SECUENCIA DIDACTICA FISICA1

8/7/2019 SECUENCIA DIDACTICA FISICA1

1/10


2/10


3/10

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA1

SOCORRO ATENEA GUTIERREZ AGUILAR TEMAS DE FISICA FEBRERO 2010

desarrollar un cuestionario pararescatar los conocimientos

previos, que estos poseen de lamateria, tenindose lassiguientes preguntas ( anexo 2)

Que estudia la fsica?Conceptos de masa, fuerza, energay movimiento?Cules son las unidades de cadauna de las anteriores mencionadas?Etc.

- Los alumnos se conformaran enequipos y comentarn las

preguntas, para que observenlas semejanzas y diferencias delas respuestas, concretando aslas respuestas en un cuestionariocomn

- Con los conceptos

fundamentales que serescataron del cuestionario, elalumno en equipo desarrollaraun mapa conceptual general, elcual se presentar en ante elgrupo de manera sencilla

-

Aporta puntos de vista con apertura yconsidera los de otras personas de manerareflexiva.

Asume una actitud constructiva, congruentecon los conocimientos y habilidades con losque cuenta dentro de distintos equipos detrabajo.

Obtiene, registra y

sistematiza la informacin

para responder a preguntas

de carcter cientfico,

consultando fuentes

relevantes y realizandoexperimentos pertinentes.

Contrasta los resultados

obtenidos en una

investigacin o experimento

con hiptesis previas y

comunica sus conclusiones

Obtiene, registra y

sistematiza la informacin

para responder a preguntas

de carcter cientfico,consultando fuentes

relevantes y realizando

experimentos pertinentes.

Cuestionarioindividual yporequipo

Mapa

conceptual

Cuestionario

Rubrica para laelaboracin de

mapasconceptuales


4/10




DesarrolloActividades

- Mediante un torbellino de ideasel alumno planteara la ideaacerca de la importancia de la

fsica en el medioambiente(proyecto integrador) ycomo afecta esta, concretandosus ideas en el pizarrn amanera de plenaria

- En la aplicacin de una actividadpractica demostrativa, el alumnoexplicar lo que se percibadurante la elaboracin de lamisma y contestar preguntasrelacionadas

- El alumno mediante una lecturaindividual analizar y plasmaralos conceptos relacionados conel tema, realizando un esquema

general del comportamiento de lamateria

- Realizando una bsqueda de lainformacin se conformarnequipos donde los alumnosabordar las principales leyes delos gases (4) para realizar uncuadro comparativo de las

principales caractersticas deellas para exponerlo ante la clase

competencias Producto(s) deAprendizaje

Apuntes delproyectointegrador

Esquema deconceptos

Cuadrocomparativo

Evaluacin

Participacin

Actitudes

Esquema

Cuadrocomparativo

Rubrica paraevaluar laexposicin

Identifica sus emociones, las maneja de

manera constructiva y reconoce la necesidad

de solicitar apoyo ante una situacin que lorebase.

Enfrenta las dificultades que se lepresentan y es consciente de susvalores, fortalezas y debilidades.

Analiza crticamente los factores queinfluyen en su toma de decisiones.

Asume las consecuencias de suscomportamientos y decisiones.

Identifica las ideas clave en un texto odiscurso oral e infiere conclusiones apartir de ellas.


Fundamenta opiniones

sobre los impactos de la

ciencia y la tecnologa

en su vida cotidiana,

asumiendo

consideraciones ticas

Explicita las nociones

cientficas que

sustentan los procesos

para la solucin de

problemas cotidianos.

Identifica problemas,

formula preguntas de

carcter cientfico y

plantea las hiptesisnecesarias para

responderlas.


5/10




- Se analizarn las formulas parala realizacin ejercicios, por

parte del alumno de cada una delas leyes revisadas

- El alumno resolver ejerciciossimilares propuestos por elprofesor para presentarlos lasiguiente clase

- Retroalimentacin alumno-maestro

- Mediante la aplicacin de unsencillo experimento sedesarrollara una pregunta deactivacin acerca del conceptode masa molecular y mol

- Aplicacin de actividad para lacomprensin de los temas

- Realizacin de ejercicios demanera individual acerca de laley de los gases ideales

- Lectura individual por parte delalumno acerca de los temasrelacionados con latermodinmica, concretando lainformacin con la elaboracinde conceptos

Expresa ideas y conceptos medianterepresentaciones lingsticas,matemticas o grficas.

Propone maneras de solucionar unproblema o desarrollar un proyecto enequipo definiendo un curso de accin conpasos especficos

Sigue instrucciones y procedimientos de

manera reflexiva, comprendiendo comocada uno de sus pasos contribuye alalcance de un objetivo.


Estructura ideas y argumentos de

manera clara, coherente y sinttica.



carcter cientfico y

plantea las hiptesis

necesarias para

responderlas.

Obtiene, registra y

sistematiza la

informacin para

responder a preguntas


consultando fuentes


experimentos

pertinentes.


obtenidos en una

investigacin o

experimento con

hiptesis previas y

comunica sus

conclusiones.

Relaciona las

expresiones simblicas

de un fenmeno de la

Resolucin deejercicios

Actividad de losconceptos


Elaboracin deconceptos


Tolerancia

Gua deObservacin

Ejerciciosrealizados

Participacin

Trabajodesarrollado


6/10




- Realizacin de red semnticasobre la primera y segunda leyde la termodinmica, de acuerdocon lo proporcionado por el

profesor

- Aplicacin de un diagramacomparativo sobre los temas delos procesos termodinmicos

- Elaboracin de una prctica parala concrecin de los temas deacuerdo con las competenciasdisciplinares

- Mapa conceptual acerca de lasondas y sus tipos

- Se analizarn las formulas parala realizacin ejercicios, por

parte del alumno sobre las partesde una onda

- Resolucin de ejercicios porparte del alumno sobre lavelocidad de onda, frecuencia

- En equipo de 4 integrantes y deacuerdo con el material

proporcionado por el profesordefinir los conceptos bsicos deltema

Ordena informacin de acuerdo acategoras, jerarquas y relaciones.

Construye hiptesis y disea y aplica

modelos para probar su validez

Identifica las ideas clave en un texto odiscurso oral e infiere conclusiones apartir de ellas


Identifica las ideas clave en un texto odiscurso oral e infiere conclusiones apartir de ellas

naturaleza y los rasgos

observables a simple

vista o mediante

instrumentos o

modelos cientficos.

Obtiene, registra y

sistematiza la

informacin para



consultando fuentes


experimentos

pertinentes.


obtenidos en una

investigacin o

experimento con

hiptesis previas y

comunica sus

conclusiones



carcter cientfico y

plantea las hiptesisnecesarias para

responderlas

Red semntica

Diagramacomparativo

Practica realizada

Mapa deconceptos

Resolucin delejercicios

Desarrollo deconceptosbsicos

Red semntica

Practica delaboratorio

Rubrica para laevaluacin demapa deconceptos


Trabajo en equipocon una gua deobservacin


7/10




- Clculos de ejercicios sobre lavelocidad de propagacin delsonido

- Mediante una actividad se

analizarn las caractersticas delsonido

- Diseo y realizacin de unexperimento sobre el tema desonido ( mediante la realizacinde un instrumento de sonido)

- Realizar una investigacin sobreel efecto doppler para suexposicin en power point

- Mediante una lectura individualdesarrollar una sntesis deltema y lo relacionado con el

- Realizacin de 2 equipos para

analizar las teoras sobre laexplicacin de la naturaleza de laluz

- Mediante plenaria exponer lasideas principales y ponerlo en uncuadro sinptico

- Aplicacin de una actividad pararelacionar los conceptos del temade reflexin-espejos


Construye hiptesis y disea y aplicamodelos para probar su validez.Sintetiza evidencias obtenidas mediantela experimentacin para producir

conclusiones y formular nuevaspreguntas.

Maneja las tecnologas de la informaciny la comunicacin para obtenerinformacin y expresar ideas.

Identifica las ideas clave en un texto o

discurso oral e infiere conclusiones apartir de ellas.Expresa ideas y conceptos medianterepresentaciones lingsticas,matemticas o grficas

Aplica distintas estrategias comunicativassegn quienes sean sus interlocutores, elcontexto en el que se encuentra y losobjetivos que persigue.

Relaciona las


de un fenmeno de la



vista o mediante

instrumentos o

modelos cientficos.

Establece la

interrelacin entre la

ciencia, la tecnologa, la

sociedad y el ambiente

en contextos histricos

y sociales especficos.

Fundamenta opiniones

sobre los impactos de la

ciencia y la tecnologa

en su vida cotidiana,

asumiendo

consideraciones ticas.


Sopa de letras ycrucigrama

Experimento(diseo y reporte)

Investigacin yexposicin

Sntesis del tema

Cuadro sinptico

Actividadaplicada

Actividad

desarrollada

Reporte deprctica delaboratorio

Reporte deinvestigacin yexposicin

Elaboracin decuadro sinptico


8/10




- Explicacin y reforzamiento delos conceptos bsicos sobre eltema

- Realizacin de los ejercicios

sobre la reflexin en espejos

- Diseo y realizacin de unexperimento para concretar elconocimiento sobre la reflexin

- Practica demostrativa sobre eltema de refraccin donde seconcretarn los temasrelacionados

- Mediante un anlisis de la lecturaproporcionada por el profesor, serealizar un cuadro comparativoacerca de las lentes divergentesy convergentes, suscaractersticas

- Explicacin y Resolucin deejercicios propuestos por el

profesor


Construye hiptesis y disea y aplicamodelos para probar su validez.

Sintetiza evidencias obtenidas mediantela experimentacin para producir

conclusiones y formular nuevaspreguntas.



Obtiene, registra y

sistematiza la

informacin para


de carcter cientfico,consultando fuentes


experimentos

pertinente

Disea modelos o

prototipos para

resolver problemas,

satisfacer necesidadeso demostrar principios

cientficos.

Relaciona las


de un fenmeno de la



vista o medianteinstrumentos o

modelos cientficos.

Ejercicios sobre

reflexin

Experimento

Actividadaplicada yapuntes

Cuadrocomparativo

Ejercicios


Reporte deprctica delaboratorio

Desarrollo decuadro

comparativo


Tolerancia


9/10




CierreActividades

- Investigacin y exposicin deltema del uso y aplicacin de las

lentes en la fabricacin deinstrumentos tecnolgicos+ Microscopio +Telescopio+ Periscopio

- Realizacin de un ensayo sobrela relacin de los temasaprendidos y como se enlazancon el proyecto integrador

- Elaboracin de un instrumentode evaluacin (examen) sobrelos conocimientos masimportantes del tema

competencias Producto(s) deAprendizaje

Investigacin

Ensayo escrito

Evaluacin

Exposicin

Ensayo

Examen

Genrica(s) y sus atributos

Maneja las tecnologas de la

informacin y la comunicacin paraobtener informacin y expresar ideas.Utiliza las tecnologas de la informaciny comunicacin para procesar einterpretar informacin.

Estructura ideas y argumentos demanera clara, coherente y sinttica

Articula saberes de diversos campos y

establece relaciones entre ellos y suvida cotidiana.

Disciplinar(es)

Disea modelos o

prototipos para resolver

problemas, satisfacer

necesidades o demostrar

principios cientficos.

Analiza las leyes

generales que rigen el

funcionamiento del

medio fsico y valora lasacciones humanas de

riesgo e impacto

ambiental.

D) RECURSOS

Equipo material Fuentes de informacinEquipo de cmputo y proyector digitalLibros de texto equipo de laboratorio

Lminas de cartulina, hojas blancas, cuaderno,materiales de laboratorio, plumones

- Y. Perelman Fsica recreativa de. Editorial roca.-Prez Montiel. Fsica General, ediciones cultural-Paul G. Hewit. Fsica Conceptual. Edit. Pearson-Tippens. Fsica, aplicaciones y conceptos.

E) VALIDACINElaboraProfesor: SOCORRO ATENEA GUTIERREZ

AGUILAR

Recibe : Departamento de Desarrollo AcadmicoLic. Aurora Uribe Snchez

VO. BO. Lic. Rubn Partida PeralesSubdirector

Avala: Presidente Consejo Tcnico Acadmico


10/10




SECUENCIA DIDACTICA FISICA1

Documents

Transcript of SECUENCIA DIDACTICA FISICA1