2013. “AÑO DEL BICENTENARIO DE LOS SENTIMIENTOS DE LA NACIÓN”

CBT NO. 2 JOSÉ MA. VELASCO, TEMASCALCINGOCLAVE FRAL. 1597159 CLAVE ESTATAL 0006TTETUD0079 CLAVE C.T. 15ECT0081J

SECUENCIA DIDACTICA

Nombre del docente Lic. en Ped. Gabriela González Martínez

FECHA: 28/ 01/ 2013

Campo Disciplinar:Componentes cognitivos y habilidades del pensamiento

Asignatura: Psicología Semestre: sexto Grupo: I

Competencia Genérica: Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Competencias Disciplinar:Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva

Ubicación del programa: Tema: ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA PSICOLOGIA COMO CIENCIASubtema:1.1 Significado del termino psicología1.2 Historia de la psicología

Competencia Disciplinar Extendida

Reconoce los elementos de su desarrollo psicológico cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo

Propósito de aprendizaje Conocer los antecedentes históricos de la psicología Establece criterios para determinar la importancia de las aportaciones a través de la historiaReflexiona sobre el concepto global de la psicología

Duración: 4 hrs No. de Sesiones. 2

Recursos y Materiales: - Texto “Estudio de caso de una fobia”- Cuestionario de diagnostico

Materiales:-Cuaderno de trabajo-Copias de materiales

Actividades:

Desarrollo de la secuencia didáctica:

Actividades de Inicio1.– Presentación del tema2.– Realizar cuestionario de diagnostico3.– Realizar lectura del texto4.– Resolver cuestionario5.- Retroalimentación

Actividades de Desarrollo:Propósito de la actividad: Inducir a los alumnos sobre la historia de la psicología

Analizar el significado de la psicologíaUbicar al alumno en el contexto histórico de la psicologíamediante el análisis de un mapa conceptualConoce las primeras corrientes psicológicasParticipa en una lluvia de ideas donde expresa los conocimientos que tiene sobre la psicología.Organizar equipos mediante cuartasPor equipo leen e interpretan las corrientes psicológicas contemporáneasSocializan sus puntos de vistaPor equipo elaboran una línea de tiempo a través de la información obtenida

Actividad de Cierre:RetroalimentaciónA manera de conclusión elaboran un resumen sobre el tema.

TÉCNICA: lectura y lluvia de ideas

MATERIAL: texto “Estudio de caso de una fobia”, cuestionario de diagnostico y Cuaderno de trabajo.

Metodología:Sesión Bibliográfica, modelo integrativo y redacción.

Evaluación:A través de participaciones, lecturas, conclusiones de equipos, presentación de productos mediante listas de cotejo.

Evidencia Formativa:Evidencia de conocimiento:Antecedentes históricos (corrientes psicológicas).

Habilidades Cognitivas: Interpretación, comprensión, comparación y redacción.

Evidencia de Desempeño:Procedimentales: Identificar tipos de pensamiento en la historicidad

Actitudinal: Responsable, participativo, respetuoso, organizado, cooperativo.

de la psicología

Evidencia del producto.Resumen escrito, línea de tiempo, información impresa.

Campo de aplicación:Conoce los fundamentos psico-sociales de la humanidad para su desarrollo integral

Actividades del Maestro: Explicar como se abordará el temaOrganizar el trabajoDiseña y dar a conocer el mapa conceptual.Revisar el resumen elaborado por el alumno

FORTALECIMIENTO DE MI MATERIA EN LAS HABILIDADES LECTORAS

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un tema, considerando el contexto en el que se genero y en el que se recibe.

Entiende el proceso histórico de la psicología.

Unidad: ITema: Antecedentes históricos de la psicologíaSubtema:1.1Significado del termino psicología 1.1.1 historia de la psicología

Anexo de copias.Tipo de texto narrativo.

En la lectura realizada “Estudio de caso de una fobia”PROCESO EXTRACCIÓN¿Por qué este jovencito presentaba tal grado de ansiedad?¿Eso podría sucederme a mí o algún conocido?¿Pudo haberse solucionado esta caso usando otro método?PROCESO INTERPRETACIÓN¿Todos los psicólogos trabajan del mismo modo como los que ayudaron a V.P.?Hablando de la historia de la psicología: ¿Cómo comenzó a estudiarse la conducta?¿Para qué sirve la psicología?¿Cómo ha evolucionado la psicología?

PROCESO REFLEXION Y EVALUACION¿Qué factores hacen a las personas actuar como lo hacen?

¿Existan elementos qué puedan mejorar o empeorar una conducta?

REPRODUCCION¿Qué es la conducta humana?

FORTALECIMIENTO DE MI MATERIA EN LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS