SEGUNDO ENCUENTRO DE JUVENTUDES ENTORNO...

SEGUNDO ENCUENTRO DE JUVENTUDES ENTORNO A LOS PROYECTOS AMBIENTALES ESCOLARES “PRAES”

CORPORACION AUTONOMA DEL VALLE DEL CAUCA –CVC

FUNDACION NORTEVALLECAUCANA DE PROMOTORES AMBIENTALES COMUNITARIOS –FUNPAC.

MUNICIPIO DE LA UNION

Santiago de Cali, 30 de Marzo de 2.006

Fundación Nortevallecaucana de Promotores Ambientales Comunitarios – FUNPAC Memorias Segundo Encuentro de Juventudes en torno a los PRAES.

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TABLA DE CONTENIDO

Pág.

1. Tabla de Contenido 2

2. Introducción 3

3. Orden del dia 4

4. Instituciones Educativas participantes y asistentes. 5

5. Proyectos Ambientales Escolares clasificados por temas 6 Estratégicos.

6. Síntesis de los Proyectos Ambientales Escolares 7 Presentados por las Instituciones Educativas DAR-Brut.

7. Análisis de las encuestas. 17

8. Comentarios de las exposiciones en el Segundo 20

Encuentro de Juventudes en torno a los PRAES. Anexos.


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INTRODUCCIÒN

A partir del primero de Julio hasta mediados del mes de Enero del año 2005, se inició con período de siete meses atrás, tiempo en el que se realizó un diagnóstico de las instituciones educativas que están ejecutando el Proyecto Ambiental Escolar pertenecientes a los municipios de: Bolívar, El Dovio, Zarzal, Toro, La Unión, Roldanillo, Versalles, Obando, La Victoria, jurisdicción de la Dirección Ambiental Regional (DAR) Brut. Dando paso a sistematizar todos los proyectos de las instituciones que estuvieron atentas a participar con sus proyectos en un programa corporativo que se conoce con el nombre de SIPA, en el que están los proyectos con la información básica como es: título del proyecto, municipio, nombre de los docentes que apoyan el proceso, nombre de la institución educativa, antecedentes, justificación, objetivos general y específicos, metodología, resultados obtenidos o esperados, conclusiones y fotografías; información que es muy importante para la CVC por haber dado paso a tener en un sistema todos estos proyectos, le permite a la Corporación facilitar procesos de seguimiento, control y próximos eventos a realizar con relación a los PRAES. Es así como con un diagnóstico previo en la zona de jurisdicción de la DAR Brut se inició la concertación de las instituciones educativas al Segundo Encuentro de Juventudes Entorno a los PRAES. Los Proyectos Ambientales Escolares “PRAES”, tienen su sustento legal en las leyes 99 de 1.993, por medio de la cual se crea el Ministerio del Ambiente, la ley 115 de 1.994 ò ley general de Educación y el decreto 1743 de 1.994 reglamenta las dos leyes anteriores.


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3. ORDEN DEL DIA

SEGUNDO ENCUENTRO DE JUVENTUDES EN TORNO A LOS PRAES

DAR-BRUT MARZO 30de 2006

LUGAR: HOSTAL VALLE LINDO LA UNION VALLE

ACTO HORA HORA 01. Himno Nacional 8:30am 8:40am 02.Himno al Valle del Cauca 8:40am 8:50am 03.Introducción 8:50am 9:00am 04.Presentación del PRAES, primer grupo de tres Instituciones Educativas

9:00am 10:30am

05.Refrigerio 10:30am 11:00am 06.Presentación del PRAES, segundo grupo de tres Instituciones educativas

11:00am 12:00am

07.Almuerzo 12:00m 1:00pm 08.Presentación del PRAES, tercer grupo, de cuatro Instituciones Educativas

1:00pm 2:00pm

09.Conclusiones y compromisos de los Jóvenes en torno al manejo ambiental de los centros educativos

2:00pm 3:30pm

10.Presentación de la obra de teatro ambiental por el grupo “Esquina Latina”

3:30pm 4:30pm

11. Clausura del evento y entrega de recordatorios 4:30pm 5:00pm


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4. INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARTICIPANTES Y ASISTENTES

INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPIO

NOMBRE DEL RECTOR TITULO DEL PROYECTO TELÉFONO E-MAIL

TIPO DE PARTICIPANTE

QUEBRADAGRANDE LA UNION IVAN JAVIER Hernández T

AGROECOTURISMO SIGLO XXI, UNA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA DE EDUCACION AMBIENTAL

3117422616 [email protected]

m

EXPOSITOR

MANUEL DOLORES MONDRAGON BOLIVAR

LUIS ALFONSO GAVIRIA

CORREDOR ECOTURISTICO Y SENDERO ECOLÓGICO PILOTO DESDE EL EMBALSE GUACAS HASTA LA CABECERA MUNICIPAL

3108964495 [email protected] EXPOSITOR

MANUEL DOLORES MONDRAGON-PRIMARIA

BOLIVAR LUIS ALFONSO

GAVIRIA USO ADECUADO DE LOS GRIFOS


LA INMACULADA VERSALLES BLANCA LEONOR

López MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS


SAN JOSE SEDES 1 Y 3 (FRANCISCO DE PAULA SANTANDER)

OBANDO LINO ARTURO

PUENTES MANEJO ADECUADO DE RESIDUOS SÓLIDOS 2053119 [email protected] EXPOSITOR

MANUEL ANTONIO BONILLA

LA VICTORIA ELIUTH AMADOR

MANZANO RECICLAJE 2202111

[email protected]

EXPOSITOR

ASOCIACION DE INSTITUCIONES DEL RIO GARRAPATAS

EL DOVIO ADRIANA ABADIA

CONSTRUCCION DE HERRAMIENTAS ALTERNATIVAS COLECTIVAS PARA CONSERVAR LA SERRANIA DE LOS PARAGUAS, PROMOVIENDO UN MANEJO SOSTENIBLE EN LA CUENCA DEL RIO GARRAPATAS

098-520-51-68 [email protected] EXPOSITOR

NUESTRA SEÑORA DE CHIQUINQUIRA SEDE 4° CENTENARIO

ROLDANILLO GLORIA MARCELA DELGADO PARADA

CONVIVAMOS CON LA HORMIGA ARRIERA 2298349

[email protected] EXPOSITOR

JUAN DE DIOS GIRON LA UNION DEYFA NORY BORJA

VELEZ NO APLICA 2023111 [email protected]

ASISTENTE

LA PRIMAVERA BOLIVAR RODOLFO CHICA NO APLICA 2021301 ASISTENTE

LA TULIA BOLIVAR ELSY BENITES

VARGAS NO APLICA 2299911 ASISTENTE

CARLOS HOLGUIN SARDI VERSALLES LUZ MILA ALZATE NO APLICA 2157706 [email protected] ASISTENTE

INSTITUTO TECNICO AGRICOLA TORO

GUILLERMO A. CORREA

GUTIERREZ NO APLICA

telefax 2210569 NO ASISTIO

SIMON BOLIVAR ZARZAL LUIS ANTONIO

PEREA NO APLICA 2207938 NO ASISTIO


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5. PROYECTOS AMBIENTALES ESCOLARES CLASIFICADOS POR TEMAS ESTRATEGICOS

Institución Educativa Temática : (Nombre del

Proyecto) Tema Estratégico

Quebrada grande- La Unión Agro ecoturismo siglo XXI, una experiencia significativa de Educación Ambiental

Biodiversidad o áreas de interes ambiental

Manuel Dolores Mondragón-Bolívar

Corredor eco turístico y sendero ecológico Piloto desde el embalse Guacas hasta la cabecera municipal

Biodiversidad o áreas de interés ambiental

La Inmaculada-Versalles Manejo integral de residuos sólidos

Manejo adecuado de residuos sólidos

San José sedes 1 y 3-Francisco de Paula Santander-Obando



Manuel Antonio Bonilla-La Victoria Reciclaje Manejo adecuado de residuos sólidos

Asociación de Instituciones del rió Garrapatas-El Dovio.

Construcción de herramientas alternativas colectivas para conservar la Serranía de los Paraguas, promoviendo un manejo sostenible en la cuenca del rió Garrapatas.

Producción Sostenible

Nuestra Señora de Chiquinquirá sede 4° centenario-Roldanillo

Convivamos con la hormiga Arriera. Recuperación de suelos

Manuel Dolores Mondragón -Primaria-Bolívar Uso adecuado de los grifos Uso y manejo eficiente

del agua.


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6. SINTESIS DE LOS PROYECTOS AMBIENTALES ESCOLARES PRESENTADOS POR LA INSTITUCIONES EDUCATIVAS DAR-BRUT

Institución Educativa: Asociación de Instituciones del Río Garrapatas. Proyecto: “Construcción de herramientas alternativas colectivas para conservar la serranía de los paraguas, promoviendo un manejo sostenible en la cuenca del río garrapatas”. Municipio el Dovio. OBJETIVO GENERAL: Conservación de la Serranía de los Paraguas por medio del manejo sostenible de la cuenca del Río Garrapatas en su zona de influencia.

OBJETIVOS ESPECÌFICOS:

� Promover acciones de conservación, aislamiento y aumento de cobertura boscosa en la Serranía de los Paraguas y su zona de |influencia.

� Desarrollar procesos de reconversión agrícola, pecuaria y de

seguridad alimentaria para frenar el deterioro ambiental.

� Orientar procesos de descontaminación y reciclaje en el cañón del rió Garrapatas.

� Realizar aislamientos de bosques, reforestación de micro cuencas,

rincones ecológicos didácticos, campañas educativas de protección de la biodiversidad, caracterización de flora y fauna.

METODOLOGÌA:

� Aislamiento de bosques.


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� Reforestación de microcuencas

� Rincones ecológicos didácticas.

� Campañas educativas (protección de la biodiversidad).

� Caracterización de flora y fauna (para saber lo que tenemos).

CONCLUSIONES:

� El PRAES, una gran oportunidad. � Trabajar en Red aumenta las posibilidades, ya que somos 40

Instituciones. � PRAES sin gestión no avanza. � Es necesario formar un semillero de niños y jóvenes promotores.

Institución Educativa: La Inmaculada. Proyecto: “Manejo Integral de Residuos Sólidos “ Municipio de Versalles.

OBJETIVO GENERAL:

Generar cambios actitudinales en la comunidad con relación al cuidado y protección del medio, emprendiendo acciones educativas con trabajo intersectorial para prevenir y solucionar problemas ambientales, generados por el uso y manejo inadecuado del agua y los residuos sólidos en el municipio de Versalles.

OBJETIVOS ESPECÌFICOS:

� Contribuir a la formación de una cultura ambiental fomentando el sentido de investigación y pertenencia con el medio

� Brindar a la comunidad en general elementos teórico-prácticos para el manejo adecuado del agua y residuos sólidos.

� Recuperación de la cuenca Maraveles, sembrando 300 árboles. � Inducir a la agricultura orgánica.


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METODOLOGÌA:

� Capacitación a docentes rurales en PRAES. � Talleres de lombricompost. � Indicadores biológicos. � Elaboración de papel reciclado. � Formulación de un único PRAES municipal. � Utilización de residuos. � Implementación de microempresas. � Parche ecológico. � Yincanas ambientales.

CONCLUSIONES:

� La educación ambiental, debe: � Ser permanente, intersectorial, sistemática. � Recurrir a todos los medios de difusión. � Ser eje integrador de las áreas del conocimiento. � Ser prioritaria para la comunidad y una política para el gobierno local.

Institución Educativa: San José sedes 1 y 3 (Francisco de Paula Santander) Proyecto: “Manejo Adecuado de Residuos Sólidos “ Municipio de Obando. OBJETIVO GENERAL:

Fortalecer a la Institución Educativa San José en el manejo adecuado de los residuos sólidos para articular la cultura ambiental con las diferentes sedes. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

� Sensibilizar a la comunidad educativa sobre el manejo adecuado de

los residuos sólidos (papel blanco) en las sedes. � Organizar a la comunidad educativa para el reciclaje y

aprovechamiento del papel blanco. � Crear procesos de apoyo y coordinación interinstitucional en cuanto al

reciclaje y posterior elaboración de material didáctico y manualidades.


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METODOLOGÍA: Diagnostico mediante lluvia de ideas se priorizo problemas determinando la presencia de acumulación de basuras, especialmente hojas de cuaderno y con árbol causas y efectos se identificó, manejo inadecuado de residuos sólidos (papel blanco).

� Conformación de grupos ecológicos en cada sede. � Aplicación de talleres sobre conservación del medio ambiente. � Celebración de fechas ambientales. � Siembra de árboles en el día del árbol � Taller manejo integral de residuos sólidos � Taller sobre elaboración de papel artesanal y manualidades por la

CVC. � Elaboración de papel artesanal por padres de familia y estudiantes. � Elaboración de material didáctico, tarjetería, bolsas para regalos y

artesanías.

CONCLUSIONES:

� Si reciclamos estamos descontaminando el medio ambiente. � Reciclando se generan ingresos. � Todos los desechos no son basuras, algunos se pueden reciclar. � Mejorando la conducta humana, individual y colectiva se culturiza para

la preservación del medio ambiente. � El aula de clase es el mejor escenario para fomentar la educación

ambiental, como una estrategia en la toma de conciencia de un manejo responsable y ético del entorno.

Institución Educativa: Nuestra Señora de Chiquinquirá Sede Cuarto Centenario. Proyecto: “Convivamos con la Hormiga Arriera“. Municipio de Roldanillo.

OBJETIVO GENERAL:

� Controlar las hormigas arrieras para tener un ambiente acogedor en la escuela y sus alrededores.


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OBJETIVOS ESPECIFICOS:

� Desarrollar métodos eficaces para controlar las arrieras sin perjudicar el medio ambiente.

� Mejorar el medio ambiente de la escuela y sus alrededores. � Recuperar la Gruta como sitio turístico, religioso y ecológico de

nuestro municipio. METODOLOGÌA:

� Observación directa en el medio � Investigación en diferentes fuentes: � Libros � Personas. � Videos. � Internet. � Organización y análisis de la información. � Socialización de la información. � Experimentación de métodos de control que no dañen el medio. � Reforestación del entorno escolar y la Gruta.

CONCLUSIONES.

� Cada ser de nuestro planeta tierra, tiene una función dentro de esta, si

eliminamos una especie, habrá desequilibrio en la naturaleza. � Los árboles crean un ambiente acogedor. � Para solucionar un problema debemos partir de la investigación. � Uniendo nuestros esfuerzos podemos cambiar nuestro entorno.

Institución Educativa: Quebrada Grande. Proyecto: “Agroecoturismo Siglo XXI, una experiencia significativa de educación ambiental “ Municipio: La Unión.

OBJETIVO GENERAL:

Elaborar y ejecutar un programa de educación ambiental que sirva como estrategia para recuperar, manejar y proteger los recursos naturales en la concentración de Desarrollo Rural Quebradagrande y su entorno.


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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

� Promover en todos los actores, los valores culturales y la belleza del paisaje.

� Proporcionar a la comunidad local y visitantes un centro de sano esparcimiento que los lleve al buen empleo del tiempo libre.

� Fomentar la agricultura orgánica. � Promover el turismo ecológico. � Adelantar campañas de protección y conservación de la naturaleza. � Consolidar una infraestructura para ofrecer amplios servicios

turísticos. � Incentivar otros grupos comprometidos con la naturaleza y el turismo

ecológico. METODOLOGÌA: El proyecto de investigación se realizo mediante la utilización del método investigación, acción, participación (IAP). El grupo investigador y la comunidad educativa de la Concentración de Desarrollo Rural Quebradagrande, realizaron un diagnóstico ambiental de la zona mediante la utilización de instrumentos como la observación, diálogos, encuestas y discusiones en grupo; una vez recolectada la información se analizó y se encontró que los principales problemas ambientales fueron los siguientes:

� La tala de bosques. � Quemas. � Deterioro y sub.-utilizaciòn del sendero ecológico de la Concentración

de Desarrollo Rural Quebradagrande. � Mal manejo de basuras. � Contaminación de la quebrada principal. � Falta de conciencia en cuanto a protección y conservación de los

bosques. CONCLUSIONES:

� Las actividades planeadas como estrategias ha respondido a la

solución de problemas planteados inicialmente en la recuperación, manejo y protección del sendero ecológico.

� Se ha confiado la imagen del sendero con la adecuación de caminos, construcción de kioscos y la clasificación taxonómica de las especies.


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� Se ha generado un mayor sentido de pertenencia y compromiso para beneficiar el sendero por parte de la comunidad y entidades presentes en la zona.

� La capacitación ha generado un cambio de actitud en la solución de los problemas ambientales.

Institución Educativa: Manuel Antonio Bonilla. Proyecto: “Reciclaje“ Municipio: La Victoria.

OBJETIVO GENERAL:

Reciclaje y transformación de las basuras que se producen en la Institución Educativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

� Minimizar el impacto ambiental que se genera por los residuos sólidos

(papel) en el colegio. � Producción de papel para el consumo del colegio. � Embellecimiento del entorno.

METODOLOGÌA:

� Creación y formulación del proyecto � Divulgación del proyecto. � Selección del grupo ecológico. � Recolección y separación de materiales útiles. � Producción de papel.

CONCLUSIONES:

� El reciclar desde la fuente tiene beneficios económicos. � Se mejora el entorno.


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� Todos debemos reciclar, desde los estudiantes de los grados inferiores a los grados superiores.

� En esta campaña se deben involucrar docentes, rector, coordinador y padres de familia.

Institución Educativa: Manuel Dolores Mondragón. Proyecto: “Corredor ecoturístico y sendero ecológico piloto desde el embalse Guacas hasta la cabecera municipal “

OBJETIVO GENERAL: Incluir dentro del plan de estudio de la Institución educativa, el proyecto ambiental “Corredor Ecoturístico y Sendero Ecológico Piloto en el área de influencia del embalse Guacas”, hasta la Institución educativa Manuel Dolores Mondragón en el área urbana del municipio de Bolívar, propiciando en los estudiantes actitudes y aptitudes de conservación, protección, recuperación y respeto por el medio ambiente y la generación de un sentido de pertenencia por el territorio, además de fortalecer el interés por la investigación y el conocimiento de su entorno a partir de las experiencias de vida y la investigación misma.

OBJETIVOS ESPECIFICOS: � Fomentar en los estudiantes actitudes y aptitudes de conservación,

protección, recuperación y respeto por el medio ambiente. � Generar sentido de pertenencia por el territorio. � Fortalecer el interés por la investigación y el conocimiento de su

entorno. � Propender que los visitantes conozcan los sitios turísticos del

municipio. METODOLOGÌA:

� Creación y formulación del proyecto. � Cartografía social. � Diseño del proyecto. � Construcción e implementación del proyecto.


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CONCLUSIONES:

� El proyecto potenciará en la comunidad un proceso de desarrollo

humano en pro de una convivencia armónica con el medio ambiente y consigo mismo.

� Fue un proceso de concertación con la comunidad. � Responde a inquietudes de la comunidad educativa enmarcadas

dentro de la política ambiental existente. � Desarrolla el conocimiento con creatividad para el aumento de

competencias y habilidades. � Contribuye al desarrollo cultural, social y económico de la comunidad.

Institución Educativa: Manuel Dolores Mondragón- Primaria Proyecto: “Uso adecuado de los grifos “ Municipio de Bolívar.

OBJETIVO GENERAL:

Lograr la concientización de la comunidad educativa del ahorro del agua, mediante el uso adecuado de los grifos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

� Corregir el desperdicio del agua que los estudiantes están haciendo en la institución.

� Crear conciencia mediante actividades culturales y pedagógicas sobre el recurso agua.

� Realizar talleres con docentes, padres de familia y estudiantes sobre el uso racional del agua.

� Lograr que la comunidad educativa se responsabilice de manejar adecuadamente los grifos, en su entorno inmediato.

� Construir un tanque elevado para recolectar el agua. � Los estudiantes sean multiplicadores de este proyecto con posible

proyección a otras sedes de la Institución.


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METODOLOGÌA:

� Reunión de los docentes de la sede Julio Caicedo y Téllez, para el planteamiento del proyecto.

• Reunión con la comunidad educativa, para explicar el proyecto sobre “Uso adecuado de los grifos”.

• Reunión con los representantes de CVC, Acuavalle, Alcaldía Municipal, Club de leones monarca para que tengan conocimiento sobre la proyección del proyecto.

• Buscar los horizontes de ayuda para la realización del proyecto, en el sector municipal, gubernamental y privado.

CONCLUSIONES:

� El manejo adecuado de los grifos, evita el desperdicio y hace que el agua almacenada en el tanque dure más.

� El hacer un buen uso de los grifos influye para que el pago de los

servicios no sea tan oneroso para la institución.

� La socialización de este proyecto por parte de los estudiantes en sus casas, evita el desperdicio de este vital líquido en nuestro municipio.


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7. ANALISIS DE LA ENCUESTA

Calificación Porcentaje Criterios 1 3 5 Total 1 3 5

1 Calidad de las temáticas abordadas en el encuentro por las Instituciones Educativas 0 1 17 18 0 6% 94%

2 Los temas tratados en el Encuentro son apropiados desde el punto de vista del significado Praes 0 1 17 18 0 6% 94%

3 La recepción del público frente a las temáticas abordadas 0 1 17 18 0 6% 94%

sub.-total 0 3 51 54 0 6% 94% Logística

4 Lugar donde se llevo a cabo el encuentro 0 0 18 18 0 0% 100%

5 Apoyo logístico (video Beam, sonidos, asientos etc.) 0 1 17 18 0 6% 94%

6 Alimentación 0 1 17 18 0 6% 94%

7 La presentación de la obra de teatro por el grupo "Esquina Latina" 0 0 18 18 0 0% 100%

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Subsidio de transporte desde la Institución Educativa hasta el sitio del evento y de regreso hasta la Institución Educativa. 1 1 16 18 6% 6% 88%

sub.-total 1 3 86 90 1% 3% 96% Gran Total 1 6 137 144 1% 4% 95%

Rangos de Calificación

1-Deficiente 3-Regular 5-Excelente


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SEGÚN LA PUNTUACION DE LOS PARTICIPANTES, SE OBTUVO LO SIGUIENTE:

1-La calidad de las temáticas fue calificada por el 94% como Excelente; lo que nos muestra que hay conocimiento de los temas y que han participado activamente en el desarrollo de los mismos, el 6% lo califico Regular tal vez porque consideran que tienen muchos compromisos en las instituciones educativas, y no alcanzaron hacer las presentaciones tan bien como lo hubieran deseado; ó porque hubo instituciones que no tuvieron los medios económicos, para hacer una presentación mejor. 2- Los temas tratados fueron encontrados apropiados y pertinentes a los PRAES por el 94% de los asistentes, que los califico de Excelente, indicando esto que el Encuentro les sirvió para mostrar a otras instituciones el trabajo que han venido realizando y los logros que han obtenido, el 6% restante lo consideró Regular, porque quizás tenían unas expectativas diferentes, de un evento nuevo para ellos. 3- La recepción del público frente a las temáticas abordadas fue considerada Excelente, según la calificación del 94% de los asistentes y Regular con el 6% de los demás participantes, porque no les pareció muy buena la calidad de los trabajos presentados. 4- El Lugar del Encuentro, Hostal Valle Lindo de la Unión, fue calificado de Excelente por el 100% de los asistentes, lo que nos indica que se sintieron bien, y que el lugar escogido fue apropiado para el evento. 5- La logística tuvo una puntuación de 94% como Excelente ó sea que se sintieron cómodos y que la consecución de los elementos necesarios para una buena presentación, estuvo de acuerdo a lo requerido. Al 6% le pareció Regular, por los problemas que hubo para la presentación del video del colegio San José de Obando, que se demoraron un poco para traerlos, ya que los equipos no tenían los programas multimediales para reproducirlos. 6- La comida que elegimos fue del agrado de los asistentes porque el 94% así lo considero y Regular al 6% de los participantes, porque los gustos de las personas son diferentes y esta minoría hubiera preferido otro menú. 7- La obra de teatro fue considerada Excelente por la totalidad de los asistentes. El tema tratado fue muy pertinente al Encuentro y el mensaje fué muy importante para todos: ningún animal sobra en la naturaleza.


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8- El transporte fue calificado de Excelente por el 90% de los asistentes, Regular por el 5% de los participantes, y Deficiente por el 5% restante. Seguramente el cambio de la chiva que habíamos contratado por la buseta que nos envió el Hotel, hizo que las personas se sintieran estrechas y que el cambio generara una demora. Según la calificación de los asistentes al evento, lo considero Excelente el 95%, porque encontraron tanto los temas como la logística apropiados y pertinentes, Regular el 4% considero que hubo algunas fallas que debemos mejorar y Deficiente el 1% que es un porcentaje muy pequeño, en el que influye mucho el gusto de las personas. Los temas les gustaron y encontraron apropiada la logística. A pie de páginas de las encuestas, los participantes manifestaron el deseo de que se continuara el proceso haciendo seguimiento, encuestas y encuentros. Esta puntuación nos dice que los asistentes disfrutaron de este Segundo Encuentro y que les gustaría repetir la experiencia. El Instituto Técnico Agrícola de Toro, y la Institución Educativa Simón Bolívar de Zarzal no asistieron, a pesar de habérseles entregado la invitación para participar como asistentes y el transporte para garantizar su desplazamiento, quitándole la oportunidad a otras Instituciones de participar. La Institución Educativa Manuel Dolores Mondragón de Bolívar, presentó dos proyectos, y se les dio la oportunidad de socializarlos ambos. Los recordatorios que se entregaron recibieron muy buenos comentarios de todos los participantes. La creatividad al aprovechar las mariposas con sus diversas formas y colores después de cumplido su ciclo de vida, para hacer algo que perdure, por su durabilidad y su permanencia en la mente de los niños y profesores por su utilización práctica, hace de los recordatorios tipo separadores un éxito para la empresa que los produce.


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8. COMENTARIOS DE LAS EXPOSICIONES EN EL SEGUNDO ENCUENTRO DE JUVENTUDES EN TORNO A LOS PRAES

El comunicador de la DAR Norte y Brut, Javier Darío Arroyabe M. dando inicio al evento.

Fotografía: Melissa Urbano

Ofició como maestro de ceremonia Javier Darío Arroyabe, locutor Profesional vinculado a la CVC. No se hicieron presentes las instituciones educativas Instituto Técnico Agrícola de Toro y una institución educativa de Zarzal. Por recomendación de CVC se dio cabida a una institución que no fue contemplada inicialmente como invitada. El Licenciado Francisco Hernán Duque Giraldo, Director de la Dirección Regional Ambiental BRUT, en apartes de su discurso de presentación, señala la importancia de fundamentarse en las políticas de educación ambiental, con la creación de los proyectos ambientales escolares. Señala también la importancia de este espacio, para socializar los PRAES más significativos.

En la exposición de las instituciones educativas, se resalta como el aspecto más significativo, la riqueza de los proyectos presentados y el material de apoyo utilizado, además de la gran variedad de muestras artesanales, elaboradas a partir de materiales de reciclaje. Es de destacar la exposición de artesanías presentadas por la institución educativa San José de Obando, institución que traía una película para presentar de las actividades de su PRAES, pero que no se pudo presentar por fallas técnicas en el video Beam.


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Artesanías expuestas por los estudiantes de la Institución Educativa San José de Obando.


La Institución Educativa Nuestra Señora de Chiquinquirá de Roldanillo, sede Cuarto Centenario, con su Proyecto Convivamos con las hormigas arrieras, hizo exposición de fotografías del inicio del proyecto hasta su momento actual con el patio reforestado de la escuela, preparación de abono orgánico y aplicación de abono orgánico en la gruta. Los estudiantes que expusieron complementaron su exposición con coplas.

Una bella muestra de las artesanías expuestas

La profesora Leyda Ávila Millán, encargada del PRAES de la Institución Educativa Manuel Dolores Mondragón de Bolívar, dio una explicación de


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la propuesta pedagógica de la misma y como se integran con su proyecto, inmerso dentro del PEI a un proyecto de gran trascendencia regional. El proyecto de agro ecoturismo Siglo XXI, “Una experiencia significativa de Educación ambiental”, presentado por la Institución Educativa Quebrada Grande de la Unión, es el fruto de una experiencia de 25 años y una muestra de un proyecto productivo, que es modelo nacional para encadenar la educación ambiental con la generación de proyectos de vida.

Exposición de la Institución Educativa Quebrada Grande

La exposición de los estudiantes puede considerarse en términos generales, buenos, fluidos y expresivos en muchos casos. Todos los proyectos presentados en la DAR BRUT, son excelentes, muy bien documentados y respaldados, en la mayoría de los casos, por varios años de experiencia. Se nota el interés por implementar una verdadera educación ambiental. La presentación realizada por la Instituciones Unidas ACERG de el Dovio y Betania de Bolívar, con el proyecto “Construcción de Herramientas Colectivas para Conservar la Serranía de los Paraguas, promoviendo un Manejo Sostenible en la Cuenca del Río Garrapatas” es el mejor ejemplo de cómo se pueden unir instituciones educativas para conformar una organización social que brinde soluciones a los problemas más urgentes de una región.


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PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD LÚDICA “EL ARBOL DE LA PLAZA CENTRAL”

Asistentes participando de la lúdica.

La presentación de la profesional en recreación de la Universidad del Valle Daiana Campo González con la actividad lúdica fue similar a la presentada en Cartago para la DAR Norte con un balance muy satisfactorio de acuerdo a las opiniones presentadas por el público asistente. Transcribimos el informe de la DAR Norte: La actividad lúdica logró el resultado esperado, de mostrar la necesidad de tener una comunicación efectiva entre las diferentes organizaciones y personas, además de conseguir evidenciar la suprema necesidad de asociarnos para encontrar salida a cualquier tipo de problema.

Se inició con una sesión de relajación de 5 minutos con música suave, direccionada a que los presentes se pensaran como personas valiosas, dispuestas a soñar y a construir comunidad. Cumplida la relajación se continúo con la dinámica del árbol de la plaza. OBJETIVO GENERAL:

� Propiciar un espacio de encuentro entorno al Segundo Compromiso Ambiental de Juventudes Vallecaucanas, que permita reforzar el tema del compromiso pasado: Los Proyectos Ambientales Escolares-PRAES-. Partiendo en primera instancia de la cotidianidad de los participantes, segundo, la propuesta que cada uno presentará y tercero la elaboración en conjunto-por


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temáticas-de una propuesta lúdico-creativa que los convierta en embajadores para llevar el mensaje no solo a sus respectivas instituciones educativas, también a su barrio, su casa o lugar de trabajo.

� Reconocer en el otro-participantes- y en lo otro-los diferentes recursos naturales-, la complementariedad existente, necesaria para el curso de una vida optima.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • Descubrir la capacidad de dialogo que cada uno puede crear con el

otro o lo otro, a través de diferentes tipos de lenguaje además del discursivo, con el fin de aproximarse a una primera comprensión de ese otro.

• Construir a partir de la actividad creadora, una propuesta de trabajo en

mínima escala, que sea viable para llevar a cabo en su comunidad y les haga agentes partícipes y creativos a problemáticas cotidianas.

• Posibilitar la reflexión en torno a las diferentes posturas que tiende

asumir la gente ante una problemática ambiental en común, permitiendo evidenciar la capacidad de resolución de conflictos, la equidad, respeto, solidaridad...,entre otros valores indispensables que junto a la creatividad, se deben tener en cuenta para un compromiso ambiental.

MATERIALES Y METODOLOGÍA: Para diseñar el Árbol de la Plaza se necesita un cartón de 1 cm de grosor de 1 metro cuadrado. En él se dibuja la figura que se desea convertir en árbol. Se elaboran dos dibujos iguales de la raíz y el tallo, pues, al momento de armar debe quedar en tres dimensiones. Las hojas se extraen con el procedimiento de punteado con aguja capotera, para fijar pequeños dientecillos que permitan encajarlas a las ramas del tallo. En esta dinámica se conforman tres grupos: raíz, tallo y hojas, estas palabras se entregan aleatoria mente para obtener el mismo objetivo: asegurar que las personas se mezclen y realmente compartan acerca de los diferentes proyectos. Una vez separados, se les da de 10 a 15 minutos para que se conozcan y realicen preguntas concernientes a los proyectos expuestos.


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El Árbol de la plaza es un juego de rol, que introduce al participante en una vivencia de la vida real, donde se elige una problemática puntual que aqueja a varios integrantes de una misma comunidad. Los tres elementos esenciales: hojas, tallo y raíz, representan un segmento de la población. En este caso la labor e intereses de la institución educativa, la empresa pública y privada y la junta de acción comunal, todos vecinos de la plaza central. Aunque el objetivo de todos es el mismo, las necesidades de cada grupo difieren para llegar a la meta, por ello, deben ser altamente creativos para resolver el conflicto sin menospreciar los intereses de los demás, teniendo en cuenta su sueño, la protección de todos sus recursos naturales y que hacen parte de una misma comunidad.

Armar el árbol, una tarea grupal.

Solo unidos podremos defender la vida


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CONCLUSIONES • El egoísmo es una de las grandes barreras que divide a las

comunidades. • Es necesario trabajar en forma solidaria y sin pretender imponer

nuestros puntos de vista para encontrar solución a los problemas.

COMPROMISOS

• Aplicar al interior de nuestras comunidades e instituciones los

principios de la solidaridad y la tolerancia cuando se presenten conflictos.

PROPUESTAS:

• “Necesitamos de las voluntades de todos los reunidos para no dejar apagar esta llama de trabajar por el medio ambiente y nuestros recursos naturales, necesitamos compromisos que nos incentiven a seguir y más aún a socializar”

• “Conformar Un comité o red entre las instituciones educativas para estar comunicadas y saber que esta trabajando cada una.

Antes de la obra de teatro la entrega de los recordatorios por Melissa Urbano y Natalia Micolta, representantes de CVC


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PRESENTACIÓN DE LA OBRA DE TEATRO “BELLAVISTA” POR EL GRUPO LA MARUCHA.

La actuación del grupo de teatro La Marucha, procedente del municipio de Bolívar Valle, con la Obra “Bella vista”, fue un espacio de esparcimiento, de goce y muy ejemplarizante. Consistió esta obra en la problemática de un basurero en un Pueblo donde la presencia de gallinazos mortificaba a la comunidad porque le daba muy mal aspecto ante los residentes y visitantes; en esas llega un empresario con la intención de comprar todos los gallinazos que le fueran permitidos porque sabe que estos están dotados de un componente químico que sirve para curar el cáncer. El Alcalde entusiasmado con la idea de hacer dinero y a la vez deshacerse de los gallinazos cierra el negocio y permite que los cacen a todos. Seguidamente se forma un problema sanitario por la descomposición de los animales muertos y la proliferación de los malos olores con la indisposición general de la comunidad y la comprensión del error que habían cometido. La actividad lúdica con la experiencia ganada en este segundo encuentro de juventudes en torno a los PRAES en la Unión Valle, con la Obra de Teatro Ambiental y la actividad desarrollada por Daiana Campo González, nos permite concluir que esta es una herramienta fundamental para implementar una educación que genere el entusiasmo de aprender y desarrollar la capacidad critica en el alumnado, para que este a su vez se convierta en un sujeto que sea el protagonista de la creación de un estilo de vida amigable con la naturaleza.


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OBJETIVO GENERAL

Despertar en los jóvenes y docentes participantes conciencia ambiental que conlleve a acciones inmediatas para la defensa y recuperación del Medio Ambiente, a través de la utilización de una actividad artística participativa tan valiosa como el Teatro. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Abrir espacios de participación a los jóvenes en actividades artísticas

ligadas a promover el cuidado del Medio Ambiente • Sensibilizar a las instituciones para que se tomen acciones ya para la

recuperación del Medio Ambiente. • Ser modelo para que la actividad teatral se aplique como herramienta

de apoyo pedagógico para la implementación de la educación ambiental en todas las instituciones

METODOLOGÍA

• Diseño de la obra de teatro ambiental de acuerdo a una problemática

ambiental sentida por una comunidad. • Selección y preparación del grupo de jóvenes actores. • Presentaciones de prueba.


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CONCLUSIONES GENERALES

Clausura del evento en la DAR Brut.


• Conformar una red de instituciones con experiencias ambientales significativas para compartir saberes, estrategias, metodologías y darnos apoyo en el proceso de los PRAES.

• Conformar un comité para integrar e intercambiar experiencias, al

igual que conformar una red de instituciones que trabajen por el medio ambiente.

• Sería bueno que las instituciones intercambiaran proyectos, que se

realizaran visitas entre instituciones, de esta manera se irían conformando una red con la participación de todas las instituciones educativas del área de influencia de la BRUT.

• El Teatro y las actividades lúdicas, bien orientadas, son una

herramienta extraordinaria de apoyo para implementar la educación ambiental.


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PROPUESTAS GENERALES

• La institución Leocadio Salazar de la Unión se brinda para dar capacitación en senderos ecológicos. Cuenta dentro del grupo de personas capacitadas con estudiantes de grados 10º y 11º.

• Una de las instituciones tiene como fin perseguir como resultados

del proyecto formar líderes ambientales y de acuerdo con lo que se vio, ¿Cómo podría CVC apoyar esa idea?

• Se pregunta cuales son los sitios ecológicos de la región para

planear unas visitas.

RECOMENDACIONES

• Que no se pierda la secuencia de los encuentros y de ser posible

con las mismas instituciones • Que se informe de los eventos siquiera con un mes de anticipación

para perfeccionar la presentación. Esto debido a que en las instituciones hay muchos compromisos y es difícil preparar con tranquilidad a los niños.

• Las instituciones deben revisar previamente su presentación para que se ajusten a los requerimientos establecidos en la convocatoria.

• Más puntualidad para recoger a la gente. Hubo mucha gente y poco espacio en la chiva.

• Se requiere de apoyo y orientación en la ejecución de los proyectos.

• Tener cuidado con el manejo de los medios tecnológicos. • Hace falta buscar otras fuentes de financiación que no sean

solamente CVC, por ejemplo ECOPETROL y todas las que se pueden lograr a través de una herramienta poco utilizada como el Internet. Es el caso de una institución educativa de Sevilla que obtuvo recursos por este medio para un proyecto ambiental de una organización Española.


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ACLARACION DE CVC • Se pregunta acerca de una red que existía unos años atrás. Ana

luz Ceballos, Interventora de CVC, manifiesta que: La misión de la CVC es asesorar las instituciones. En cuanto a la red que se conformó hace unos años, fue muy pequeña, aunque sigue conformada se le ha hecho poca difusión. Tenemos el compromiso de entregar las memorias de los 8 encuentros y articular una red más consistente.

Nota: Este análisis correspondiente a la percepción de los asistentes como la mirada de la Fundación ejecutora del proyecto del Encuentro fue hecho, tanto para el encuentro de la DAR BRUT como para el de la DAR Norte; por esta razón aparecen iguales.

PERCEPCIÓN DE LOS ASISTENTES

� Fue un sentimiento general de los asistentes destacar la importancia de este Segundo Encuentro de Juventudes en torno a los PRAES por el valor de las experiencias presentadas y expresar la preocupación por la necesidad de tener continuidad con este tipo de actividades, para que todo no se quede solamente en un evento más, como normalmente ocurre.

� Como el intercambio de experiencias fue muy enriquecedor se

expresó también la necesidad de tener un contacto más cercano entre las instituciones educativas con miras a un fortalecimiento común; de ahí la insistencia de la gente para conformar las redes de los PRAES.

� Hubo un consenso general sobre la importancia del valor del

patrimonio natural y de la tranquilidad que ofreció el sitio escogido para el desarrollo del encuentro.

� Es importante que la CVC ofrezca asesoría a las instituciones que

no han podido allegar recursos para jalonar sus proyectos.


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LA MIRADA DE FUNPAC EN TORNO AL ENCUENTRO REALIZADO

Es muy satisfactorio y realmente esperanzador que en medio de la crisis ecológica del Planeta y particularmente de nuestra región por la falta de cultura ambiental, haya instituciones que estén tan comprometidas con el desarrollo de los programas de educación ambiental materializados en los PRAES. Vimos, nos convencimos que hay docentes trabajando con amor en sus instituciones por el medio ambiente y lo más importante, han logrado transmitirlo a sus alumnos. Es una maravilla observar ya en un buen número de los jóvenes expositores el manejo apropiado de los temas, la gracia y la facilidad para hacerse entender; cuando esto se logra es muestra de que la institución educativa va por el camino a lograr el hombre nuevo que la sociedad necesita. Aún cuando existen muchas limitaciones financieras debe desarrollarse una estrategia para sensibilizar a las instituciones que han sido indiferentes o no han podido implementar los PRAES. La participación de los jóvenes que lideran los proyectos ambientales seguramente sería de crucial apoyo.

Nos hubiera gustado conocer de las instituciones educativas los procesos que están desarrollando con las comunidades de su entorno para articularlas a los PRAES. La muestras de artesanías obtenidas con el reciclaje, lo mismo que las fotografías del proceso que llevan las instituciones es muy enriquecedor. Se podría pensar también en utilizar la herramienta del video como lo quiso hacer la institución Educativa San José de Obando, que presentó el proceso de la transformación de papel reciclado en papel reutilizable para la elaboración de tarjetas, mapas etc., es bueno aclarar que no todas las instituciones cuentan con estos recursos tecnológicos que permiten una mejor ilustración de los procesos que se llevan a cabo en cada una de ellas.


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Nos parece que es clave en los próximos encuentros de los PRAES dedicar siquiera dos de las exposiciones a la Presentación de modelos pedagógicos, como lo hizo la Institución Educativa Gilberto Alzate Avendaño de la Argelia. Consideramos que por tratarse de la presentación de modelos pedagógicos, fundamento para los Planes Educativos Institucionales y la creación de los PRAES, el espacio para las presentaciones de estos puede ser de una hora cada uno. Quedamos encantados con las obras de teatro ambientales presentadas y por la actividad lúdica a cargo de Daiana Campo González, Si estas actividades fueran comunes en todas las instituciones educativas estamos convencidos que hoy tendríamos a la mayoría de nuestros jóvenes luchando por la defensa del medio ambiente, o sea apersonados de defender su futuro. Sería un logro inmenso para CVC liderar este propósito. Aunque estamos muy satisfechos con el balance del Encuentro; y esto lo decimos fundamentalmente por que la calificación que nos otorgaron los asistentes con su opinión fue de positiva, reconocemos que gran parte del éxito obtenido se debió al acompañamiento permanente de CVC con Melissa Urbano y la profesional interventora Ana Luz Ceballos.


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9. ANEXOS

� Informe, antecedentes, personal encargado de apoyar el proceso en cada una de las Direcciones Regionales CVC.

� Carta enviada a la doctora Beatriz Eugenia Orozco Gil, Dirección

Ambiental CVC Cali. � Puntos que deben tener en cuenta las Instituciones Educativas

participantes en el Segundo Encuentro de Juventudes entorno a los PRAES.

� Carta de invitación a la Secretaria de Educación Municipal. � Contestación carta enviada de la doctora Beatriz Eugenia Orozco.

� Relación listado de asistentes.

� Cartas entregadas a las Instituciones Educativas expositoras y

asistentes con sello o firma de recibidas.

� Cartas de autorización de los padres de familia.

� Encuestas diligenciadas por los asistentes.

� Constancias de pago de los separadores ambientales, de la obra de teatro, del lugar donde se realizó el evento y de los almuerzos y refrigerios.

� CD presentación de cada una de las Instituciones Educativas que

expusieron proyectos.

SEGUNDO ENCUENTRO DE JUVENTUDES ENTORNO...

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