SEGUNDO CICLO 3er.CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

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Secretaría de Gestión Educativa

Dirección General de Educación

Primaria

ión Primaria

Nivel PRIMARIO

SEGUNDO CICLO

3er.CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

TE INVITAMOS A SER

PARTE DE ESTA

PROPUESTA

Fecha: MAYO DE 2020

Prof. Marcelo Zárate

Prof. Elvira Moyano

2



Primaria

ión Primaria

¿Cómo resolver la

multiplicación o la

división cuando son

números “grandes”?

PIENSA y si no puedes…

AHORA APRENDERÁS

ACTIVIDAD 1

esuelve las siguientes operaciones:

12 x 20 =

315 x 30 =

8800 :40 =

12 x 200 =

315 x 300 =

8800 : 20 =

R

… DE LAS OPERACIONES

¿QUÉ SABEMOS?

LO QUE

APRENDIERON

DE LA

MULTIPLICACIÓN

EN TERCER

GRADO…

Y AHORA PODRÁN

DESCUBRIR

OTRAS FORMAS

PARA RESOLVER

Y ASÍ RESOLVER

CUENTAS CON

NÚMEROS “MÁS

GRANDES”

¿RECORDAMOS…?

Intenta realizar lo

que más puedas.

Si solo haces

poquito no importa

ahora, al final

seguramente la

podrás hacer.

¡Mucha suerte y

adelante!

BUSCA ALGUNAS ESTRATEGIAS

PARA RESOLVER ESTAS

CUENTAS…

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Primaria

ión Primaria

5 x 42 x 2 =………………………………

5 x 30 x 4 =…………………………………….

8800 : 10 =………………………..

25 x 42 x 4 =……………………………

25 x4 x 30 x 2 =………………………………….

8800 : 5 =………………………..

ACTIVIDAD 2

ENUNCIADO CÁLCULOS

Leo debe acomodar 300 barbijos en cajas de 8 barbijos cada una. ¿Cuántas cajas pudo completar? ¿Sobraron barbijos? Si es así, indica ¿Cuántos?

SI LASCUENTAS SON ESTAS

¿QUÉ ESTRETEGIA

PODEMOS USAR?

PIENSA COMO

HACER MÁS FÁCIL

LAS CUENTAS…

Para ayudar en la multiplicación y la

división es muy eficaz usar la Tabla

Pitagórica, en la cual se ubica el resultado

de la multiplicación cruzando dos hileras.

Por ejemplo, la hilera de la primera fila

(horizontal) de arriba y la primera columna

(vertical) de la izquierda. De ésta forma en

vez de escribir todas las multiplicaciones

solo usamos esta tabla y podemos analizar

otras relaciones en esta operación.

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Primaria

ión Primaria

a)

DEJA UNA TABLA EN BLANCO…. Y BUSCA ALGÚN ELEMENTO (porotos, piedritas, bollitos

de papel, …) PARA COLOCARLOS EN CUALQUIER LUGAR Y…. ¡¡A JUGAR!!

b)

Fabi, Alejo y Adri anotaron sus cálculos.

Recuerda que en la actividad anterior encontrarás la forma de

calcular el puntaje que cada estudiante obtiene.

x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Es muy importante que puedan tener

esta tabla de multiplicaciones en una

hoja aparte y consultarla (pueden

hacerla en cartulina).

La maestra propuso este juego de

la Tabla.

Cada ficha verde representa el

producto de dos números (por

ejemplo, fila del 4 y columna del

3 sería 4 veces 3 ó 4x3=12).

Si aciertan los productos de las

fichas verdes se obtiene 1 punto

por cada respuesta correcta y, si

termina primero con 4 o más

correctas, tiene 1 punto adicional.

PRUEBA JUGANDO CON

ALGUIEN DE TU

FAMILIA

Siguiendo con la tabla

pitagórica, en este caso además

de resolver multiplicaciones o

divisiones, ANALIZARÁS

algunas propiedades.

Si cambiamos el orden de los

factores, ¿cambiará el

resultado?

Descubrir esto es muy

importante ya que te facilitará

hacer cálculos rápidamente en

ésta y otras situaciones.

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Primaria

ión Primaria

OBSERVA COMO LA

ESCRITURA DE UN

NÚMERO EN UNA

FORMA DIFERENTE

AYUDA A RESOLVER

UNA MULTIPLICACIÓN

a)Si la primera en terminar fue

Adri, ¿Qué puntaje obtuvo cada

uno?

Fabi:…………………….

Alejo:…………………

Adri:……………..

b)¿Quién gano? ¿Por qué?

c)En la partida anterior, Fabi y Alejo estaban de acuerdo en que una de sus fichas estaba

en el casillero 6 x 7. Adri resolvió bien el producto pero escribió 7 x 6. ¿Hizo bien o hizo

mal?, ¿por qué?

ACTIVIDAD 3

DESCOMPONEMOS UNO DE LOS FACTORES COMO PRODUCTO DE

OTROS DOS Y…. ¡LACUENTA MÁS FÁCIL!

FABI ALEJO ADRI

3 X 8 = 24 3 X8 = 24 7 X 5 = 35

8 X 8 = 54 8 X 8 = 64 7 X 6 = 42

4 X 9 = 36 4 X 9 = 36 3 X 8 = 24

5 X 7 = 35 5 X 7 = 35 9 X 4 =36

6 X 7 = 42 6 X 7 = 42 8 X 8 = 66

¿CÁLCULO? ¿NUMERACIÓN?

¿PROPIEDADES DE LAS

OPERACIONES?

¿DESCOMPOSICIÓN DE LOS NÚMEROS?

TODOS ESTOS CONOCIMIENTOS DEBES PONER EN MOVIEMIENTO EN TU

CEREBRO PARA QUE TE AYUDEN A RESOLVER LAS CUENTAS CON MÁS RAPIDÉZ

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Primaria

ión Primaria

Un DESAFÍO PODER HACER ESTAS CUENTAS

…

PERO SOLO

ANÍMATE

AN

Sabiendo que 23 x 10 = 230.

Determina sin hacer las

cuentas, los resultados de estos

cálculos. Explica en la carpeta

cómo los pensaron.

Resuelve estas operaciones de

manera similar, luego pide a alguien

de tu familia que pueda ayudarte a

repasar la cuenta parasaber si

pudiste interpretarlas:

123 x 20 = 123 x 2 x 10= 246 x 10 = 2.460 ¿QUÉ PUEDES DECIR DE LO

QUE ESTÁ ESCRITO?

DESCIFRARLO TE AYUDARÁ A RESOLVER

OTRAS CUENTAS

542 x 30 =…………………………………..……………..

425 x 50 =………………………………………………….

781 x 40 =…………………………………..…………….

Resuelve los cálculos

13 x 10 =………………………..………

78 x 20 =…………………....………….

450 x 10 = ………………..……………………

741 x 50 =……………………..……… 345 x 100 =………………....………….

42 x 30 = ………………..…………………….

23 x 20 =……………………………

23 x 30 =…………………………………….

23 x 40 =…………………………………

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Primaria

ión Primaria

a) ¿Qué se observa cuando multiplicas por

10, por 100 y por 1.000?

b) ¿Qué relación existe entre la

multiplicación por 20 y por 10? ¿Y la

multiplicación por 30 y por 10?

c) ¿Qué se observa cuando divides por 10,

por 100 y por 1.000?

d) Ahora necesitas pensar, analizar, ver

lo que hiciste hasta acá y escribir

PISTAS … en un afiche, una hoja o

dónde creas conveniente para verlo

siempre.

ACTIVIDAD 4

alcula

15 x 10 =……………

15 x 100 =………………

15 x 1.000 =…………….

15.000 : 10 =……….………..….

15 x 20 =……………

15 x 200 =……………..

15 x 2.000 =…………….

15.000 : 100 =……….………..….

15 x 30 =…………..

15 x 300 =…………….

15 x 3.000 =…………….

15.0 1.000 =…………..…….

C

Tanto el producto por la unidad

seguida de ceros, como los

dobles y triples son muy

importantes para el

aprendizaje del cálculo y es

necesario que desde temprana

edad, te familiarices con este

tipo de resoluciones.

Es importante que primero

resuelvas actividades, luego

observes lo que esta “pasando”

con los ceros y, que tú mismo

deduzcas las reglas.

Construye tu propio

proceso….

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Primaria

ión Primaria

Usando que 25 x 32 = 800, calcula:

32 x 25 =………………….……….

25 x 64 =……………..………

800 : 25 =…………………….

50 x 32 =………………………….

250 x 320 =……………………

800 : 32 =……..…………….

250 x 32 =………………………….

75 x 320 =……………………

1.600 : 32 =………………….

ACTIVIDAD 5

OTRO DESAFÍO…

Cuando se trata de repartir

en partes iguales, hay

muchas formas de hacerlo y

seguramente la tuya es

genial.

En esta actividad te

proponemos observar y

analizar los procedimientos

de otros chicos, para

aprender de ellos y conocer

un poquito mas.

La maestra escribió lo

siguiente…

OCHO BRUJAS …..

DEBEN REPARTIRSE EN

PARTES IGUALES LOS 289

MURCIÉLAGOS QUE HAY

EN LA CUEVA….

¿CÓMO PUEDEN

HACERLO?

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Primaria

ión Primaria

Ahora compara los procedimientos que hicieron éstos chicos y explica …

ACTIVIDAD 6

Resuelvan los siguientes cálculos, observen los números para pensar lo que está “pasando”….

¿CÓMO LO

PENSARON?

En esta actividad te proponemos analizar y

resolver algunos calculos.

Recuerda las pistas de las actividades

anteriores y, fijate si te sirven para

trabajar en esta situaciòn.

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Primaria

ión Primaria

¿CÓMO ENCUENTRO EL RESULTADO DE ESTAS CUENTAS?

23.400 : 10 = …………………………. 23.400 : 100 =…………………………………

75.200 : 10 = ………………………… 75.200 : 100 =…………………………………

Para encontrar el resultado de 3250 : 5, Itan hizo:

3250 : 10 =325 325 x 2 = 650

¿POR QUÉ PIENSAS QUE LO HIZO DE ESTA FORMA?

RESUELVO …. LUEGO COMPRUEBO

Resuelvan primero usando algunos de las estrategias que descubriste anteriormente, anota el

resultado, luego comprueba haciendo el algoritmo, usando calculadora o solicitando a un mayor

que te ayude:

48.000 : 10 =…………………………….. 48.000 : 100 =…………………………… 48.000 : 1.000 =…………………

48.000 : 20 =…………………………….. 48.000 : 200 =…………………………… 48.000 : 2.000 =…………………

48.000 : 40 =…………………………….. 48.000 : 400 =…………………………… 48.000 : 4.000 =…………………

ACTIVIDAD 7

¿QUÉ

APRENDÍ?

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Primaria

ión Primaria

¡¡Llego el momento de

demostrar lo que aprendiste!!!

1. ¿Qué actividad te gustó más? ¿Por qué?

2. ¿Hubo alguna actividad que no pudistes hacerla o te

resulto difícil? ¿Por qué?

3. ¿Cómo te gustaría que fuesen las actividades? (con

dibujos, tablas, gráficos, más enunciados u otros)

4. ¿Crees que es importante aprender éstos conocimientos

matemáticos? ¿Por qué? ¿Cómo te distes cuenta de

eso?

¿Sabías que la seño aprende junto a

vos?

Ayúdame escribiendo qué cosas crees

que son importantes tener en cuenta

para que puedas comprender mejor las

actividades, esto nos servirá para el

regreso al aula

ACTIVIDAD 8

Esta actividad te presenté al inicio y seguramente había cosas que no podías resolver , pero

ahora , después de estudiar y analizar algunas estrategias de cálculo, debes intentar

terminarlas.

EVALÚA TU

PROPIO

APRENDIZAJE…..

TRATA PENSAR EN

TODAS LAS

ACTIVIDADES QUE

REALIZASTE….PARA

RESPONDER ESTAS

PREGUNTAS

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Primaria

ión Primaria

12 x 20 =…………………………………

315 x 30 =…………………………………….

8800 : 40 =………………………..

12 x 200 =………………………………

315 x 300 =…………………………..……….

8800 : 20 =………………………..

5 x 42 x 2 =………………………………

5 x 30 x 4 =…………………………………….

8800 : 10 =………………………..

25 x 42 x 4 =……………………………

25 x 4 x 30 x 2 =………………………………….

8800 : 5 =………………………..

Te invito a

resolverlas

nuevamente

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