PLANIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA Proyecto Colaborativo PalaBras AzuLes http://elmarescolorazul.blogspot.com.es/

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1.- Título REGALOS PARA EL DESIERTO Duración:Un mes del 13/ 14Un mes del 14/15

2.- Áreas o más materias implicadas

Ciencias (Science), Lengua y Plástica (Art) Etapa / Curso / nivel: 5º y 6º de Primaria

3.- Producto(s) Final(es)

* Libro colectivo en papel con dibujos, cartas y poesías.* Libro colectivo sobre una obra literaria.* Mapas del Sahara y de África.* Vídeo a parti de las fotografías (Dajla y clase de 6º Clefede)

Auditorio a quien se presenta el Producto: - Clase: Presentación en nuestra clase y en la de 4º, en la pizarra digital y con Kamisibay.- Comunidad educativa a través de la página del centro y de las redes sociales.- Web: Blog de clase, páginas del Centro, Blog de palabras Azules.- Otros: Mamiya, Pepe, Gonzalo Moure y niños/as de Dajla.

4.-Objetivos:

* Aprender la geografía, vida y costumbres de otras culturas y la existencia de conflictos internacionales y pueblos refugiados.

* Comunicarse con personas de diferentes lugares a través de diferentes tipos de textos: Cartas, textos breves y poemas.

* Acercarse a la realidad de los niños saharauis que vienen a pasar el verano en nuestra ciudad.* Utilizar las TICs para: Investigar, interpretar textos, noticias y mapas, crear textos, montajes y vídeos.* Mejorar la expresión oral, escrita, plástica y audiovisual para producir textos e ilustraciones.* Desarrollar técnicas de creatividad y trabajo en equipo.* Escuchar y realizar preguntas ante una exposición oral.* Conocer y describir hábitats naturales diferentes (el desierto)

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* Conocer vocabulario de palabras saharauis.* Leer colectivamente un libro, acercándose al autor (vida, estilo, obras) y comunicarse con él.

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.- Contenidos: África, el Sahara y el desierto.* Cultura y vida en países pobres. Los refugiados.* La carta y los textos literarios.* Charlas de expertos.* Conflictos internacionales.* Los mapas, planos y escalas.

6.- Criterios de Evaluación

* Lee con soltura un texto.* Comprende el texto y lo refleja en un resumen del mismo.* Crea un texto propio, partiendo de un texto leído.* Interpreta un mapa.* Utiliza las TICs para compartir lo aprendido.* Extrae datos de una charla y los refleja en un texto propio.* Conoce y comprende la situación del Sahara y de los refugiados internacionales.

7.-Competencias básicas que se pretende desarrollar

Com. Lingüística X Aprender a aprender X

Comp. matemática X Comp. Digital X

Autonomía e iniciativa personal X Comp. social y ciudadana X

C. en interacción con el mundo físico X C. Cultural y artística X

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Secuencia didáctica Actividades Temporalización

Lectura colectiva de un libro.Asistencia a una charla con audiovisual sobre la vida en los poblados de refugiados.Encuentro con autor. Investigación sobre su biografía, estilo, temas y obras.Investigación sobre el tema.Lectura de noticias sobre el Sahara.Creación de cartas, libro y montajes.

En varias sesiones a lo largo de un mes del curso 2013/ 2014

En varias sesiones a lo largo de un mes del curso 2014/ 2015

Uso de las TIC Estrategias Recursos

Visionado y escucha: PDI Investigación en Internet. Utilización de Google Maps. Utilización de herramientas digitales para

presentaciones y montajes. Confección de vídeos.

PDI y ordenador de clase. Aula de informática: ordenadores en

parejas. Herramientas digitales: (Wikipedia,

Google Maps, Power point, Youtube y generador de vídeos.

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Estrategias didácticas (agrupamientos, …)

Grupo clase: Asistencia a charla.Por parejas: Investigación y confección de cartas, dibujos, textos y montajes.

Evaluaciones Formativa(Durante la tarea)

Pruebas / exámenes Presentaciones, ensayos X

Diarios, bitácoras X Apuntes, notas… X

Docs. de planificación, guiones, prototipos… Listas de comprobación

Borradores X Mapas conceptuales

Cuestionarios on-line Otros:

Sumativa (al final)

Producción escrita (Con rúbrica) X Otro(s) producto(s) –con rúbrica-

Presentación oral (con rúbrica) X Co-evaluación X

Prueba tipo test Autoevaluación X

Examen escrito Otros: