCULADORA BÁSICAPRACTICA:CALCULO DE TEMPERATURAPRACTICA:CONVERSION DE MONEDAPRACTICA :CALCULO DE AREAS

EL ALUMNO INVESTIGARA Y

4.2

4.1

4.2

8.3

4.2

4.1

4

1

4

1

4

2

8

12

8

12

8

12

1,3,6

1,3

1,3,6

1,3

1,3,6

1,3,6

Conclusiones en el cuaderno.

DISEÑO DE VENTANA ECLIPSE

Notas en el cuadreno

Software/usb

Notas en cuaderno

Software/USB

Coevaluación

Lista de cotejo.

Lista de cotejo

Lista de cotejo

5%

3%

5%

5%


10 hrs.

20 hrs.

30 hrs.

Aprendizaje Interactivo(Exposición)

Aprendizaje colaborativo(Solución de casos)

Aprendizaje colaborativo(Solución de casos)

EXPONDRA LOS SIGUIENTES ESTRUCUTRA DE CONTROLES Y SUS FUNCIONESIF,FOR,WHILE,SWITCH,DO-WHILE.

El alumno resolvera problemas de la condición if-then y del ciclo for

El alumno resolvera problemas de la condición while y del ciclo Switch y do-while.

4.1

8.3

8.3

2

1

1

12

12

12

1,3

1,3

13

Reporte escrito, Demostración de estructura de control

Reporte escrito ymemoria usb.

Reporte escrito ymemoria usb.

Lista de cotejo.

Lista de cotejo

Lista de cotejo

5%

16%

16%


C) ACTITUDES DE APRENDIZAJECierre


CompetenciasPerfil

de egreso


T



sus atributos

DisciplinarTipo de

instrumentoValor

%

4hrs.

17 hrs.

Autoaprendizaje(Ensayo o investigación)

Autoaprendizaje(Proyecto)

ELABORA Y ENTREGA UN REPORTE EN DONDE ESPECIFIQUES LO SIGUIENTE: A) CONCEPTOS GENERALES DE ECLIPSE.B) DESCRIPCION DE LOS ELEMENTOS DE LA VENTANA PRINCIPAL DE ECLIPSE.

Elaborará una aplicación en java para un teléfono

4.1

4.1

1

1

12

12

1,3

1,3

Reporte

Memoria usb

Lista de cotejo

Lista de cotejo

10%

20%

D) RECURSOSEquipo Material Fuentes de información

COmputadoraEclipse, pintarron ,proyector, java. Kendall, K. E. (2011). Análisis y diseño de sistemas (Octava ed.). México: Pearson Prentice

Hall.

Arrioja Landa Cosio, N. (2010). C# guía total del programador (1ra. ed.). Argentina: USERS. Capitulo 10.Deitel, H. M., & Deitel, P. J. (2007). Como programar en C# (2da ed.). México: Pearson Educación. Capitulos 4,5,6,7,10,11.Deitel, H. M., & Deitel, P. J. (2009). Como programar en C++ (Sexta ed.). México: Pearson Educación. Capitulos 3,4,5,6,7,8.Deitel, H. M., & Deitel, P. J. (2005). Como programar en Java (Sexta ed.). México: Pearson Educación. Capitulos 8,9,10.

Arrioja Landa Cosio, N. (2010). C# guía total del programador (1ra. ed.). Argentina: users. Capitulo 12.


Kendall, K. E. (2011). Análisis y diseño de sistemas (Octava ed.). México: Pearson Prentice Hall.

Kendall, K. E. (2011). Análisis y diseño de sistemas (Octava ed.). México: Pearson Prentice Hall.

www.Aulacilc.com

E) VALIDACIONElabora: Recibe: Avala:

Enrique Rodríguez Loera MELVA MINJAREZ SOTELO


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