SEGEY- Recursos Educativos para Aprender en...

Dosificación de aprendizajes esperados 1°

Lengua materna español.

Fecha Aprendizajes esperados

Semana del 1 al 5 de junio de 2020.

Lee, reescribe, reinventa poemas y canciones. Reconoce diferentes formas de hablar español en su

comunidad.

Matemáticas.

Fecha Aprendizaje esperado.

Semana del 1 al 5 de junio de 2020.

Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.

Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y múltiplos de 10.

Conocimiento del medio.

Fecha Aprendizaje esperado.

Semana del 1 al 5 de mayo de 2020.

Clasifica animales, plantas y materiales a partir de características que identifica con sus sentidos.

Reconoce que sus acciones pueden afectar a la naturaleza y participa en aquellas que ayudan a cuidarlas.

Secuencias didácticas para la semana del 1 al 5 de junio de 2020.

SECUENCIA DIDÁCTICA 1°ACCIONES ESTRATÉGICAS PERIODO DE CONTINGENCIA

FECHA: Lunes 1 de junio del 2020 GRADO: Primero ASIGNATURA: Lengua Materna EspañolÁMBITO: Literatura. Práctica social del lenguaje: Lectura, escucha de poemas y

canciones.APRENDIZAJES ESPERADOS: Lee, reescribe, reinventa poemas y canciones.

ACTIVIDADES

INICIO DESARROLLO CIERRE

Madre, padre o tutor:

*Platicar con el alumno y solicitarle que responda en la libreta las siguientes preguntas:

A ctividad # 1

1. ¿Te gustan las canciones?

2. ¿Te gustan los poemas?

3. ¿Con tus propias palabras escribe qué es un poema?

*Leer junto con el niño (a) el siguiente poema

A ctividad # 3

*Leer la página 166 del libro de texto de Lengua Materna. La cual contiene un poema titulado “baile” y encerrar de rojo las palabras que riman.

*Los estudiantes envían su Lista de cotejo al maestro por medio de una fotografía.Enviar fotografías de las

4 ¿Qué son las rimas?

A ctividad # 2

Copiar el poema en la libreta y encerrar de rojo las palabras que riman.

Chiquito-pollito.

Pollito-amarillito.

*Ver en familia el siguiente video, sobre las rimas.

https://www.youtube.com/watch?v=TR7HZ43lwl8

*El video consiste en seleccionar la palabra que rima con la imagen que se les indica.

actividades al docente para llevar un control y seguimiento.*Para los alumnos que no cuentan con medios electrónicos se propone lo siguiente:

Realizar un portafolio de evidencias donde se archivarán las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

MATERIALES: Libro de texto, libreta, lápiz, recortes.MATERIALES DE APOYO: Libro de texto Lengua Materna. Primer Grado. Página 166. Libro para el maestro. Primer Grado.OBSERVACIONES: Permitir que el alumno(a) identifique en el poema las palabras que riman.BIBLIOGRAFÍA: Libro lengua materna. Español, primer grado. Página 166. Programa de Estudios 2017, Primer Grado.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejoInstrucciones: Marca con una √ si se observa el indicador o una X si no observa el indicador



en las actividades del alumno.

IndicadoresNombre del alumno

Identifica las rimas en un poema.

Lee fluidamente el poema.

Identifica parejas de palabras que riman.

Escucha la lectura de poemas.

Usa mayúsculas y puntos finales en la copia de su poema.

si no si no si no si No si no1.-2.-


FECHA: Martes 2 de junio del 2020 GRADO: Primero ASIGNATURA: Lengua Materna Español

ÁMBITO: Literatura. Práctica social del lenguaje: Lectura, escucha de poemas y canciones.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Lee, reescribe, reinventa poemas y canciones.

ACTIVIDADES



*Ver en familia el siguiente video, sobre las rimas.

https://www.youtube.com/watch?v=tY_uWXwlbU4

*Elaborar un memorama, con el apoyo de algún familiar, solicita ayuda para cortar diez cuadros de hoja blanca, libreta o cartón, dibujen y escriban las siguientes imágenes e inventa un par de rima para completar las tarjetas.

A ctividad # 6

Escribir tres parejas de rimas y hacer su dibujo.



A ctividad #4

*Responder en la libreta:

¿De quién se hablaba en el poema?

¿Cómo era el oso?

¿Escribe dos parejas de rimas que encontraste en el video? Resalta el final de cada palabra con rojo.

Dibuja como imaginas que era el oso.

*Voltear las tarjetas y jugar a encontrar la pareja de rima, gana el que encuentre más parejas, puedes jugar las veces que deseen.

*Los estudiantes envían su Lista de cotejo al maestro por medio de una fotografía.

*Enviar fotografías de las actividades al docente para llevar un control y seguimiento.

*Para los alumnos que no cuentan con medios electrónicos se propone lo siguiente:

Realizar un

A ctividad # 5

*En la libreta, dibujar y unir las parejas que riman.

portafolio de evidencias donde se archivarán las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

MATERIALES: Libro de texto, libreta, lápiz, recortes.

MATERIALES DE APOYO

Libro de texto Lengua Materna. Primer Grado. Página 166. Libro para el maestro. Primer Grado.

OBSERVACIONES: Permitir que el alumno(a) identifique en el poema las palabras que riman.

BIBLIOGRAFÍA: Libro lengua materna. Español, primer grado. Página 166. Programa de Estudios 2017, Primer Grado.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo

Instrucciones: Marca con una √ si se observa el indicador o una X si no observa el indicador en las actividades del alumno.

Indicadores

Nombre del alumno

Explica con sus propias palabras qué es un poema

comprende y responde preguntas a partir de un poema

Identifica parejas de palabras que riman.

Ilustra adecuadamente parejas de rimas

Usa mayúsculas y puntos finales en la copia de su poema.

si no si no si no si No si no

1.-

2.-


FECHA: Miércoles 3 de junio del 2020 GRADO: Primero ASIGNATURA: Lengua Materna EspañolÁMBITO: Participación social. Práctica social del lenguaje: Reconocimiento de la diversidad

lingüística y cultural.APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce diferentes formas de hablar español en su comunidad.

ACTIVIDADES



*Leer nuevamente con el niño (a) el poema “Baile” de la página 166 del libro de texto de lengua materna.

*Hacer las siguientes preguntas:

¿Qué palabras riman?

Aprendemos a leer y escribir.

A ctividad # 7

A ctividad # 9

Investigar y copiar en la libreta la definición de sinónimo.

¿Qué son las rimas?

*Ver en familia el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=fUUwbfyTIbs

*El video consiste en adivinar el nombre de diferentes objetos.

*Resolver la página 167 del libro de texto de Lengua Materna. La cual consiste en completar el nombre de objetos por medio de un juego, teniendo

como pista la letra inicial y la letra final.

A ctividad # 8

Completar el nombre de las imágenes. *Los estudiantes envían su

Lista de cotejo al maestro por medio de una fotografía.







MATERIALES DE APOYO

Libro de texto Lengua Materna. Primer Grado. Página 167. Libro para el maestro. Primer Grado.

OBSERVACIONES: Permitir que el alumno(a) identifique las letras faltantes en los nombres de los objetos.

BIBLIOGRAFÍA: Libro lengua materna español, primer grado. Página 167. Programa de Estudios 2017, Primer Grado.



Indicadores

Nombre del alumno

Identifica las rimas en un poema.

Conoce el significado de rima.

Identifica letras faltantes en el nombre de objetos.

Investiga el concepto de sinónimo.

Completa correctamente el nombre de los objetos.

Si no si no si no si no si no

1.-

2.-


FECHA: Jueves 4 de junio del 2020 GRADO: Primero ASIGNATURA: Lengua Materna EspañolÁMBITO: Participación social. Práctica social del lenguaje: Reconocimiento de la diversidad

lingüística y cultural.APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce diferentes formas de hablar español en su comunidad.

ACTIVIDADES



*Mostrar a los niños objetos como mochila, tajador, libreta. Preguntar cómo se llaman los objetos y de qué otra forma se puede nombrar.

*Comentar la definición de sinónimos, relacionarlos con los objetos anteriores y nombrar varios ejemplos que los niños conozcan:

Casa- hogar.

Cerdito-cochino.

A ctividad # 10

Escribe dos sinónimos por cada

¿Birote, torcido o bolillo?

*Resolver la pagina 168 y 169 del libro de texto de lengua materna. Que consiste en leer dos noticias, subrayar los sinónimos que el niño encuentre y escribir los sinónimos de guajolote y bicicleta.

A ctividad # 11

Escribir los sinónimos que subrayaron en las noticias de la página 168 y 168 del libro de texto de lengua materna.

Guajolote- totola-totol-pavo.

A ctividad # 12

Pegar 3 imágenes y escribir su sinónimo.


*Enviar fotografías de las

mochila bulto

palabra.


https://www.youtube.com/watch?v=OuxdPmjTlx0

*El video consiste en escuchar la definición de sinónimo y observar diferentes ejemplos.

actividades al docente para llevar un control y seguimiento.




MATERIALES DE APOYO Libro de texto Lengua Materna. Primer Grado. Página 168-169. Libro para el maestro. Primer Grado.

OBSERVACIONES: Permitir que el alumno(a) identifique y escriba los sinónimos de las palabras en cuestión.

BIBLIOGRAFÍA: Libro lengua materna. Español, primer grado. Página 168-169. Programa de Estudios 2017, Primer Grado.


Instrucciones: Marca con una √ si se observa el indicador o una X si no observa el indicador



en las actividades del alumno.

Indicadores

Nombre del alumno

Identifica sinónimos en las variantes lingüísticas.

Conoce diferentes palabras que se refieren al mismo objeto.

Identifica sinónimos de una palabra en un texto.

Escribe correctamente sinónimo de ciertas palabras.

Completa correctamente la información en el libro de texto.

si no si no si no si no si no

1.-

2.-


FECHA: Viernes 5 de junio del 2020 GRADO: Primero ASIGNATURA: Lengua

Materna EspañolÁMBITO: Participación social.

Práctica social del lenguaje: Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce diferentes formas de hablar español en su comunidad.ACTIVIDADES



*Platicar con los niños el significado de sinónimo, al igual comentar que en los diferentes estados de la República Mexicana hay diferentes formas de nombrar las cosas.

Palabra Yucatán Guadalajara

C. de México.

Pan Francés Birote Bolillo.

Actividad # 13

*Resolver la pagina 170 y 171 del libro de texto de lengua materna. Que consiste en leer las

* Ver en familia el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=LnTBYXpIuw4

*El video consiste en conocer las partes del cuerpo en lengua maya.

A ctividad # 14

Copiar las siguientes formas de escribir los siguientes nombres en maya.

A ctividad # 15

*Redactar enunciados utilizando los nombres del ejercicio anterior. Ejemplo:

1. El péek juega su hueso en el patio.



*Para los alumnos que no cuentan con medios electrónicos se propone lo



diferentes maneras de nombrar al pan en los diferentes estados de la República Mexicana y encerrar la palabra que se usa en su comunidad para nombrar ciertos objetos.

Kaax- gallina.

Pèepen-mariposa.

siguiente:



MATERIALES DE APOYO

Libro de texto Lengua Materna. Primer Grado. Página 170-171. Libro para el maestro. Primer Grado.

OBSERVACIONES: Permitir que el alumno(a) identifique y escriba los sinónimos de las palabras en cuestión.

BIBLIOGRAFÍA: Libro lengua materna. Español, primer grado. Página 170-171. Programa de Estudios 2017, Primer Grado.



Indicadores

Nombre del alumno

Reconoce la diversidad de lenguas presentes en México

Identifica sinónimos en las variantes lingüísticas.

Identifica diferentes maneras de decir el nombre de animales, en maya.

Redacta oraciones correctamente.

Completa correctamente la información en el libro de texto.

si no si no si no si No si no

1.-

2.-

SECUENCIA DIDÁCTICA 1°ACCIONES ESTRATÉGICAS PERIODO DE CONTINGENCIA.

FECHA: Lunes 1 de junio de 2020 GRADO: Primero ASIGNATURA: Matemáticas.EJES: número, álgebra y variación. TEMAS: Adición y sustracción.ESTRATEGIA: “La venta de libros”PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Que el alumno resuelva problemas que impliquen sumar con la estrategia de descomponer en decenas y unidades los sumandos.APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100. Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y múltiplos de 10.

ACTIVIDADES


Madre, padre o tutor

*Recordar con el niño (a) el valor de la decena y la unidad.

*Hacerle las siguientes preguntas:

*Resolver la pagina 161 y 162 del libro de texto de Matemáticas. Que consiste en observar precios de libros y resolver sumas de dos cifras.

*Ver el siguiente video en familia:

https://www.youtube.com/watch?v=IpJIizodvqA

*El video consiste sobre cómo resolver sumas de dos cifras.

https://www.youtube.com/watch?v=IpJIizodvqA

¿Cuánto es 10 + 10?



A ctividad # 1

Realizar las sumas de dos cifras. A ctividad # 2

Resolver las siguientes sumas.A ctividad # 3

Resolver los siguientes problemas.

MATERIALES: Libreta, lápiz, libro de texto.MATERIALES DE APOYO: Libro para el maestro. Primer Grado. Libro de Matemáticas páginas 161-162OBSERVACIONES: Permitir que el niño identifique los precios de los libros y pueda resolver las sumas de dos cifras.BIBLIOGRAFÍA: Libro del maestro. Primer Grado. Matemáticas. Libro para el alumno páginas 161-162 Programa de Estudios 2017, Primer Grado.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo.


Indicadores

Nombre del alumno

Identifica unidades y decenas en una suma.

Identifica precios en los libros.

Resuelve correctamente sumas de dos cifras.

Resuelve problemas con sumas de dos cifras.

Acomoda correctamente los números en una suma.


1.-

2.-


FECHA: Martes 2 de junio de 2020 GRADO: Primero ASIGNATURA: Matemáticas.EJES: número, álgebra y variación. TEMAS: Adición y

sustracción.ESTRATEGIA: “La recta numérica”PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Que el alumno resuelva problemas que impliquen sumar usando la recta numérica.APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100. Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y múltiplos de 10.

ACTIVIDADES



*Recordar con el niño (a) el valor de la decena y la unidad.

*Realizar cinco sumas mentales: 5+5, 10+10, 20 +30, escuchar sus respuestas y orientarlos a calcular mentalmente.

A ctividad # 4

*Completar la recta numérica con los números que faltan.

*Resolver la pagina 163 y 164 del libro de texto de Matemáticas . Que consiste en resolver sumas utilizando la recta numérica.

A ctividad # 5

*Observar la suma y realizar los saltos que se necesitan, puedes usar un color para cada número y escribe el resultado de la suma, colorea los círculos correctamente.

Ejemplo:


https://www.youtube.com/watch?v=nhq4CFCN5jY

*El video consiste en resolver sumas usando la recta numérica.

A ctividad # 6

*Resolver las sumas usando la recta numérica.



3 + 1= 4

0 1 2 3 4 5



Realizar un portafolio de evidencias donde se archivarán las tareas del

niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

MATERIALES: Libreta, lápiz, libro de texto.MATERIALES DE APOYO: Libro para el maestro. Primer Grado. Libro de Matemáticas páginas 163-164OBSERVACIONES: Permitir que el niño identifique los números en la recta numérica y pueda resolver sumas con su uso.BIBLIOGRAFÍA: Libro del maestro. Primer Grado. Matemáticas. Libro para el alumno páginas 163-164 Programa de Estudios 2017, Primer Grado.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo


Indicadores

Nombre del alumno

Realiza cálculos mentales correctamente

Identifica el uso de la recta numérica.

Realiza sumas con ayuda de la recta numérica.

Resuelve correctamente sumas de dos cifras.

Acomoda correctamente los números en una suma.


1.-

2.-


FECHA: Miércoles 3 de junio de 2020 GRADO: Primero ASIGNATURA: Matemáticas.

EJES: número, álgebra y variación. TEMAS: Adición y sustracción.

ESTRATEGIA: “Mi tablero para sumar”

PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Que el alumno comprenda y aprenda a resolver sumas de llevar.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100. Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y múltiplos de 10.

ACTIVIDADES



*Contar verbalmente de 10 en 10 hasta el 100 junto con el niño.

A ctividad # 7

*Realizar fichas pueden ser tapas de refresco, papel, foami, cartón,

A ctividad # 8

Construimos nuestro tablero

En una hoja tamaño carta o en un cartón, hacerle 8 agujeros del tamaño de las tapas o fichas.


https://www.youtube.com/watch?v=F2FDd0XtR4g

*El video consiste en cómo utilizar nuestro tablero para resolver sumas de llevar.



etc. *Escribir en la parte superior los números del 0 al 9.

A ctividad # 9

Con ayuda de tu tablero resolver las siguientes sumas de llevar.


*Para los alumnos que no cuentan con medios

electrónicos se propone lo siguiente:


MATERIALES: Libreta, lápiz, libro de texto.

MATERIALES DE APOYO: Libro para el maestro. Primer Grado.

OBSERVACIONES: Permitir que el niño utilice su tablero y practique las veces que sea necesario, para aprender las sumas de llevar.

BIBLIOGRAFÍA: Libro del maestro. Primer Grado. Matemáticas. Programa de Estudios 2017, Primer Grado.



Indicadores

Nombre del alumno

Participa en la Construcción de fichas y el tablero.

Resuelve sumas de llevar con su tablero

Identifica el valor posicional de la decena

Ordena correctamente los números al resolver las sumas

Resuelve sumas de llevar con ayuda


1.-

2.-


FECHA: jueves 4 de junio de 2020 GRADO: Primero ASIGNATURA: Matemáticas.EJES: número, álgebra y variación. TEMAS: Adición y sustracción.ESTRATEGIA: “Mi tablero para sumar”PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: que el alumno sume dos números con el procedimiento de completar la decena próxima.APRENDIZAJES ESPERADOS: resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100. Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y múltiplos de 10.

ACTIVIDADES



*Con ayuda del tablero de sumas de llevar hacer que el niño (a)

*Resolver la página 165 del libro de texto de Matemáticas. Que consiste en resolver sumas de llevar con ayuda

A ctividad # 12

resuelve dos sumas, verificar que este correcto.

A ctividad # 10

Resolver las siguientes sumas con ayuda del tablero.

de fichas.

A ctividad # 11


1.-Pepe tiene 45 manzanas y le regalan 26 mas ¿Cuántas manzanas tiene en total?

2.- María tiene 18 elotes y 24 calabazas ¿Cuántas verduras tiene en total?

3.-Javier tiene 27 colores y 18 lápices ¿Cuántos objetos tiene en total?

Con ayuda de tu tablero resolver las siguientes sumas de llevar.





MATERIALES DE APOYO: Libro para el maestro. Primer Grado. Libro de Matemáticas páginas 165.

OBSERVACIONES: Permitir que el niño utilice su tablero y practique las veces que sea necesario, para aprender las sumas de llevar.

BIBLIOGRAFÍA: Libro del maestro. Primer Grado. Matemáticas. Programa de Estudios 2017, Primer Grado. Libro de Matemáticas páginas 165.


Lista de cotejo Instrucciones: Marca con una √ si se observa el indicador o una X si no observa el indicador en las actividades del alumno.

Indicadores

Nombre del alumno

Reconoce el signo de suma o adición.

Identifica sumas de llevar.

Comprende y resuelve problemas matemáticos.

Resuelve sumas de llevar con su tablero.

Identifica y resuelve correctamente sumas de llevar sin ayuda.


1.-

2.-


FECHA: Viernes 5 de junio de 2020 GRADO: Primero ASIGNATURA: Matemáticas.EJES: número, álgebra y variación. TEMAS: Adición y sustracción.ESTRATEGIA: “Mi tablero para sumar”PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Que el alumno sume dos números con el procedimiento de completar la decena próxima.APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100. Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y múltiplos de 10.

ACTIVIDADES


Madre, padre o tutor *Resolver la página 166 y 167 del A ctividad # 15

*Con ayuda del tablero de sumas de llevar hacer que el niño (a) resuelve dos sumas, verificar que este correcto.

A ctividad # 13

Resolver las siguientes restas.

libro de texto de Matemáticas. Que consiste en resolver restas a partir de problemas matemáticos.

A ctividad # 14


1.-Pedro tiene 45 manzanas y le regala 23 a su tía ¿Cuántas manzanas le quedan?

2.- María tiene 56 elotes y cocina 24 ¿Cuántos elotes le quedan sin coser?

3.-Javier tiene 27 colores y se le pierden 13 ¿Cuántos colores le quedan?

Resolver las siguientes restas.





MATERIALES DE APOYO: Libro para el maestro. Primer Grado. Libro de Matemáticas páginas 166-167.

OBSERVACIONES: Permitir que el niño resuelve las restas con ayuda.

BIBLIOGRAFÍA: Libro del maestro. Primer Grado. Matemáticas. Programa de Estudios 2017, Primer Grado. Libro de Matemáticas páginas 166-167



Indicadores

Nombre del alumno

Identifica la resta como operación básica.

Comprende y resuelve problemas matemáticos que implica la resta.

Resuelve restas sencillas de dos cifras.

Identifica y resuelve correctamente restas sencillas.

Acomoda correctamente las operaciones.


1.-

2.-


FECHA: Lunes 1 de junio del 2020 GRADO: Primero ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO

EJE TEMATICO: mundo natural

TEMA: Exploración de la naturaleza. Cuidado del medio ambiente.APRENDIZAJES ESPERADOS: Clasifica animales, plantas y materiales a partir de características que identifica con sus sentidos.Reconoce que sus acciones pueden afectar a la naturaleza y participa en aquellas que ayudan a cuidarlas.

PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO: Que los alumnos observen y comparen las características de las plantas que identifican con sus sentidos, las clasifiquen a partir de ciertos criterios e identifiquen algunas acciones para su cuidado.ESTRATEGIA: “ Lo que pienso”PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Que los alumnos identifiquen diferentes características de las plantas.

ACTIVIDADES


Madre, padre o tutor: A ctividad # 1 A ctividad # 3

*Resolver las páginas 99 y 100

Pegar a dibujar 4 diferentes árboles que hay en tu comunidad.

Árbol de limón.

A ctividad # 2

Dibujar y enumerar el crecimiento de una planta.

Realizar una lista de plantas que tengas en casa, hacer su dibujo.

Nombre de la planta

Imagen o dibujo.

Rosas

Mango




Realizar un portafolio de evidencias donde se archivarán las tareas del

*Mostrar a los niños(as) las imágenes de la página 98 del libro de texto de conocimiento del medio. Que consiste en observar diferentes tipos de plantas.

*Dejar que el niño (a) las observe y hacerles las siguientes preguntas:

¿En qué se parecen las plantas?

¿En qué son diferentes?

¿Qué necesitan para vivir?

del libro de conocimiento del medio. Que consiste en describir diferentes plantas.

niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

MATERIALES: Recortes de diversas plantas de su comunidad. Libreta. Lápiz

MATERIALES DE APOYO Libro de texto CONOCIMIENTO DEL MEDIO. Páginas 99-100.

OBSERVACIONES: Dejar que el niño identifique acciones que le permitan cuidar su salud y la de los demás.

BIBLIOGRAFÍA: Libro de conocimiento del medio, primer grado. Páginas 99-100. Programa de Estudios 2017, Primer Grado.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: lista de cotejo.


Indicadores

Nombre del alumno

Identifica características de las

Clasifica correctamente las plantas.

Describe correctamente las plantas.

Usa adjetivos calificativos en sus

Reconoce plantas de su comunidad.

plantas. descripciones.


1.-

2.-


FECHA: miércoles 3 de junio del 2020 GRADO: Primero ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO



PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO: Que los alumnos observen y comparen las características de las plantas que identifican con sus sentidos, las clasifiquen a partir de ciertos criterios e identifiquen algunas acciones para su cuidado.ESTRATEGIA: “ Germinación de una semilla”PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Que los alumnos identifiquen los elementos que necesita una planta para crecer.

ACTIVIDADES


Madre, padre o tutor: A ctividad # 4 A ctividad # 5

*Recordar con el niño (a) las características de las plantas.*Resolver las páginas 101 y 102 del libro de conocimiento del medio.Que consiste en dibujar una planta de la comunidad y describir lo que necesita para vivir.

Naranja agria.

Es grande, tiene muchas hojas.

Se necesita regar 3 veces a la semana.


https://www.youtube.com/watch?v=vyeiYBfm_kg

Germinación de una planta.Materiales:*Frijoles, lentejas o maíz en buen estado.*Frasco o recipiente de cristal o un vaso desechable.

*Algodón o papel higiénico.

1. Coloca el algodón en el frasco o recipiente transparente, evita aplastar el algodón. Si deseas usar papel, entonces enrolla un poco de papel en tu mano y colócalo dentro del recipiente.

2. Coloca los frijoles con cuidado en diferentes partes, evita que queden pegados o al fondo del frasco.

3.-Agrega agua con cuidado para humedecer el algodón o el papel, evita que se en exceso.

4.-Coloca el frasco cerca de la luz.

Cada día debes humedecer el algodón o el papel y observa que

En la siguiente tabla anotar lo que observas cada día. (registrar de 5 días)

Día ¿Qué observas?

1 Se mojaron las semillas junto con el algodón.




Realizar un portafolio de evidencias donde se archivarán las tareas del niño y se entregará



*El video trata de los pasos a seguir para germinar la semilla del frijol.

sucede con la semilla. al maestro de grupo regresando a clase.

MATERIALES: frijoles, frasco, algodón o papel higiénico. Libreta. Lápiz

MATERIALES DE APOYO Libro de texto CONOCIMIENTO DEL MEDIO. Páginas 101-102.


BIBLIOGRAFÍA: Libro de conocimiento del medio, primer grado. Páginas 101-102. Programa de Estudios 2017, Primer Grado.



Nombre del alumno

Identifica características de las plantas.

Elabora su actividad de la germinación.

Identifica lo que necesita un planta para crecer.

Usa adjetivos calificativos en sus descripciones de los días en el crecimiento de la planta.

si no si no si no si no

1.-

2.-


FECHA: Viernes 5 de junio del 2020 GRADO: Primero ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO



PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO: Que los alumnos observen y comparen las características de las plantas que identifican con sus sentidos, las clasifiquen a partir de ciertos criterios e identifiquen algunas acciones para su cuidado.ESTRATEGIA: “El herbario”PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Que los alumnos identifiquen diferentes características de las plantas.

ACTIVIDADES



*Recordar con el niño (a) lo que ha observado durante los días que han pasado y como ha crecido su planta de frijol.

Hacer las siguientes preguntas:

¿Qué ha cambiado?

¿Qué paso primero?

¿Qué necesita la planta para crecer?

Escuchar las respuestas del niño (a).

*Platicar con el niño acerca de los árboles que hay en casa y en la comunidad.

*Resolver la página 103 del libro de conocimiento del medio. La cual consiste en

A ctividad # 6

Construimos nuestro herbario

*En una hoja en blanco o de libreta pegar 5 diferentes hojas que encuentres tiradas en el patio de tu casa (no arrancarlas).

* Pegarlas en la hoja y escribir el nombre de la planta.

*Recuerda que hay plantas con flores y sin flores.

* Puedes consultar la página 104 del libro de conocimiento del medio.

Actividad # 7

*Resolver la página 105 del libro de conocimiento del medio que consiste en responder unas preguntas referentes al tema de las plantas.

A ctividad # 8

Fotografía del niño sosteniendo su planta de frijol.


*Enviar fotografías de las actividades al docente para llevar

marcar las imágenes donde las personas cuidan las plantas.

un control y seguimiento.



MATERIALES: hojas blancas o de libreta. hojas de árboles. Libreta. Lápiz

MATERIALES DE APOYO: Libro de texto CONOCIMIENTO DEL MEDIO. Páginas 103-104-105.


BIBLIOGRAFÍA: Libro de conocimiento del medio, primer grado. Páginas 103-104-105. Programa de Estudios 2017, Primer Grado.


Lista de cotejoInstrucciones: Marca con una √ si se observa el indicador o una X si no observa el indicador en las actividades del alumno.

Indicadores

Nombre del alumno

Identifica características de las plantas.

Elabora su actividad de la germinación.

Identifica lo que necesita un planta para crecer.

Clasifica las hojas de su herbario..

Construye su herbario.


1.-

2.-

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