Instituto Superior de Formación Docente n°54

Carrera: Profesorado de Historia

Espacio curricular: Política Institucional

Curso: 3°año

Ciclo lectivo:2012

Profesor: Bravo ,Jorge

Trabajo de Investigación

Malvinas en las efemérides escolares

Malvinas

Aportes para la Educación:

*Inicial

*Primaria

*Secundaria

*Superior

Malvinas: Educación y Memoria2 de Abril Día del veterano y de los

caídos en la Guerra de Malvinas

Ministerio de Educación NacionalEnseñar Malvinas en el aula

*Desde la reforma de 1941 .Se enseña a través de : 1°)Disciplina historia y geografía 2°)Efemeride,10 de Junio Día de la Afirmación de los derechos Argentinos sobre las Islas Malvinas y Sector Antártico.

*Desde el año 2000 :Efemeride,2 de Abril “Día del veterano y los caídos en la Guerra de Malvinas.

*Desde el año 2003 :Se propone Reafirmar que:”Las Malvinas son Argentinas”.

A través de dos marcos

Perspectiva Regional Reflexión

Vinculada a la defensa de los Recursos naturales de la región

Vinculada a la Identidad NacionalEn el marco del ejercicio d los Derechos(libertad de expresión,Derecho al trabajo, la oportunidadDe una vida digna)

Enseñar Malvinas en el aula ,implica:

Enseñar su historia.

Memoria y Soberanía de las Islas Malvinas ,Georgias del sur, Sándwich del Sur yLos espacios marítimos circundantes.

Educación inicial“Que el dolor se transforme en

homenaje y memoria”

Fundamentación:

En esta etapa los niños son:- Curiosos investigadores del mundo que habitan -Buscadores de respuestas - La mirada que tengan sobre el ambiente, dará sentido a los contenidos de Ciencias Sociales.

Se trabajara conceptos abstractos: Justicia Reivindicación histórica Recuperación de las Islas

Método de trabajo: Se trazaran puentes entre el Pasado y el Presente y lograr la significación.

Propositos:Fortalecer, la indagación ,el conocimiento del pasado reciente, y lograr la apropiación de la memoria colectiva

Resaltar ,el valor de los jóvenes que acudieron a la guerra en defensa de la patria.

Formar a los alumnos en el ejercicio de la ciudadanía

Hacer visible a las nuevas generaciones esta parte de nuestraHistoria reciente y la legitimidad del reclamo.

Impulsar la resolución de conflictos a través del dialogo

Contenidos: Personajes históricos

Hecho Historico:La Bandera como símbolo de Soberanía Nacional

Actividad didáctica:-Muestra fotográfica . - Realizar carteles ,afiches -Lecturas de textos ,breves(carta de soldados, carta . de niños a los soldados. -Recitar ,cantar -Trabajar la guerra y la paz con cuentos ,titeres,etc. -Construir maquetas. -Mostrar la ubicación de Malvinas en un mapa. -Dibujar -Crear juegos que favorezcan el respeto del espacio . . propio y el de los demás.

Educación primaria

Enseñar Malvinas :Es construir la idea de Nación.

-La firmeza del reclamo soberano.-El sentimiento de despojo de una tierra

en manos de una potencia extranjera.

2 de Abril “Día del veterano y de los caídos en la Guerra de Malvinas”

:Objetivos-Contextualizar, ampliar perspectivas, desnaturalizar frases hechas, desmontar prejuicios, superar respuestas simplificadoras,

- Articular el contenido con otros campos disciplinares(literatura, arte, Formación ética y ciudadana)etc.

-Construir saberes.

-Aportar reflexiones grupalmente.

Contenidos: Partir de ubicar las décadas del “70 y “80 , en el país La Guerra trascurrió en pleno terrorismo de Estado, en el marco de una dictadura ,censura,represion,clandestinidad, ilegalidad, ocultamiento. -Poesía de guerra ,de Trinchera "para describir la compleja relación del Estado con los ciudadanos en el contexto del conflicto armado. -Libro de poemas del Soldado conscripto Gustavo Caso Rosenda. -Trabajar la “Cuestión Malvinas” desde los aportes de la cartografía.

Actividad didáctica: Lema :Conocer para valorar. -Trabajar ,cartografía de épocas diferentes. -confrontar variedad de fuentes( fotografías, documentales, relatos de viajeros, paginas de internet, descripción de flora y fauna)

Escuelas secundariasMalvinas: Educación y Memoria

Proyecto:

Nuevos paradigmas( epistemológicos e Historiográficos)

Nuevas claves para pensarla enseñanza de la Guerra a partir del Pasado reciente. -Pensar sobre la propia responsabilidad Como ciudadano.Reflexionar y así homenajear a los combatientes, familiares y a los que Perecieron.

Fundamentacion:Trabajar con tres conceptos

Soberania:Eje transversal Mirada interdisciplinaria

Guerra y la Dictadura: Único conflicto bélico durante el siglo XXl Terrorismo de Estado.

Memoria: Atravesada por;Vivencias,silencios,dolor y relatos.

Objetivos:- Reconocer la diversidad ideológica - Respetar las posturas subjetivas - Dimensionar los pensamientos y sentimientos propios y de los otros - Reflexionar sobre problemas reales a nivel histórico y emocional.

Contenidos: La guerra de Malvinas llevada adelante por un gobierno de facto, que desde 1976,venia desarrollando una política de Terrorismo de Estado. -Democracia -Soberanía -Guerra -Memoria

Actividades: La propuesta del afiche :un mapa en construcción.

Investigar ,respecto del SoldadoJulio Cao(cartas escritas desde puerto

Rivero)

Cronologías de los principales hechosde Malvinas ,utilizando las nuevas

tecnologías.Ser parte de los actos del distrito.

FLORENCIO VARELA

Trabajar con diarios, libros y con entrevistas a personas

contemporáneas al acontecimiento

Materiales

La misiónEl hundimiento del Crucero General Belgrano, con 323 bajas.

Dos ex combatientes argentinos y dos británicos se juntaron para una expedición

Tributo a las victimas

Educación SuperiorEducación como trasmisión

La memoria colectiva y la memoria individual pertenecen al campo

histórico

Es necesario recuperar y conservar las tradiciones

Construir barreras contra el olvido

Las propuestas están vinculadas a la memoria y la presencia para contribuir a cimentar El patrimonio cultural.

Contenidos:*Encuadre político ,económico y social de Argentina(1980-1990) *Sentido construido de Nacion,contexto latinoamericano. *Función del Estado ,desde 1982 hasta nuestros días.

Actividades:*Trabajar con diferentes textos historiográficos, ficcionales y teóricos *Trabajar con tics *Cartografía ,elaboración de mapas históricos *Problemas de limites, fronteras y soberanías

Malvinas en diferentes lenguajes :cine, como recurso para la

narracion,posicionamiento,mensajes

Recorrer lugares de la memoria ,monumentos ,exposiciones artísticas

sobre la Guerra de Malvinas

Los juicios:

Construir barreras contra el olvido

“Cada cultura es, ante todo una experiencia del tiempo y no es posible

una nueva cultura sin una modificación de esa experiencia

“(Agamben)

Bibliografia:Cuadernillo para docentes de educación secundaria_Revista viva de Clarin,Domingo 18 de Marzo de 2012 n°1872_Suplemento Clarin,Domingo 1 de Abril de 2007_Zona,Clarin;Domingo30 de Marzo de 2008,Felipe Pigna._Revista viva,GPS,La historia en foco,Felipe,Pigna-Diario Varela al Día ,Martes 3 de Abril de 2012 n°2216-Diario Varela al Día, Martes 19 de Junio de 2012-Diario Varela al Día ,Jueves 30 de Agosto de 2012-Folleto de Asociación civil Herederos de Malvinas.-www.aprender.entrerios.edu.ar-www.entrerios.gov.ar/cge-imágenes de Malvinas/monumentos-Historia de Cao, Julio.

Trabajo realizado por :*Maldonado, Daniela

*Pierro,Juana

*Suarez, Cecilia