“APORTES AL PLAN DE DESARROLLO DISTRITAL 2012-2016”

Semana de la Participación

Niños, niñas y jóvenes pensamos la ciudad

Subsecretaría de Integración Interinstitucional

Dirección de Participación y Relaciones Interinstitucionales

EL COLEGIO

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Hace entrega al Señor Alcalde de Bogotá, Doctor Gustavo Francisco Petro Urrego de sus propuestas para el Plan de Desarrollo en los Temas:

Naturaleza

Familia

La actividad orientada por el equipo docente de grado primero del Liceo Femenino estuvo centrada en la afectividad hacia la familia, se realizo el 5 de marzo de 2.012 Desde la actividad resaltamos la importancia de formar a la estudiante en el amor y respeto a su familia como fundamento en la convivencia y formación a través de los grados de la básica primaria; así mismo en el conocimiento, adaptación y respeto de las tipologías de familia a las que pertenecen de forma individual y grupal (padres o madres cabeza de hogar, familiares en segundo grado de consanguinidad con roles parentales, familias con hijas únicas, familias extensas, entre otras).

Es importante mantener la formación en la escuela ligada a la formación de la familia en aspectos afectivos y de pautas de crianza, en el día a día a través de actividades escolares o extra-escolares especialmente desde asignaturas como ética y filosofía. Finalmente concluimos con estas actividades que es necesario darle

a la familia un espacio en la escuela como corresponsable y como parte del concepto de estudiante.

Colegio

Convivencia

Participación

Inclusión

En constancia firman en Bogotá, a los 9 días de marzo de 2012

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Estudiante Rector/a Coordinador _______________ _______________ _______________ _______________ Docente Padre o Madre Administrativo Orientador

NSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL LICEO FEMENINO “MERCEDES NARIÑO”

MARZO 05 AL 09 DE 2012. GRADOS TERCEROS

Día: Marzo 06 de Tema: EL BARRIO OBJETIVO: Generar en las estudiantes sentido de pertenencia al barrio donde vive cada una de ellas y donde se ubica el colegio. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

1. Se elaboraron carteles con preguntas:

Sigo la ruta → → → → →…. Lo más bonito de mi barrio es → → → →….. ¿Qué puedo hacer por mi barrio? → → →….. ¿Qué instituciones prestan servicio en el barrio? → →….. ¿Conoces tu barrio? → → → → →….. ¿En qué barrio está ubicado mi colegio? → → →…..

MURAL. Así es mi Barrio

2. Se elaboró un mural sobre el barrio en forma de collage (este material se pidió con anterioridad).

3. Se les dio a las estudiantes la canción el Pibe de Mi Barrio. 4. Con las estudiantes de todos los grados se pasó a hacer el

recorrido iniciando de acuerdo a las flechas, hasta llegar al mural “Así es mi barrio”

5. Con el micrófono se les iba indicando lo que es un barrio y el desarrollo de las preguntas. Se les hizo hincapié sobre la ubicación del colegio en el barrio.

6. Las estudiantes del grado tercero se ubicaron en el gimnasio cantando la canción.

7. Se terminó la actividad pasando todas las estudiantes al gimnasio a cantar “El Pibe de mi barrio”

8. Lo anterior se evidencia con vídeo y fotos.

RECURSOS: grabadora, música, papel, pinturas, recortes, docentes, estudiantes, lectura del barrio.

RESPONSABLES: Estudiantes Grado Tercer

Profesoras Grado Tercero. 301. Clara Parra 302. Mariela Rodríguez 303 Rosalba Baquero 304 Yenny Aldana 305 Amalia Martínez Mora 306. Olga Chala

Send "El pibe de mi barrio"

ringtone to your cell

La calle de mi infancia se convierte en mi Wernbley; de otros barrios vienen Maradonas y Peles. La copa más grandiosa es un roscón con gaseosa; suelte pues el cuero, que mi gente está que goza. Todos los domingos soy el pibe dé mi barrio dos ladrillos, mi Campin; mi barra, el vecindario. Todos los domingos soy el pibe dé mi barrio, dos ladrillos, mi Campin; mi barra, el vecindario. El penalty de mi alma, los domingos no se ve;

gambeta a las tristezas y goleando mi desdén, la Champion-liga, al lado de mi barrio, es poca cosa; mi pueblo se levanta cuando rueda la pelota. Todos los domingos soy el pibe de mi barrio, dos ladrillos, mi Campin; mi barría, el vecindario. Todos los domingos soy el pibe de mi barrio, dos ladrillos, mi Campin; mi barra, el vecindario. Todos los domingos soy el pibe de mi barrio, dos ladrillos, mi Campín; mi barra, el vecindario. Todos los domingos soy el pibe de mi barrio, dos ladrillos, mi Campín; mi barra, el vecindario. Todos ¡os domingos soy el pibe de mi barrio, dos ladrillos, mi Campín; mi barra, el vecindario. Todos los domingos soy el pibe de mi barrio, dos ladrillos, mi Campín; mi barra, el vecindario. Todos los domingos soy el pibe de mi barrio, dos ladrillos, mi Campín; mi barra, el vecindario. Todos los domingos soy el pibe de mi barrio, dos ladrillos, mi Campín; mi barra, el vecindario

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL LICEO FEMENINO “MERCEDES NARIÑO”

SEMANA DE LA PARTICIPACIÓN TEMA:

GRADOS 4º J.T OBJETIVOS

1. Involucrar a las estudiantes en la reflexión y práctica de actividades sobre la semana de la participación.

2. Motivar a las estudiantes y llevarlas a la toma de conciencia sobre la importancia de una sana convivencia.

ACTIVIDAD

1. Motivar a las niñas hacia la importancia de una sana convivencia y sus repercusiones en lo personal, lo familiar y lo grupal.

2. Recordar nuestros pactos de convivencia y como los hemos cumplido hasta ahora. 3. Orientar a las niñas a que reflexionen sobre lo que cada una puede aportar para que

la convivencia en el curso y en el colegio sea mejor. Luego que lo escriban en la parte interna de la tarjeta.

4. Pedir a las niñas que decoren la muñeca para luego realizar una cartelera con todas las tarjetas del curso.

DESARROLLO

Se dio orientación a los Directores de grupo sobre la actividad a desarrollar, quienes a su vez dirigieron el trabajo con las niñas. Se recordaron los puntos de Pacto de Convivencia de cada curso, haciendo una reflexión y un compromiso para cumplirlos. Luego se repartió una tarjeta a cada niña para que escribiera allí su compromiso y la decorara. Posteriormente se realizó una cartelera con las tarjetas del curso.

RECURSOS

Manuel y Pacto de Convivencia Tarjeta fotocopiada Colores Cartulina, papel craff EVALUACIÓN

Las niñas y sus directores de grupo evaluaron la actividad como muy positiva, amena, y lúdica donde participaron todas las estudiantes

Semana de la participación Preescolar - Jornada tarde

2012

La familia

Esta actividad se realizó con una exposición de trabajos alusivos al tema, en los que participaron las

niñas y algunos padres y familiares.

Con carteleras, frisos, mensajes y diversas presentaciones artísticas

en las que expresaron su creatividad y compromiso con

comunidad Liceista

Las niñas explicaron sus trabajos a las demás compañeritas

resaltando valores y sentimientos importantes para ala unión

familiar

Día de la mujer

Las niñas elaboraron individualmente una tarjeta

alusiva a este día.

Utilizando diferentes materiales como colores, papel seda, papel

crepé, lana, pegante, entre otros, decoraron de forma libre y

creativa sus trabajos.

También se realizó una actividad diagnóstica para obtener mayor

información de nuestras estudiantes, que incluía datos

como talla, peso, hábitos alimenticios desde su nacimiento

hasta la actualidad.

Bogotá antigua y actual

Las niñas elaboraron con ayuda de sus padres, carteles, maquetas

y diversas presentaciones artísticas, en las que

representaron un paralelo de dos épocas diferentes de Bogotá.

Destacaron en sus trabajos sitios turísticos, transporte, atuendos, arquitectura y diferentes estilos de vida que han evolucionado a

través de los años.

El barrio

Mediante un recorrido alrededor del colegio, las niñas observaron

la tienda, la fábrica, el jardín infantil, los vendedores ambulantes y diferentes

actividades comerciales, también calles, carreras, señales de

tránsito y algunos medios de transporte.

En esta salida, algunas niñas se disfrazaron para representar las diferentes profesiones y oficios, actividad en la que se evidenció gran colaboración, creatividad y

compromiso de parte de sus padres y familiares.

Democracia

Para esta actividad se utilizaron tarjetones didácticos con caritas

que expresaban diferentes estados de ánimo, con el fin de

que las niñas eligieran la que más representaba su agrado por el

colegio. Se realizó el conteo de los votos para totalizarlos y obtener

estadísticas finales.

La intención de esta actividad fue, familiarizar a las niñas con los

procesos democráticos de votación.

Convivencia

Se celebró en cada curso con una actividad, en la que las niñas llevaron sus comestibles para

compartirlos con sus compañeras.

Las niñas tuvieron la oportunidad de expresar valores como generosidad, compromiso,

compañerismo, colaboración, tolerancia y respeto, en un

ambiente de juego y diversión.

Juegos tradicionales

Las niñas participaron en diferentes actividades lúdico

deportivas, pasando por estaciones como encostalados,

golosa, aros y obstáculos, lanzamiento de pelota, y encestado entre otros.

No hubo ganadoras ni perdedoras. Todas participaron

con alegría, entusiasmo y de manera voluntaria, en juegos que

parecían estar olvidados.

Juegos tradicionales