3.o, 4.o y 5.o grado: Arte y cultura

Teatro a la distanciaSEMANA 23

Actividad: Teatro de papel, cartón y plástico Tiempo recomendado: 2 horas

Las bolsas de plástico, las mascarillas, los guantes, los envases y otros objetos que nuestras familias utilizan en la vida cotidiana son inmediatamente desechados después de usarlos, sin darnos cuenta su repercusión en el ambiente. Una manera de contribuir para cambiar esta situación es a través del teatro, porque nos muestra la realidad y motiva a involucrarnos y hacernos responsables de gestionar y desarrollar un comportamiento de respeto y sostenibilidad del ambiente en el que vivimos.

Esta semana representarás la creación de tu historia para generar reflexión en tu familia sobre el consumo responsable de los recursos en tiempos actuales, a través de un teatro de mesa para finalmente colocar tu registro en el “Espacio de reflexión y creación artística” del periódico mural que estás elaborando en el curso de Comunicación.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

#APRENDOENCASA

Educación Secundaria

¿QUÉ APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTAS ACTIVIDADES?

Al crear un proyecto artístico

• A combinar los elementos de las artes y materiales para potenciar sus intenciones comunicativas o expresivas y para enriquecer sus formas de representación.

• A planificar y ejecutar su proyecto artístico con un propósito específico, a utilizar la creación de su historia y aplicar medios y materiales para comunicar un mensaje intencionado, asumiendo diversos roles durante la presentación.

• A registrar su proceso de desarrollo durante su proyecto artístico y evaluar el impacto de su trabajo en proyectos en sí mismos y en los demás.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¿Cómo desde el teatro podrías hacer que las personas reflexionen sobre el consumo responsable de recursos? ¿Qué materiales utilizarías?

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Breve historia del teatro de papel o teatro de mesa

En la Inglaterra victoriana, los teatros ofrecían, junto con el programa de la obra, unas estampas ilustradas de los actores de moda interpretando a sus personajes como recordatorio de las obras, pero como el teatro estaba limitado prácticamente al público adulto, las estampas se convirtieron en objetos de colección para la juventud aficionada. En 1808, el interés por las estampas hizo que William West, un impresor, convierta la afición en la primera producción de estampas de teatro juvenil, convirtiéndose en poco tiempo en los juguetes de mayor popularidad de Inglaterra. En otros países como Alemania, Francia, Dinamarca, Italia, España y otros también adquirió popularidad y disfrute por este arte. Hacia 1870, en los Estados Unidos se intentó popularizar la práctica con sus propias producciones, sin éxito. Muchos artistas y escritores también manifestaron su gusto por los teatros de mesa o teatros de papel, como Hans Christian Andersen, Lewis Carroll, Frida Kahlo (que ella misma construía), Oscar Wilde, Henrik Ibsen, Gilbert Keith Chesterton, Goethe, Pablo Picasso, Charles Dickens, Orson Wells, Laurence Olivier, Ingmar Bergman y otros (Contreras, 2009).

La semana anterior, analizaste de manera crítica una fotografía para luego escribir una historia que genere reflexión sobre por qué debemos consumir los recursos de manera responsable. Esta semana, revisarás tu texto y lo adaptarás para representarlo en un teatro de mesa para tu familia, a fin de que juntos puedan reflexionar sobre el consumo de recursos de manera responsable en los tiempos actuales.

Teatro de mesa elaborado con material de desecho.

Vallejos, F. (2020). Teatrín. [Manualidades]. Remitida por la artista.

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Para realizar tu representación, te dejamos los siguientes pasos

Planifica tu trabajo teniendo en cuenta las siguientes preguntas:

- ¿En cuántas escenas dividirás tu historia para representarla en tu teatro y cuáles serán?

- ¿Cuánto tiempo durará?

- ¿Qué materiales tienes en casa que puedas utilizar?

- ¿De qué tamaño será tu teatro?

- ¿Necesitarás utilería? ¿Qué objetos? ¿De qué material serán?

- Elabora un boceto de cómo quieres que quede tu teatro, cómo quieres que se vean los personajes y la utilería (conjunto de objetos que aparecen en escena).

- Cuando hayas definido cómo se verán, dibuja en un pedazo de papel o cartón los personajes y, si es necesario, píntalos. Incluye en la parte inferior un rectángulo que luego doblarás para que tus personajes se mantengan de pie. Enseguida, recorta los bordes.

- Experimenta con los personajes, dándoles una voz y movimientos que los caractericen. Modifica algunos aspectos según sea necesario.

- Según el tamaño de los personajes, elabora la estructura de tu teatro utilizando una caja de cartón e inspirándote en el ejemplo.

- De acuerdo al número de escenas en las que hayas dividido tu historia, elabora los fondos del escenario o la utilería necesaria para contarla, todo con material de reúso y pegamento (goma o silicona).

- Practica cómo contarás tu historia manipulando los personajes, dándoles voz y movimiento. Registra tu proceso de creación para que después puedas ver cómo empezaste y cómo terminó tu trabajo.

- Reúne a tu familia para presentarles la puesta en escena de tu historia. Al finalizar la función, conversen sobre lo que cuenta tu historia y sobre lo importante que es consumir los recursos de manera responsable. Si deseas, tómale fotos a tu teatro y comparte tu trabajo con otros familiares.

- Coloca al lado de tu texto, ubicado en el espacio de reflexión y creación del mural, la planificación de tu trabajo y los bocetos de la estructura del teatro, los personajes y utilería para mostrar a tu familia la evidencia de tu aprendizaje.

Vallejos, F. (2020). Teatrín. [Manualidades]. Remitida por la artista.

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AUTOEVALUACIÓN

• ¿Qué he aprendido al elaborar mi teatro de papel, cartón y plástico?

• ¿Cómo he superado las dificultades?

• ¿Cómo aplicaré lo aprendido en esta actividad?

Referencias bibliográficas

• Conteras, L. (2009). Breve historia de los teatros de papel. Educación y Biblioteca (173), set.-oct. 2009, 54-59. Recuperado de https://bit.ly/32tjO5a (Fecha de consulta: 16/08/2020).

• Si presentas dificultades para atender y retener información, te sugerimos elaborar un listado de los materiales que vas a necesitar y hacer un check list comprobando que tienes todo lo necesario y que además estás cumpliendo con cada momento de la actividad.

• Si tienes discapacidad visual, en el momento de colorear o pegar te sugerimos que solicites el apoyo de un familiar para que con un punzón delimite las zonas de los gráficos o figuras y puedas percibir cada una de ellos y pintarlos de acuerdo al color brindado; de modo similar, puede hacerse para el pegado. ¡No te quedes sin participar!

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES