GRUPO 5

ACOMPAÑANTES :

MARIA HERRERA PEREZ

MARXI REYES TORRES

FECHA: 23 De Octubre De 2015

Objetivo:

Presentar informe de los avances en el proceso de re

significación PEI en las 6 instituciones asignadas.

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

NOMBRE DIRECCION

I.E ANA MARIA VELEZ DE TRUJILLO TORICES SECT SANTA RITA CRA 16 #17-53

I.E DE BAYUNCA BAYUNCA CARRET DE LA CORDIALIDAD

I.E JOSE DE LA VEGA TORICES ST SANTA RITA

I.E SANTA MARIA DANIEL LEMAITRE cra 17 No. 70 B 119

I.E RAFAEL NUÑEZ MARTINEZ MARTELO AV DEL LAGO TRASV 33 #19-02

I.E LICEO DE BOLIVAR DANIEL LEMAITRE KRA 17 # 71-25

OBJETIVOS INSTITUCIONES ACCIONES RESPONSABLES FECHA

Revisar la operatividad del gobierno escolar orientada por la

guía 34LICEO DE

BOLIVAR

Reunión con un grupo de docentes Seleccionados por los

coordinadores.

Coordinadores

Docentes

acompañantes

Plan de acciones para los ajustes pertinentes

Realizar los ajustes pertinentes a la conformación y

operatividad del gobierno

escolar

SANTA MARIA

Revisión de actas

Reunión de la conformación del consejo directivo.

Consejo académico

Consejo estudiantil

Consejo de padres

Rector,

coordinadores,

consejoacadémico

Ajuste pertinentes de acuerdo a la ley.

Reunión con el rector y

coordinadores

Reunión con el consejo académico

Fortalecer el gobierno escolar para garantizar su

oportunidad

JOSÉ DE LA

VEGA

Reconocimiento de las funciones del gobierno escolar,

evidencias.

Rector

Operatividad a los órganos del gobierno escolar

(Cronograma)

Revisar la autoevaluación

de la institución

JOSÈ DE LA

VEGA

Revisar por grupo de área

de informática y naturales

las arias de gestión

(directiva y pedagógica) Docente de área

OBJETIVOS INSTITUCIONES ACCIONES RESPONSABLES FECHA

Fortalecer el gobierno escolar especialmente

en la participación activa del sector productivo y

del consejo estudiantil.

ANA MARIA

VELEZ

Identificación y selección de la persona del sector productivo

que tenga

compromisos con I.E.

Rector y

coordinadores

Convocatoria para el consejo estudiantil, las funciones,

asignar el docente de sociales para que los acompañen junto

en el proceso.

Docente desociales

Conformar la asociación de

egresados

Conformar la creación de

egresados en que

cursan 11º Trabajadora social

Fortalecimiento para seleccionar asertivamente el

representante del sector productivo

BAYUNCA

Identificación y selección de la persona comprometida en el

consejo directivo

Rector

Coordinadores

Construir su enfoque etnoeducativo

Reunión con directivos

Mesas de trabajo

Investigación sobre el tema

Guías e instrumentos de trabajo.

Reunión de docentes

sensibilización

Fortalecer la conformación del gobierno escolar en

su

consejo estudiantil y representante del sector

productivo.

Organizar la asociación

de egresados.

RAFAEL NUÑEZ

Revisión de los órganos de gobiernos escolar.

Ajustes simultaneo de acuerdo a lo detectado.

Sistematizar el trabajo.

Conforma la asociación con

los estudiantes de grado 11

Rectora

coordinadores

Rectora: Lic. Rita Rosa Romero Salas

Ubicación: Torices sector Santa Rita

Jornadas: Diurna (Mañana y Tarde)

Sedes:

• Central

• Acción comunal San pedro

• Julio alejo Faciolinse

• Loma fresca

• Republica del caribe

• Pablo sexto

Niveles que ofrece: Preescolar, básica primaria

,secundaria y Media

Modelo pedagógico Actual: Holístico

Transformador critico social y constructivista

Holístico Transformador critico social y constructivista

Concibe la educación como un proceso de formación holística e integralque genera un nuevo estilo de enseñanza-aprendizaje, tomando enfoquesconstructivistas, conductistas, escuela transformadora y aprendizajeautónomo, los cuales garantizan una educación integral desde losfundamentos filosóficos, psicológicos, epistemológicos, sociológicos ypedagógicos.

Esta corriente resalta el papel de la escuela como institución pública y alos estudiantes en ésta como la de mayor potencialidad para latransformación social.

Oportunidades de mejoras

prioritarias

Direccionamiento Etnoeducativo

Definición del modelo pedagógico

pertinente

Resignificación de PEI A PEC a Dic 16

Ajuste al gobierno escolar

Fortalecimiento equipo psicosocial

Fortaleza:

Conocimiento amplio de las

características de la población la

cual facilita un mejor

desenvolvimiento en la

comunidad.

Liderazgo desde la dirección en

todos los procesos.

Planta física con espacios

suficientes para el aprendizaje

La institución en el equipo

directivo cuenta con recurso

humano en formación

etnoeducativo

Avances Acciones

Revisión de la Autoevaluación Mesa de trabajos equipo directivo.

División por área de gestión.

Identificación de las oportunidades de mejoras plasmada en el

formato.

Identificación de oportunidades a través de la reflexión en la

revisión

Revisión PMI Mesas de trabajo equipo directivo.

Análisis y ajuste del PMI teniendo en cuenta la autoevaluación.

Priorizar las oportunidades de mejora para su ejecución.

Designación de los responsables en la ejecución de las

oportunidades de mejora

Revisión área de gestión directiva Mesa de trabajos equipo directivo.

Reflexión sobre el horizonte institucional.

Presentación de los aportes conceptuales sobre etnoeducacion

(Diapositivas).

Textos, videos, por el equipo directivo.

Socialización con los docentes sobre los avances del horizonte

institucional (misión, visión, filosofía, principios, marco

conceptual, marco legal, caracterización de la población).

Organización del estudio de la población (Caracterización)

Análisis de los resultados de la encuesta.

Representación grafica delos resultados.

Mesa de trabajo para la definición del modelo pedagógico

pertinente a la caracterización de la población

Sistematización Sistematización del horizonte institucional en el nuevo

documento con los ajustes respectivos

Ciseño del Blog resigpeianamariavelez.blogspot.com.co

Marcos Chaves

Ubicación: noroeste de la ciudad de

Cartagena, departamento de Bolívar(ubicada a

la orilla de la carretera La Cordialidad)

Diurna (Mañana y Tarde)

• El Ceibal

• Divino Niño del Zapatero

• Las Latas

Preescolar, básica

primaria , secundaria y Media.

Para El

Desarrollo Humano Integrador, Productivo,

Dinamizador y Social

El Desarrollo Humano Integrador, Productivo,

Dinamizador y Social.

El proceso pedagógico se apoya en el aprendizaje significativo, cuyo

punto de partida es la vida realidad y entorno de los (as) estudiantes,

para moldear en el aula de clases los Problemas que existen en la

sociedad y simular los procesos circundantes (su conducta cotidiana).

Además se orienta con los elementos teóricos fundamentales de las

teorías del aprendizaje cognitivo con el enfoque significativo,

humanístico y el enfoque histórico--cultural. Con lo cual, se da lugar a

procesos que propician en los educandos el desarrollo de sus diversas

dimensiones humanas, en aras de la materialización de la integridad

Oportunidades de mejoras.

Direccionamiento Etnoeducativo

Definición del modelo pedagógico pertinente

Resignificacion de PEI A PEC a Dic 16

Ajuste al gobierno escolar

Seguimientos a planes operativos

Manual de funciones

Socialización de horizonte

Mantenimiento de equipos

Socialización de las buenas practicas

Alianzas institucionales

Motivación del personal

Cualificación de docente y administrativos

Ambientes escolares físicos

Seguimiento al comité de convivencias

Sistematización de notas en tiempos oportunos

Participación de los padres de familias

Asociación de egresados

Bajo rendimiento de los estudiantes

Utilización de formato unificado.

Seguimiento al cumplimiento del enfoque metodológico

Políticas para las tareas y estrategias de aula.

Fortaleza:

Conocimiento amplio de las características de lapoblación

.Recurso humano con formación etnoeducativa

Disposición del equipo directivo del trabajo al nuevoenfoque

Evidencias de trabajos realizados como soporte alnuevo proyecto

Rector : Lic. Fredy Quintana

Ubicación: Torices sector Santa Rita al lado de

la alcaldía local

Jornadas: Diurna (Mañana y Tarde)

Sedes:

Central

Sedes De Simón Bolívar

Nuestra Señora del Carmen

Antonio Irisarry

Niveles que ofrece: Preescolar, básica

primaria, secundaria y Media

Modelo pedagógico Actual: Critico Social

Cognitivo

Critico Social Cognitivo

La Pedagogía Crítica se interesa en primer lugar, en una crítica a las estructuras

sociales que afectan la vida de la escuela, particularmente situaciones relacionadas

con la cotidianidad escolar y la estructura del poder. En segundo lugar, se interesa

por el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico-reflexivo con el fin de

transformar la sociedad. Según Peter McLaren. La pedagogía crítica examina a las

escuelas tanto en su medio histórico como en su medio social por ser parte de la

hechura social y política que caracteriza a la sociedad dominante.

El Modelo Cognitivo se caracteriza por estudiar cómo el ser humano conoce,

piensa y recuerda, centra su atención en el papel como elabora, crea e interpreta

la información el hombre como sujeto pensante. Resalta su preocupación por el

desarrollo de habilidades mentales y su representación en el aprendizaje.

Oportunidades de mejoras prioritarias.

Divulgación horizonte institucional.

Inclusión ajustes y divulgación de las metas institucionales

Política de inclusión

Trabajo en equipo

Estrategia pedagógica acorde al modelo.

Seguimiento a los resultados de los procesos de autoevaluación y PMI

Conformación oportuna y el cronograma del gobierno escolar.

Seguimiento al cronograma de reuniones.

Divulgación de las actividades institucionales.

Cronograma y operatividad del comité de convivencia.

Inducción para personal nuevo de la institución (docentes, alumnos administrativos).

Estrategia de motivación para docentes, estudiantes y padre de familia.

Fortalecimiento de los medios de comunicación.

Seguimientos a egresados.

Dotación de medios audiovisuales y equipos.

Apoyo a los proyectos pedagógicos.

Análisis de resultado de las pruebas externas.

Proceso de organización y planificación de matriculas.

Organización de los archivos

Operatividad de mantenimiento equipos y saneamiento ambiental de la planta física.

Estrategia para la mediación de conflictos.

•

Fortaleza.

Perfil de los de docentes

Colaboración y participación de los estudiantesen las actividades deportivas externas.

Avances Acciones

Revisión de la Autoevaluación Mesa de trabajos equipo por área.

División por área de gestión.

Identificación de las oportunidades de mejoras plasmada en el

formato.

Identificación de oportunidades a través de la reflexión en la

revisión

Revisión PMI Mesas de trabajo equipo directivo.

Análisis y ajuste del PMI teniendo en cuenta la autoevaluación.

Priorizar las oportunidades de mejora para su ejecución.

Designación de los responsables en la ejecución de las

oportunidades de mejora

Revisión área de gestión directiva, administrativa y comunidad Mesa de trabajos equipo por áreas.

Reflexión de cada uno de los componentes del área de gestión

directiva.

Análisis de los resultados para los ajustes pertinentes al PEI

Diseño de blog resigpeijosedelavega.blogspot.com.co

Rectora: Lic. Magaly De La Rosa

Ubicación: Daniel Lemaitre cra. 17 · 70

b 119

Jornadas: Diurna (Mañana y Tarde)

Sedes:

Central

Fátima

Marco Fidel Suarez

Sagrado Corazón De Jesús

Niveles que ofrece: Preescolar,

básica primaria, secundaria y

Media académica

Modelo pedagógico Actual:

Humanista Social

Humanista Social

El Modelo o Enfoque Pedagógico Humanista, toma como eje de trabajo, las

potenciales innatas de la persona (educando) con el objetivo de desarrollar al máximo

la individualización - que no significa formarlo aisladamente -, sino trabajar a la

persona como totalidad del proceso de enseñanza - aprendizaje. En otras palabras,

humanizar al hombre más allá de cualquier avance cuantitativo, privilegiando por lo

tanto, el desarrollo cualitativo que le permita transformar el entorno en el que vive y

asegurarse una mejor calidad de vida.

El modelo pedagógico social resalta el papel de la escuela como institución pública y

a los estudiantes en ésta como la de mayor potencialidad para la transformación

social.

Oportunidades de mejoras.

Divulgación del horizonte institucional

Formulación de metas claras y alcanzables.

Mejorar resultados de las pruebas

La comunicación

Disminución de los índices de violencia dentro la

institución

Reconocimientos de los diferentes miembros de la

comunidad educativa.

Adecuación de espacios según las necesidades

Divulgación del manual de convivencia ajustado.

Ajustar al PEI el modelo pedagógico y las metas

institucionales.

Estrategias pedagógicas de acuerdo al modelo.

Planificación y seguimiento a las actividades programadas

para el 2016.

Políticas clara de inclusión

Cronograma de actividades del gobierno escolar.

Inducción al personal nuevo.

Alianzas institucionales

Organización y seguridad de los archivos académicos.

• Dotación de equipos

Fortalezas.

Perfil de los de docentes

Colaboración de los docentes y directivos en las

actividades.

Buenas Relaciones docentes y directivos.

Avances Acciones

Revisión de la Autoevaluación Mesa de trabajos con docente y directivos.

División por área de gestión.

Identificación de las oportunidades de mejoras plasmada en el

formato.

Identificación de oportunidades a través de la reflexión en la

revisión

Revisión PMI Mesas de trabajo docentes directivo.

Análisis y ajuste del PMI teniendo en cuenta la autoevaluación.

Priorizar las oportunidades de mejora para su ejecución.

Designación de los responsables en la ejecución de las

oportunidades de mejora

Revisión área de gestión directiva , administrativa y comunidad Mesa de trabajos docentes y directivos.

Reflexión de cada uno de los componentes del área de gestión

directiva.

Análisis de los resultados para los ajustes pertinentes al PEI

Sistematización Del horizonte institucional al nuevo documento

Diseño de blog resigpeisantamaria.blogspot.com.co

Rectora: Lic. LEDDY ZAPARDIEL

Ubicación: Martínez Martelo

Transversal 33 #19-02.

Jornadas: Diurna (Mañana y Tarde)

Sedes:

Central

Ciudad de Santa Marta.

Prado

Niveles que ofrece: Preescolar,

básica primaria, secundaria y

Media académica

Modelo pedagógico Actual: Socio –

Cognitivo

Socio – Cognitivo

Este modelo propone el desarrollo máximo y multifacético de las

capacidades e intereses del alumno. Tal desarrollo está influido por la

sociedad, por la colectividad donde el trabajo productivo y la educación

están íntimamente unidos para garantizar a los estudiantes no sólo el

desarrollo del espíritu colectivo sino el conocimiento científico-técnico y

el fundamento de la práctica para la formación científica de las nuevas

generaciones. El desarrollo intelectual no se identifica con el

aprendizaje de la ciencia como creen algunos constructivistas.

Oportunidades de mejoras

Direccionamiento institucional

Metas institucionales

Estrategias pedagógicas

Proyectos pedagógicos

Información para la toma de decisiones

Divulgación de buenas practicas

Manejos de conflictos

Vinculación del padre de familia en las actividades

Atención a los estudiantes especiales

Servicio a la comunidad

Programas de seguridad a la planta física

Seguimiento a la autoevaluación y PMI

Vinculación del sector productivo

Mejoramientos de espacios físicos

Capacitación al personal

Estímulos

Fortalezas:

• Apoyo del equipo directivos en las actividades.

• Buenas Relaciones docentes y directivos.

• Organización institucional

• Divulgación de cronogramas institucionales.

• Seguimiento a los procesos institucionales

Avances Acciones

Revisión de la Autoevaluación Mesa de trabajos con directivos.

División por área de gestión.

Identificación de las oportunidades de mejoras plasmada en el

formato.

Identificación de oportunidades a través de la reflexión en la

revisión

Revisión PMI Mesas de trabajo directivo.

Análisis y ajuste del PMI teniendo en cuenta la autoevaluación.

Priorizar las oportunidades de mejora para su ejecución.

Designación de los responsables en la ejecución de las

oportunidades de mejora

Revisión área de gestión directiva , administrativa y comunidad Mesa de trabajos docentes y directivos.

Reflexión de cada uno de los componentes del área de gestión

directiva.

Análisis de los resultados para los ajustes pertinentes al PEI

Sistematización Del horizonte institucional al nuevo documento

Diseño de blog resigpeirafelnunez.blogspot.com.co

Rector: Lic. Danilo Acosta

Ubicación: Daniel Lemaitre Cra 17 Nº 71-

25..

Jornadas: Diurna , Nocturnas

Sedes:

Central

La paz

Once de noviembre

7 de Agosto

Niveles que ofrece: Preescolar,

básica primaria, secundaria y

Media académica

Modelo pedagógico Actual: Cognitivo,

Social, Humanista.

Cognitivo, Social, Humanista

Este modelo propone el desarrollo máximo y multifacético delas capacidades e intereses del alumno. Tal desarrollo estáinfluido por la sociedad, por la colectividad donde el trabajoproductivo y la educación están íntimamente unidos paragarantizar a los estudiantes no sólo el desarrollo del espíritucolectivo sino el conocimiento científico-técnico y elfundamento de la práctica para la formación científica de lasnuevas generaciones. El desarrollo intelectual no se identificacon el aprendizaje de la ciencia como creen algunosconstructivistas.

El Modelo o Enfoque Pedagógico Humanista, toma como ejede trabajo, las potenciales innatas de la persona (educando)con el objetivo de desarrollar al máximo la individualización -que no significa formarlo aisladamente -, sino trabajar a lapersona como totalidad del proceso de enseñanza -aprendizaje. En otras palabras, humanizar al hombre más alláde cualquier avance cuantitativo, privilegiando por lo tanto, eldesarrollo cualitativo que le permita transformar el entorno enel que vive y asegurarse una mejor calidad de vida.

Apoyo del equipo directivos en las

actividades.

Planta física.

Organización institucional

Perfil del docente y directivo

Seguimiento a los procesos

institucionales.

Avances Acciones

Revisión de la Autoevaluación Mesa de trabajos con docentes y directivos.

División por área de gestión.

Identificación de las oportunidades de mejoras plasmada en el

formato.

Identificación de oportunidades a través de la reflexión en la

revisión

Revisión PMI Mesas de trabajo con docentes y directivo.

Análisis y ajuste del PMI teniendo en cuenta la autoevaluación.

Priorizar las oportunidades de mejora para su ejecución.

Designación de los responsables en la ejecución de las

oportunidades de mejora

Revisión área de gestión directiva , administrativa y comunidad Mesa de trabajos con docentes y directivos.

Reflexión de cada uno de los componentes del área de gestión

directiva.

Análisis de los resultados para los ajustes pertinentes al PEI

Sistematización Del horizonte institucional al nuevo documento

Diseño de blog resigpeiliceobolivar.blogspot.com