Doctorado en Investigación y Docencia.

Técnicas de Presentación y Comunicación.

Asesor. Dr. Abacuc Hernández Ortiz.

Tarea Semana 4:

Título de tarea:

Resumen: Desde la sociedad 1.0 hacia la sociedad 3.0

Presenta:

José Hernán Escamilla Saavedra.

Fecha:

12 de septiembre de 2016

Resumen: Desde la sociedad 1.0 hacia la sociedad 3.0

John W. Moravec

Hacer referencia a los tipos de sociedad 1.0, 2.0 y 3.0 implica analizar las

transformaciones que la globalización, la sociedad del conocimiento y el cambio

acelerado están provocando, en nuestra sociedad.

En definitiva, la sociedad 1.0 se basa en normas y prácticas que

prevalecieron desde la sociedad preindustrial hasta la sociedad industrial, durante

gran parte del siglo XVIII y que se extendió hasta finales del siglo XX.

Las empresas familiares constituían la actividad económica, en este

contexto los niños no solo contribuían positivamente a la economía, sino que la

relación niño-adulto favorecía el aprendizaje; este paradigma fomentaba el

aprender aprendiendo.

En la sociedad 1.0 se interpretaban datos, lo que conduciría a la sociedad

de la información, las empresas tenían estructuras fáciles de descifrar y organizar;

entonces el sistema educativo generaba trabajadores para una economía

industrial.

La sociedad 2.0 hace referencia a las enormes transformaciones sociales

que están teniendo lugar en la sociedad actual y que encuentran su origen, en el

cambio tecnológico, esta acción prevaleció en el siglo XX. Se formaron

trabajadores del conocimiento para generar e interpretar la información de las

empresas. Los avances en las tecnologías de la información y de la comunicación

facilitaron la amplia producción de significados socialmente construidos, muchos

de ellos fue gracias al internet. Por lo mismo, se aprovechan las TIC no solo para

compartir ideas, sino también para generar nuevas interpretaciones; usando las

redes sociales como plataforma de intercambio, mezcla de ideas y como

instrumentos de comunicación.

De igual manera la tecnología favorece la democratización de los mercados

y genera ciudadanos capitalistas que invierten en el mercado global de ideas,

talentos, productos y otros tipos de capitales. Por lo mismo, las tecnologías

sociales conllevan una serie de condiciones y limitaciones que obligan a los

individuos a cambiar su forma de pensar y de actuar.

La sociedad 3.0 alude a la sociedad de nuestro futuro más inmediato, para

la que se pronostican enormes trasformaciones producto del cambio tecnológico

acelerado. Esta sociedad pretende trascender las vanguardias actuales desde tres

aspectos importantes: cambio social y tecnológico acelerado; globalización

constante y redistribución horizontal del conocimiento y de las relaciones; y por

último, desde el punto de vista de la sociedad de la innovación impulsada por

personas innovadoras, imaginativas, creativas, capaz de trabajar con cualquier

persona, en cualquier lugar y en cualquier momento. Moravec (2008b). A lo que

Kurzweil (1999) llama “Ley de Rendimientos Acelerados para referirse al proceso

evolutivo que lleva a un cambio tecnológico y social acelerado… a mayor

crecimiento exponencial del orden, mayor aceleración del tiempo…” p. 30

Estos tipos de sociedad se vinculan finalmente con la educación, es decir,

propicia el pensar que tipo de individuo se va a formar, indudablemente la

sociedad del siglo XXI no necesita un sistema educativo cuyo objeto sea generar

obreros o funcionarios del gobierno.

Habría que retomar el paradigma de “aprender haciendo”, con el

aprendizaje y la enseñanza colectiva y entre pares, en donde ambas partes sean

responsables de ayudarnos mutuamente para construir los conocimientos.

El paradigma es fomentar el aprendizaje significativo, la práctica del

conocimiento a nuevas formas de resolución de problemas, con alumnos que se

distingan como auténticos agentes del conocimiento. Meyer (2010) en donde se

dé mayor importancia al cómo se aprende, más que al qué se aprende.

Referencias

Kurzweil, R. (1999). The Age of Spiritual Machines: When Computers Exceed

Human Intelligence. Nueva York: Viking.

Meyer, M. (2010). “The rise of the knowledge broker”. Science Communication,

32(1), pp. 118-127.

Moravec, J.W. (2007). A New Paradigm of knowledge production in Minnesota

higher education: A Delphi study. Tesis (Ph D), University of Minnesota,

2008. Major: Educational policy and administration. (2008b, 20 noviembre).

“Knowmads in Society 3.0”.

http://www.educationfutures.com/2008/11/20/knowmads-in-society-30/