Semana del 4 de mayo al 8 de mayoSEMANA 7 Semana del 4 de mayo al 8 de mayo LUNES 4 MARTES 5...
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SEMANA 7 Semana del 4 de mayo al 8 de mayo LUNES 4 MARTES 5 MIÉRCOLES 6 JUEVES 7 VIERNES 8 LENGUA REPASO UNIDAD 2 Clases de oraciones y palabras llanas. MATEMÁTICAS REPASO UNIDAD 2 Prueba de la resta y multiplicación por tres cifras. LENGUA EL ANUNCIO PÁGINA 169 VER ENLACES MATEMÁTICAS JUEGOS INTERACTIVOS VER ENLACES LENGUA JUEGOS INTERACTIVOS VER ENLACES NATURALES EL SONIDO PÁGINAS 112-113 VER ENLACES EDUCACIÓN FÍSICA VER CORREO FERNANDO MATEMÁTICAS PERÍMETRO Y ÁREA. PÁGINAS 156 Y 157. Ejercicio 1 de cada página. LENGUA ED. EMOCIONAL VER ENLACES, CUENTO Y PREGUNTAS INGLÉS VER CORREO SERGIO RELIGIÓN VER CORREO PATRI MÚSICA Flauta y coreografía VER ENLACES SOCIALES VER CORREO MARIAN INGLÉS VER CORREO SERGIO PROFUNDIZACIÓN INGLÉS VER CORREO LAURA VALORES VER CORREO FÉLIX
Transcript of Semana del 4 de mayo al 8 de mayoSEMANA 7 Semana del 4 de mayo al 8 de mayo LUNES 4 MARTES 5...
SEMANA
7 Semana del 4 de mayo al 8 de mayo LUNES 4 MARTES 5 MIÉRCOLES 6 JUEVES 7 VIERNES 8
LENGUA
REPASO UNIDAD 2
Clases de oraciones y palabras llanas.
MATEMÁTICAS
REPASO UNIDAD 2
Prueba de la resta y
multiplicación por
tres cifras.
LENGUA
EL ANUNCIO
PÁGINA 169
VER ENLACES
MATEMÁTICAS
JUEGOS
INTERACTIVOS
VER ENLACES
LENGUA
JUEGOS INTERACTIVOS
VER ENLACES
NATURALES
EL SONIDO
PÁGINAS 112-113
VER ENLACES
EDUCACIÓN FÍSICA
VER CORREO FERNANDO
MATEMÁTICAS
PERÍMETRO Y ÁREA.
PÁGINAS 156 Y 157. Ejercicio 1 de cada
página.
LENGUA
ED. EMOCIONAL
VER ENLACES, CUENTO Y
PREGUNTAS
INGLÉS
VER CORREO SERGIO
RELIGIÓN
VER CORREO PATRI
MÚSICA
Flauta y coreografía
VER ENLACES
SOCIALES
VER CORREO MARIAN
INGLÉS
VER CORREO SERGIO
PROFUNDIZACIÓN INGLÉS
VER CORREO LAURA
VALORES
VER CORREO FÉLIX
REPASO UNIDAD 2
LENGUA
1
RECUERDA:
2
EL SONIDO. PÁGINAS 112 Y 113
Lee las páginas y después mira estos enlaces relacionados para comprenderlas mejor.
https://www.youtube.com/watch?v=SCiHXsTYWC4
https://www.youtube.com/watch?v=7JVLFNpKQ_Y
Mira estos enlaces de EXPERIMENTOS y si te apetece pon alguno en práctica:
https://www.youtube.com/watch?v=oCviD0euNZk Cómo hacer sonidos guays.
https://www.youtube.com/watch?v=_wyoS8aRx68 Cómo hacer música con copas de agua.
https://www.youtube.com/watch?v=2B8Ry2nW7JQ Experimento con copa de agua y ondas sonoras.
https://www.youtube.com/watch?v=9IRNj_HcoJc Cómo ver el sonido.
https://www.youtube.com/watch?v=k__OSlPdhfo Apagar una vela con ondas sonoras (hacer con un
adulto)
Esta semana vuelve la flauta con una melodía sencilla. No es necesario
que me mandéis vídeos todavía. Es sólo para practicarla durante esta
semana, sin presiones ni agobios (no es necesario que la toquen a la
velocidad del vídeo, pueden tocarla mucho más lenta e incluso sólo la
mitad de la canción)
https://www.youtube.com/watch?v=DXy94kvTnrg Partitura
https://www.youtube.com/watch?v=YM9U6DZHiTY Cómo se toca
Y para animarte y que te muevas un poquito, esta coreografía para ti y
tu familia.
https://www.youtube.com/watch?v=jp97aguC0tQ
MÚSICA
NATURALES
REPASO UNIDAD 2: PRUEBA DE LA RESTA Y MULTIPLICACIONES POR TRES CIFRAS.
*VER EL CORREO DE FERNANDO Y MARIAN
MATEMÁTICAS
2
RECUERDA
RECUERDA
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN PÁGINA 169. EL ANUNCIO
¿CÓMO LO VAMOS ATRABAJAR?
1.º. LEE LA PÁGINA 169 Y AVERIGUA LOS PASOS QUE DEBES REALIZAR PARA
ELABORAR TU PROPIO ANUNCIO.
2.º. PIENSA EN ALGO QUE TE GUSTARÍA ANUNCIAR Y… ¡ELABORA TU PROPIO
ANUNCIO!
3.º. PUEDES REALIZARLO EN UN PAPEL (COMO SI FUESE UN CARTEL
INFORMATIVO) O… ¡GRABARTE TÚ MISMO EN VÍDEO!
¡MANOS A LA OBRA!
ENLACES DE CONSULTA:
https://www.youtube.com/watch?v=UKHIC58zsoE
https://www.youtube.com/watch?v=XVoqYfiE8wg
Aquí tenéis una pequeña recopilación de ejemplos de anuncios:
https://www.youtube.com/watch?v=TLMwjQtirpw
https://www.youtube.com/watch?v=QydTnV_6A7c
https://www.youtube.com/watch?v=e4VNf9JtBeo
https://www.youtube.com/watch?v=RoMkPodXt04
LENGUA
PERÍMETRO Y ÁREA DE UN POLÍGONO PÁGINAS 156 Y 157. EJERCICIO 1 DE CADA PÁGINA
Primero lee bien el recuadro de teoría de la página 156. Después, en el ejercicio 1 copia a ojo los polígonos, suma sus lados y escribe el perímetro debajo de cada uno. Por ejemplo, si sumamos los lados del primer triángulo obtenemos un perímetro de 12 cm. Escríbelo así: P= 5cm+3cm+4cm= 12cm
A continuación lee el recuadro de la página 157. En el ejercicio 1 de esa página copia exactamente los polígonos, cuenta los cuadraditos de dentro y escribe el área debajo de cada uno. Por ejemplo, si contamos los cuadraditos del primer cuadrado amarillo obtenemos un área de 25 cuadraditos. Escríbelo así: A= 25
*VER EL CORREO DE SERGIO
Juegos interactivos con perímetros y áreas. Si te apetece, pincha los enlaces y juega
un ratito.
https://www.cokitos.com/construccion-de-figuras/
https://www.cokitos.com/constructor-de-areas/
https://www.cokitos.com/minimizar-un-area-haciendo-cortes/
https://www.cokitos.com/perimetros-matematicos/play/
MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS
EDUCACIÓN EMOCIONAL: EL ENFADO
MIRA LOS ENLACES, LEE EL CUENTO, RESPONDE A LAS PREGUNTAS Y COMPLETA EL EMOCIONARIO.
https://www.youtube.com/watch?v=azJzCmFUJpA
https://www.youtube.com/watch?v=v4HnoqiEHH0
https://www.youtube.com/watch?v=Ze-61nEm_DI
Se llamaba Isabel y todos decían que tenía nombre de reina. Y aquello no era tan raro, porque
Isabel algún día sería reina, que para eso era una princesa y vivía en un palacio y tenía
sirvientes a los que daba órdenes sin parar, vestidos con piedras preciosas de los que se
cansaba enseguida y todas esas cosas lujosas que tienen las princesas de cuentos. Isabel
también tenía un dragón tan torpe, que siempre tenía que castigarle en un rincón y un padre al
que le gustaba llevarle la contraria.
Pero Isabel, con su nombre de reina y todos sus lujos, no sonreía mucho ni se sentía muy feliz.
Se pasaba el día enfadada porque no tenía amigos, pero no tenía amigos porque se
pasaba todo el día enfadada. Así que un día, decidió llamar a su hada para que le cumpliera
su deseo…
- ¡Ya era hora de que aparecieras! Venga… rápido… ¡cumple mis deseos: quiero tener amigos!
El hada, a la que no le gustaba nada que le hablaran de malos modos, exclamó con su voz de
pito:
- Un poco de amabilidad, señorita. Con esos modales nunca tendrás un amigo. A los amigos se
les habla con cariño, se les pide las cosas por favor. ¡Me marcho! Ya veo que no me necesitas…
Y el hada desapareció. Isabel se enfadó, gritó, lloró de rabia y finalmente, muy bajito, pidió
por favor, por favor, por favor, que el hada volviera. Y como lo había pedido por favor, el hada
regresó.
- Antes de conocer mundo y de tener amigos, debes aprender a sonreír. ¡No se puede estar
enfadada todo el día, querida princesa!
Y al decirlo, tocó a la princesa con su varita mágica. Un segundo después, Isabel estaba
rodeada de barro junto a una casa que olía peor que la torre en la que tenía encerrado a su
dragón.
- ¿Por qué me habrá traído esta hada aquí? ¡¡Qué asco!! Si aquí solo hay animales. Así cómo voy
a tener amigos, ¡cómo no voy a enfadarme todo el rato!
LENGUA
Isabel continuó caminando muy enfadada entre todas aquellas vacas que mugían y aquellas
gallinas que la seguían a todas partes. Hasta que se encontró a un niño roncando en una silla
junto a un perro pastor. Pero además de roncar, aquel niño tenía la sonrisa más grande y más
bonita que había visto nunca.
Isabel esperó a que el muchacho se despertara. Quizá, pensó, él puede ser mi amigo. Pero la
paciencia de Isabel era tan pequeña como su sonrisa, así que no habían pasado ni dos minutos
cuando empezó a molestarle el ronquido del niño, la sonrisa enorme en la boca y sobre todo…
¡que no se despertara para ella!
- Pero bueeeeeeeno… ¡ya está bien! ¡¡Deja de roncar!! - dijo Isabel mientras le zarandeaba muy
enfadada.
El niño se despertó un poco despistado, pero sin dejar de sonreír.
- ¡Qué sorpresa más agradable! ¡Una niña con la que jugar! Aunque una niña un poco enfadada…
- ¡¡Yo no estoy enfadada!! - exclamó muy enfadada Isabel.
El niño no pareció inmutarse con los gritos de Isabel, al contrario, estaba muy contento de
tener compañía aunque fuera la compañía de aquella princesa enfadada y era tan amable y tan
sonriente que a Isabel se le quitó el enfado en un periquete. El niño, que sonreía siempre, le
contó que se llamaba Miguel y que vivía solo en aquella granja, pero que no se sentía solo
porque todos aquellos animales eran sus amigos. Isabel, a su vez, le contó que en su palacio
tenía caballos con alas y hasta un dragón pero que no tenía ni un solo amigo.
- A lo mejor no tienes amigos porque te pasas el día enfadada…
- ¡¡Yo no me paso el día enfadada!! - exclamó muy enfadada Isabel y se marchó a un rincón de
la granja con cara de pasa arrugada.
Miguel siguió jugando con los animales sin parar de sonreír. Parecía tan feliz y su sonrisa era
tan bonita, que a Isabel se le pasó el enfado. ¿Cómo conseguiría Miguel no estar nunca
enfadado?
- Es fácil. Cuando me levanto por la mañana lo primero que hago es sonreírle al espejo. Y con
esa sonrisa me voy a todas partes. Sonrío a los perros, a mi vaca, a las gallinas... ¡sonrío hasta
a las princesas enfadadas como tú! Y de tanto sonreír, la alegría se me mete dentro y todo me
parece mucho mejor y ya no encuentro motivos para enfadarme. Prueba a hacerlo.
Isabel pensó que aquel plan era de lo más absurdo. Pero como no tenía nada que perder
comenzó a sonreír. Estaba tan poco acostumbrada que al principio hasta los músculos de la
cara le dolían. Pero después de un rato jugando con los animales y sin parar de sonreír, Isabel
se dio cuenta de que ya no le dolía la cara al hacerlo y que además ya no tenía ganas de
enfadarse. Isabel y Miguel se pasaron toda la tarde jugando con los animales y sin parar de
sonreír. Cuando comenzaba a anochecer, de repente, apareció el hada.
- Muy bien Isabel, ¡has conseguido olvidar tu enfado y sonreír! Y tus deseos se han
cumplido. Tienes un amigo y tendrás muchos más ahora que has dejado de estar enfadada.
Y así fue como Isabel empezó a tener amigos y dejó de ser para siempre la princesa enfadada.
1- ¿Qué le pide Isabel a su hada mágica?
…………………………………………………………………………………….
2- ¿Cómo reaccionó el hada y por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3- ¿En qué se diferencian Miguel e Isabel?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4- ¿Consiguió Isabel superar sus enfados?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5- Inventa otro final para la historia en el que también Isabel consiga
no enfadarse todo el tiempo.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6- Reflexiona, ¿es importante tener una buena actitud y no enfadarse?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ESCRIBIMOS SOBRE EL ENFADO
¿CÓMO TE SIENTES CUANDO ESTÁS ENFADADO?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿CUÁNDO FUE LA ÚLTIMA VEZ QUE TE ENFADASTE?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
¿CÓMO SE TE PASÓ EL ENFADO? ¿TE AYUDÓ ALGUIEN?.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿CREES QUE EN DETERMINADOS MOMENTOS TENDRÍAMOS QUE
CONTROLAR ESTE TIPO DE SENTIMIENTO? PON UN EJEMPLO.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
*VER EL CORREO DE LAURA
Juegos interactivos . Si te apetece, pincha el enlace y juega un ratito.
Tipos de oraciones.
https://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/CUARTO/datos/02_Lengua/datos/rdi/U05/03.htm https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/clases-de-oraciones-
Palabras llanas.
https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/busca-las-palabras-llanas http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/202/html/datos/rdi/U04/02.htm
*VER EL CORREO DE SERGIO Y PATRI/FÉLIX
LENGUA
https://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/CUARTO/datos/02_Lengua/datos/rdi/U05/03.htm
PLAN DE TRABAJO DE PROFUNDIZACIÓN DE INGLÉS
Esta tarea consistirá en la lectura y/o escucha del audiocuento “The
sneaky rabbitt”, así como la realización de los ejercicios de
comprensión lectora.
Esta actividad está pensada para realizarla en dos sesiones, por lo
que dispondréis de dos semanas para poder entregarla.
The sneaky rabbit
One night, when the moon was very bright, Rabbit was resting near a pond. He was very tired and wanted to go to sleep, but he was scared the tiger was going to eat him up. Rabbit tried and tried to stay awake. He looked up at the sky and started to count the stars. Soon Rabbit was fast asleep. Suddenly, a loud, booming voice woke him up. It was Tiger! ‘Aha! Now I’ve got you, little Rabbit! You’ll be perfect in my soup!’ Rabbit was very frightened, but he had an idea. He looked in the water and saw the reflection of the moon. It looked like a big lump of cheese. He moved his mouth, pretending to eat, and said, ‘Mmm yum yum yum yum. Ah, Tiger. I’m happy to see you. Yum yum yum. Come and share this delicious white cheese with me. Yum yum yum. I’m keeping it fresh for you in the pond.’ Tiger loved white cheese. He licked his lips. ‘Mmm yum. I can see the cheese, but how do you get it out of the pond?’ he asked. ‘Easy,’ said Rabbit. ‘I tie this stone around my foot and jump in. Do you want to try?’ Tiger tied the stone around his foot and jumped into the pond. Splash! Rabbit ran away, saying, ‘Ha ha! Now you’re the one in the soup!’ And I’ve heard that Tiger is still trying to get out of the pond.
Listen to this story https://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/short-stories/the-
sneaky-rabbit
Fernando Villegas Jaén Email: [email protected]
PLAN DE TRABAJO EDUCACIÓN FÍSICA
Semana del 4 al 8 de mayo: “Construimos nuestros materiales: PINBALL”.
Esta semana vamos a construir un material muy divertido: un “PINTBALL”. Para ello, necesitaremos los siguientes materiales:
- Cartón o caja de zapatos. - Rollos de papel higiénico. - Canica o bola (la podemos construir con papel de alumnio). - Rotuladores. - Pegamento o celo.
Pincha en la imagen para ver el vídeo donde se explica los pasos para construir tu pintball. ¡Verás qué fácil y divertido!
¡Recuerda mandar alguna foto o vídeo jugando a tu pinball construido!
PLAN DE TRABAJO RELIGIÓN 4º DE PRIMARIA (4-8/05)
MARÍA
La tarea de esta semana será visualizar el video que aparece en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=eAlc6iTy6FQ
Tras la visualización, comentar en familia la relación que cada uno mantiene con
la Virgen María.
No es necesaria la entrega de material. Cualquier consulta en el siguiente correo:
LAS TORTUGAS MARINAS
Lee el texto dos veces, en voz alta y después copia y responde las preguntas en tu cuaderno.
Las tortugas marinas son animales vertebrados de la familia de los reptiles, por eso son
de sangre fría. Pueden llegar a medir más de dos metros. Como las demás tortugas
están provistas de un caparazón, pero el suyo es más plano, para nadar mejor. Las
tortugas no tienen dientes, sino un pico endurecido para cortar.
Respiran por pulmones, por lo que necesitan subir con frecuencia a la superficie para
respirar. En lugar de patas tienen dos aletas delanteras, que le sirven para impulsarse y
dos traseras con las que dirigen el rumbo cuando nadan.
Las tortugas marinas pasan la vida en el mar, aunque van a la playa para poner huevos,
que entierran en la arena. Las crías, al nacer deben llegar solas hasta el mar,
caminando por la arena, aunque algunas son devoradas por las gaviotas y los cangrejos
y no logran sobrevivir.
Se alimentan de medusas, moluscos, peces, crustáceos, erizos de mar y de algas,
porque son carnívoras.
PREGUNTAS
1. Explica dos diferencias entre las tortugas terrestres y las tortugas marinas.
2. ¿Es qué consiste la alimentación de las tortugas marinas?
3. ¿Por qué no sobreviven todas las crías que nacen de los huevos?
4. Escribe V si es verdadero o F si es falso.
La tortuga marina es un animal:
-vertebrado -invertebrado
-herbívoro -carnívoro
-vivíparo -ovíparo
-reptil -mamífero
1
REPASA AQUÍ
antes de
contestar en
tu cuaderno.
n
bnbnbbnjjjjjjjjj
jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj
2
3
Veleta
Sirve para:
Termómetro
Sirve para:
REPASA AQUÍ antes de
contestar en tu cuaderno.
n
bnbnbbnjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj
jjjREPASA AQUÍ antes de
contestar en tu cuaderno.
n
bnbnbbnjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj
jjj
Pluviómetro
Sirve para:
VÍDEO REPASO EXTRA
LA ESTACIÓN METEOROLÓGICA
n
bnbnbbnjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj
Clic Clic
SOCIALES 4ºB. ANEXO 33MP. 04.05.2020
Explica cómo es la pintura y di a qué época de la Prehistoria corresponde.
Escribe el pueblo colonizador que fundó las siguientes colonias.
• Eivissa: • Rosas:
• Cádiz: • Denia:
Escribe emigrante o inmigrante donde corresponda:
Persona que llega a un lugar nuevo para residir en él: __________________________
Persona que sale del lugar donde reside: ____________________________________
Explica para qué sirven los aparatos que miden los elementos del tiempo:
Anemómetro
Sirve para:
Clic
TODOS LOS RECURSOS : https://www.symbaloo.com/shared/AAAAA6iA9SUAA41_Wcc7GA==
