SECUENCIAS DIDÁCTICA N° 1 Asignatura: Física y astronomía ...
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Escuela Normal “Manuel Florencio Mantilla” CUE: 1800553-00 1 Tema: Circuito eléctrica Tiempo: 40 minutos Propósito u objetivo: Determinar los elementos del circuito eléctrico. Consigna/s: Copiar en la carpeta el siguiente cuadro y completar. Elementos Símbolos Función Genera corriente Bombilla Genera movimiento Resistencia Permite o impide el paso de la corriente. Fusibles Conecta dos partes del circuito. Tema: Ley de Ohm Tiempo: 80 minutos Propósitos u objetivos: Comprensión e interpretación del concepto y las distintas ecuaciones de la Ley de ohm. SECUENCIAS DIDÁCTICA N° 1 Asignatura: Física y astronomía Profesor/es: Gonzalez Roxana Haidee. Curso: 6to año- Naturales Tema general: Ley de Ohm Contenidos: Circuitos eléctricos. Ley de Ohm. Resistencia Capacidades a desarrollar: Abordaje y resolución de situaciones problemáticas. Pensamiento crítico y creativo. Duración de la secuencia y número de sesiones previstas: 19 dias -28/09 al 23/10 Propósitos u objetivos generales: Analizar e interpretar el concepto de LA LEY OHM y sus variables. Observar y clasificar las distintas formulas. Criterios de evaluación: Se anexa lista de cotejo ACTIVIDAD DE APERTURA: SESIÓN N° 1 ACTIVIDADES DE DESARROLLO: SESIÓN N° 2
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Escuela Normal “Manuel Florencio Mantilla” CUE: 1800553-00
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Tema: Circuito eléctrica
Tiempo: 40 minutos
Propósito u objetivo: Determinar los elementos del circuito eléctrico.
Consigna/s: Copiar en la carpeta el siguiente cuadro y completar.
Elementos Símbolos Función
Genera corriente
Bombilla
Genera movimiento
Resistencia
Permite o impide el paso de
la corriente.
Fusibles
Conecta dos partes del
circuito.
Tema: Ley de Ohm
Tiempo: 80 minutos
Propósitos u objetivos: Comprensión e interpretación del concepto y las distintas
ecuaciones de la Ley de ohm.
SECUENCIAS DIDÁCTICA N° 1
Asignatura: Física y astronomía
Profesor/es: Gonzalez Roxana Haidee.
Curso: 6to año- Naturales
Tema general: Ley de Ohm
Contenidos: Circuitos eléctricos. Ley
de Ohm. Resistencia
Capacidades a desarrollar: Abordaje y resolución de
situaciones problemáticas.
Pensamiento crítico y
creativo.
Duración de la secuencia y número de sesiones previstas: 19 dias -28/09 al 23/10
Propósitos u objetivos generales: Analizar e interpretar el
concepto de LA LEY
OHM y sus variables.
Observar y clasificar las
distintas formulas.
Criterios de evaluación: Se anexa lista de cotejo
ACTIVIDAD DE APERTURA:
SESIÓN N° 1
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
SESIÓN N° 2
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Consigna/s: Leer el marco teórico. Luego responder en la carpeta las siguientes
preguntas.
1. Que es resistencia eléctrica?
2. ¿Quién descubrió la ley de ohm?
3. ¿Cuáles son sus variables? Describe cada una.
4. ¿Qué presenta cada conductor?
5. ¿Cómo se denomina cada una de sus unidades de medidas?
6. ¿Qué factores influyen en la resistencia de un conductor?
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Tema: Resolución de situaciones problemáticas con la Ley de ohm.
Tiempo: 80 minutos
ACTIVIDADES DEDESARROLLO:
SESIÓN N° 3
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Propósitos u objetivos:
Consigna/s: Ejemplo como resolver una situación problemática.
Calcula la intensidad de la corriente que alimenta a una lavadora de juguete que tiene
una resistencia de 10 ohmios y funciona con una batería con una diferencia de
potencial de 30 V
Solución: Para darle solución a este problema, basta con retomar los datos del problema que
en este caso sería la resistencia de 10 Ohmios, y una tensión de 30 Volts, por lo que
tendríamos.
?
El problema nos pide la corriente, por lo que tendremos que aplicar la ley del ohm, para
hallarla.
Por lo tanto lo que necesitamos 3 amperes, para alimentar a la
lavadora.
Consigna: resolver las siguientes situaciones problemáticas.
1. Calcula el voltaje, entre dos puntos del circuito de una plancha, por el
que atraviesa una corriente de 4 amperios y presenta una resistencia de 10
ohmios.
2. Calcula la resistencia atravesada por una corriente con una intensidad de 5 amperios y
una diferencia de potencial de 11 voltios.
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3. Un tostador eléctrico posee una resistencia de 40 cuando está caliente. ¿Cuál
será la intensidad de la corriente que fluirá al conectarlo a una línea de 120 V?
Dibujar su esquema.
4. Determina el valor de la resistencia que se obtiene de un circuito de 110 V, y a su
vez pasa una corriente de 3 A? Dibujar su esquema.
5. Calcular la diferencia de potencial aplicada a una resistencia de 25, si por ella
fluyen 8 A? Dibujar su esquema.
Tema: Elaboración el tema desarrollado en una infografía.
Tiempo: 40 minutos
Propósito u objetivo: Integración de contenidos. Aplicar sus conocimientos previos de
lectura e interpretación de la aplicación infografía.
Consigna/s: Realizar una infografía, redactando el tema desarrollado. Numerando lo
que aprendieron y las dificultades que hubieron o no.
¿Qué es una infografía?
Infografía: tienden a mostrar de una sola vez y en forma simultánea distintos aspectos de un
tema/contenido, además, señalan relaciones entre elementos o explican cómo se desarrolla un
proceso. Generalmente utilizan textos breves y una variedad de recursos gráficos para
presentar la información; utilizan ilustraciones, fotos, cuadros, diagramas, mapas y otros
organizadores gráficos. En algunos casos se usan flechas, líneas o números para mostrar la
secuencia de lectura.
Observar este link: página oficial de Canva
Canva : Canva es una aplicación on line que nos permite realizar flyers y otras
publicaciones digitales a partir de la elección de una plantilla, sólo debemos ir haciendo clic
en los cuadros y cambiar el texto que viene como defecto por el texto real y las imágenes que
nosotros deseamos colocar en nuestra publicidad. Este programa es gratuito y, aunque en
algunas partes se muestra en inglés, el editor está en castellano.
Hay otras aplicaciones para realizar infografía, si conocen algunas y lo saben utilizar mucho
mejor.
BIBLIOGRAFÍA: MAUTINO, JOSE MARIA.(1995) FISICA 5 TALLER AULA,
BUENOS AIRES.EDITORIAL STELLA
ACTIVIDADE DE CIERRE:
SESIÓN N° 4
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LISTA DE COTEJO
Espacio Curricular: ___________Física y Astronomía____________________________________ Capacidad o capacidades a desarrollar:____________________________________________ Apellido y Nombre del Estudiante: _____________________________Curso:______6to Nat___
Aspectos evaluables Valoración Motivo de la valoración asignada D.S. D.A. D.B. D.b.
1 Busca promover su propio aprendizaje de manera autónoma.
2 Utiliza los recursos de comunicación (claassroom, whatsapp, EDUCABOT, gmail).
3 Presenta los trabajos en tiempo y forma.
4 Estable relaciones con los contenidos. Para resolver las situaciones problemáticas.
5 Se evidencia comprensión del concepto de
6 Realiza consulta que demuestran lectura e interpretación de las consignas de trabajo
7 Utiliza y resuelve de forma educada la fórmula de la
8 Interpreta correctamente las consignas
Marque el casillero según la siguiente escala:
“D b”: Desempeño bajo: no se logra o se logra ocasionalmente la situación descripta.
“D B”: Desempeño básico: Se logra casi siempre las situación descripta.
“D A”: Desempeño Alto: Se logra en la mayoría de las ocasiones la situación descripta.
“D S”: Desempeño Superior: Se logra siempre la situación descripta.
Marque con X la Ponderación de la Secuencia
“D S”: Desempeño Superior:
“D A”: Desempeño Alto:
“D B”: Desempeño básico:
“D b”: Desempeño bajo:
Motivo general de la valoración asignada
