11 CLASE

DISEO DE SESIN DE APRENDIZAJE N 11I.DATOS GENERALES:

1.1 Facultad (s) : CIENCIAS CONTABLES Y EMPRESARIALES E INGENIERIA. 1.2 Escuela Acadmico Profesional : Administracin / Ingeniera Civil.1.3 Docente

: Abel D. Ballena De la Cruz. 1.4 Asignatura

: El Hombre y su Cultura

1.5 Tema : Expresiones Inmateriales de la cultura en Lambayeque. (Continuacin).1.5 Ciclo.

: 2010 -I1.6 Duracin

: 250 minutos.1.7 Fecha : 07 y 10 de Junio. 1.8 Unidad Didctica : FENOMENOLOFIA DE LA CULTURA, EN LAMBAYEQUE II. COMPETENCIA GENERAL:Desarrollar una persona:a. Integral, con solidez en el funcionamiento unitario de sus estructuras cognitivas, axiolgicas, volitivas y prxicas; crtico, creativo, metacognitivo, comprehensivo y lgico en su cognicin; cooperativo, colaborativo e identitario en sus valoraciones; autnomo y prospectivo en su volicin; prxico en su accin;b. Multidimensional, ejecutor de esa integralidad cognitiva, axiolgica, volitiva y activa en sus relaciones y acciones con los mundos humano, natural, social y cultural, es decir, con capacidad para aprender a ser en la humanidad, estar en la naturaleza, convivir en la sociedad y saber en la cultura.c.- Dimensin Cultural, pensamiento crtico, creativo, investigacin, relacin intercultural, identidad cultural y emprendedorismo.III. CAPACIDADES: a.- Analiza y valora la fenomenologa de la cultura inmaterial en Lambayeque, en el presente siglo.

b.- Formula alternativas de solucin a nivel local y regional, respecto a los fenmenos crticos de la cultura en Lambayeque.

c.- Analiza y valora los procesos de las expresiones inmateriales de la cultura de Lambayeque.d.- Muestra inters y disposicin para la investigacin respecto a las expresiones y manifestaciones inmateriales de la cultura de Lambayecana en el presente siglo( XXI).e.- Asume su identidad y pertenencia a la cultura lambayecana.IV. ACTITUDES: 1. Muestra inters y disposicin por conocer la femenologa de la cultura inmaterial de Lambayeque.2. Critica y valora las expresiones inmateriales de la cultura de Lambayeque.3. Toma iniciativa para la investigacin etnogrfica y propuesta de solucin de mejora ante los problemas de identidad cultural.V. CONTENIDO TEMATICO: FOLKLORE LAMBAYECANO.

Expresiones orales: Filosofa, Leyendas, mitos fabulas, creencias Msica, Danzas / Bailes: El chimo, los diablicos, las pastorcitas; Marinera, Huayno, tondero. Fiestas cvicas y patronales en distritos y provincias. El chamanismo, curanderismo y brujera.

Gastronoma y su diversidad,

Artesana y su diversidad VI. EJES TRANSVERSALES

Identidad y diversidad cultural

Investigacin cientfica

Desarrollo sostenible y medio ambiente

Derechos humanos

Emprendedorismo.

LA CESTERIA SE ENSEA GENERACIONALMENTE

E

V

A

L

U

A

C

I

N

FASES O MOMENTOSESTRATEGIAS Y METODOLOGAMEDIOS Y

MATERIALESTIEMPOEVALUACIN

INDICADORESINSTRUMENTO

MOTIVACIN

Y EXPLORACIN

Observa las lminas y determina el tipo de actividades y lugar, practica que influye su modo de vida e identidad social, realiza comentarios analticos en clase. Describe y argumenta los procesos socio, antropolgica, cultural y poltico de Lambayeque en el siglo XX - XXI.- Observan Lminas de distintas actividades culturales de la regin Lambayeque. 30 min. Identifica y reconoce la importancia de la manifestacin inmaterial de la cultura, en Lambayeque, y su trascendencia histrica. Valora la importancia de la inmaterial. Gua de observacin

PROBLEMATIZACINContesta a las siguientes interrogantes: A qu se denomina cultura inmaterial? Qu diferencias existe entre cultura material e inmaterial?, Argumenta lgicamente tu respuesta. Conoces la tipologa de la cultura inmaterial de Lambayeque?, establece una relacin con la economa familiar. Dilogo Y

comentario30 min. Advierte la lgica de la pregunta problematizadora Es tolerante con las ideas sus compaeros.Gua de observacin

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO

- Lee en forma individual y en equipo el modulo respecto al tema de cultura inmaterial, su expresin y manifestacin en Lambayeque, relaciona su implicancia social en el presente.- Usa el mdulo para debatir los temas dados en clase y conforma equipos de trabajo, para sintetizar el tema y exponer en clase, segn la siguiente estructura:a. Tema principal: Formlense preguntas: Qu categoras sociales y antropolgicas, determinas en cada actividad cultural?, Qu expresin inmaterial identifica a los distritos de la regin Lambayeque?, Relaciona la actividad cultural, con la economa familiar del poblador lambayecano?, Qu propuestas sociales y antropolgica, daran respecto a la fenomenologa cultural, en caso de extincin?,

b. Elabora un organizador grfico, respecto al tema.c. Socializa tu trabajo con otros equipos del aula. Mdulo. Plumones. Cinta adhesiva. Fichas. Pizarra

150 min.

Participa con fundamentacin lgica y pertinencia. Demuestra habilidad para organizar la informacin. Reflexiona y valora las distintas expresiones inmateriales de la cultura de Lambayeque. Resuelve las preguntas formuladas en forma correcta. Respeta las opiniones de sus compaeros de aula.Ficha de AutoevaluacinFicha de co-evaluacin

TRANSFERENCIA Elabora un organizador visual respecto de la cultura inmaterial de Lambayeque y sus perspectivas para el siglo XXI Compara y socializa los resultados con sus compaeros de clase en primer trmino y luego con los alumnos de otras aulas y abstrae conclusiones sobre el tema tratado.Plumones

Cinta adhesivaFichas

Pizarra.40 min.

Comprende lo que sabe, lo que aprendi y lo que desea aprender sobre la historia lambayecanaGua de observacin

VII. BIBLOGRAFA

Montoya E. (1 999). Lambayeque. 8va. Edicin. Chiclayo, Per. Cabello Impresiones.

Villanueva FC, Ballena A, Tapia O, & Delgado J. (2 009) Mdulo El Hombre y su Cultura. Chiclayo. Ediciones USS.CompendioLUNDERO, respecto de Arqueologa- Chiclayo Peru, ao 2008, Mayo.

Revista lundero, del diario la Industria, y otros.REFERENCIAS ELECTRNICAS:

El portal de los lambayecanos (2004-2006) Turismo en Lambayeque (visitado el 12 de agosto del 2008). Disponible en: www.lambayeque.net/-IX ANEXOS: 1. Lminas. 2. Ficha de observacin 3. Ficha de autoevaluacin 4. Ficha de coevaluacin A N E X O S

TEXTILERIA ANDINA EN LAMBAYEQUE. EL CURANDERISMO EN LAMBAYEQUE.

PESQUERIA ARTESANAL EN LAMBAYEQUE ALFARERIA ARTESANAL EN LAMBAYEQUE

ANEXO 02GUA DE OBSERVACIN

Alumno@:_______________________________________________

Facultad : ____________Ciclo:_____Aula:________Fecha:______

Tema: ____________________________________________

I N D I C A D O R E S Escala de valoracin

010.50.0

Presenta la informacin en forma coherente

Presenta las ideas en forma concreta y precisa

Nuestra nivel de sntesis

Plantea la presentacin general del tema

Plantea con claridad hechos e ideas

Tiene coherencia al presentar hechos e ideas

Habla con precisin y claridad

Es ordenado (a) para expresar su informacin

Muestra nivel de anlisis

Muestra nivel de investigacin

Expresa las conclusiones con precisin

Plantea conclusiones coherentes

Plantea alternativas de solucin

Las alternativas son posibles

Utiliza palabra nuevas

Conoce el significado de las palabras nuevas

Interpreta correctamente lo observado

Produce inferencias prospectivas

Explica el significado que representan las imgenes

Hace deducciones lgicas

PUNTAJE TOTAL ACUMULADO

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________________________________________Fecha: ------------------------

_________________________________ LIC. ABEL D. BALLENA DE LA CRUZ DOCENTE ANEXO 3 FICHA DE AUTOEVALUACIN

Alumno@:_______________________________________________

Facultad : ____________Ciclo:_____Aula:________Fecha:______

Tema: ____________________________________________Lee las siguiente proposiciones y marca con una X segn los criterios: Siempre, A veces, Nunca.

I N D I C A D O R E S SiempreA vecesNunca

1.Actuo en el marco de la democracia

2.Leo, investigo y recopilo informacin con responsabilidad

3.Soy amistoso y comparto solidariamente saberes previos, saberes nuevos y materiales de trabajo

4. Cumplo responsablemente con la tarea encomendada en el equipo

5. Acato, respeto y cumplo con las indicaciones del coordinador@ del equipo

6.Selecciono la informacin til

7.Reviso, reajusto y valido el trabajo

8. Consolido el trabajo realizado

9. Expongo el trabajo en tres momentos: introduccin, proceso y salida.

10. Escucho con atencin, silencio y concentracin las exposiciones de los diferentes equipos de trabajo.

11. Discuto y debato con altura y respeto las opiniones de los interlocutores

12. Respeto las opiniones de los dems

13. Demuestro mi creatividad

14. Agrego y asimilo saberes nuevos adicionales al trabajo de investigacin

_________________________________

LIC. ABEL D. BALLENA DE LA CRUZ DOCENTEANEXO 4 FICHA DE COEVALUACIN

Alumno@:_______________________________________________

Facultad : ____________Ciclo:_____Aula:________Fecha:______

Tema: ____________________________________________Lee las siguiente proposiciones y marca con una X segn los criterios: Siempre, A veces, Nunca.

I N D I C A D O R E S SiempreA vecesNunca

1.Actua en el marco de la democracia

2.Lee, investiga y recopila informacin con responsabilidad

3.Es amistoso (a) y comparte solidariamente saberes previos, saberes nuevos y materiales de trabajo

4. Cumple responsablemente con la tarea encomendada en el equipo

6. Acata, respeta y cumple con las indicaciones del coordinador (a) del equipo

6.Selecciona la informacin til

7.Revisa, reajusta y valida el trabajo

8. Consolida el trabajo realizado y es prctico en su accin

9. Expone el trabajo en tres momentos: introduccin, proceso y salida.

10.Escucha con atencin, silencio y concentracin las exposiciones de los diferentes equipos de trabajo

11. Discute y debate con altura y respeto las exposiciones de los interlocutores

12. Respeta las opiniones de los dems

13. Demuestra su creatividad

14. Agrega y asimila saberes nuevos adicionales al trabajo de investigacin

___________________________________

LIC. ABEL D. BALLENA DE LA CRUZ

DOCENTE.