Seminario de Investigacion Parte - i

7/24/2019 Seminario de Investigacion Parte - i

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SEGUNDA ESPECIALIZACIN EN

ENFERMERA

DOCENTES:

MSc. Silvia, CURACA ARROYO

MSc. William, JARA ZEVALLOS


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UNIDAD IAPLICACIN Y APORTES DE LAINVESTIGACIN EN ENFERMERA

.

.

Investigacin

En el mundociencia

Describir una cosa o

examinarla

cuidadosamente

la indagacin

sistemtica y diligentepara validar,

transformar y

Generar conocimiento


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LA INVESTIGACION

FUNCIONA

Probando GenerandoTEORIA

La investigacin es esencial para

el desarrollo de cualuier

!isciplina pro"esional


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ENFERMERA

Investigacincientfica

Para desarrollar el conocimiento

CUIDAR la sald #ANTENER el $ienestar

Para desarrollar las !ases cientficas

a"licables a la PR#C$ICA

RE%P&N%A!I'IDAD AU$&N&MIA PR&FE%I&NA'


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Para ! DI"#IPI$!

E$%E&'E&(! es

esencial ) el control de la forma cmo se

brinda o presta laatencin o el Cuidado

de enfermer*a

Por lo tanto laPor lo tanto lainvestigacin deinvestigacin dela atencin o della atencin o delcuidado escuidado esfundamental,fundamental,para comprenderpara comprender

la forma cmo sela forma cmo sealcan+a elalcan+a elconocimientoconocimientoue lo sustenta-ue lo sustenta-

En esteEn esteentender existeentender existe./ ra+ones para./ ra+ones parainvestigar)investigar)


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GENERACIN DE CONOCIMIENTOSCIENTFICOS)Identifcar ! "rea de inter#c$nd!cir ! %r$%ia in&eti'aci(n ) !ti*i+ar! etrate'ia de inda'aci(n, %arare-$r+ar ) a!entar e* c!er%$ dec$n$ciient$

RA/ONES

PROPONER, DESARROLLAR Y PRO0AR TEORAS

DE ENFERMERA.

Para 1 e* c$n$ciient$ 'enerad$ ten'a UTILIDAD

de2e dearr$**are en t#rin$ te$r3a a%*ica2*ede ta* -$ra 1!e decri2an, e4%*i1!en, %redi'an

Y %recri2an *$ -en(en$ %r$%i$.

GARANTI/AR LA AUTONOMA Y RESPONSA0ILIDADLa !ti*i+aci(n de *a in&eti'aci(n da credi2i*idad a

*a INTERVENCIONES de *a en-erera c$$

e4%erta $ e%ecia*ita en ! "rea de tra2a5$ )

6ace " efca+ *a t$a de decii$ne.


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Enfermer*a es responsable de ofrecer a la sociedad un cuidado de calidad ybuscar las formas ue me0oren la

calidad de ese cuidado- Espec*1camente, enfermer*a se

torna ms responsable y autnoma en

tanto me0ore el conocimiento delosfenmenos relacionados a su ue2acer


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UNIDAD IIEL PRO0LEMA DE

INVESTIGACINLA INVESTIGACIN CIENTIFICA Es un proceso ue, mediante la

aplicacin del m3todo cient*1co, procuraobtener informacin relevante y1dedigna 4digna de fe y cr3dito5, paraentender, veri1car, corregir o aplicar el

conocimiento y el m3todo cient*1co- Es una serie ordenada de

procedimientos ue se 2ace uso para

investigar


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LA INVESTIGACIN CIENTIFICA

E !n e-!er+$7E !n e-!er+$78 Re$*&er !n %r$2*ea de8 Re$*&er !n %r$2*ea de

c$n$ciient$ 9c$n$cerc$n$ciient$ 9c$n$cer a*'$, a2er...: e %*anteaa*'$, a2er...: e %*antea c!and$ e %recia 1!ec!and$ e %recia 1!e

e *$ 1!e n$ a2e$.e *$ 1!e n$ a2e$.

8 O2tener c$n$ciient$ ,8 O2tener c$n$ciient$ , c*ar$, ite"tic$,c*ar$, ite"tic$, $r'ani+ad$,$r'ani+ad$,8 A&eri'!ar a cerca de8 A&eri'!ar a cerca de

a*'$ 1!e )a e c$n$cea*'$ 1!e )a e c$n$ce en %arteen %arte8 Verifcar *a te$r3a8 Verifcar *a te$r3a

e*a2$radae*a2$rada

E !n Pr$ce$7E !n Pr$ce$7

De a%*icaci(n de*De a%*icaci(n de*#t$d$ cient3fc$#t$d$ cient3fc$c$%!et$ %$r !nac$%!et$ %$r !naerie de eta%a 1!eerie de eta%a 1!ee deri&an !na dee deri&an !na de

$tra ) n$ %$de$$tra ) n$ %$de$$itir*a , ni a*terar$itir*a , ni a*terar! $rden, i e! $rden, i e1!iere 1!e e*1!iere 1!e e*

re!*tad$ ea &"*id$re!*tad$ ea &"*id$) c$nfa2*e .) c$nfa2*e .


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! I$6E"7IG!#I8$ #IE$7(%I#! &E"9E6E! I$6E"7IG!#I8$ #IE$7(%I#! &E"9E6E

E D:%I#I7 DE #;$;#I'IE$7;


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;.


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$o todas lasdi1cultades, carencias,

insu1ciencias,inconsistencias

o diferencias esproblema deinvestigacin

$o todo problemaconstituye unproblema cient*1co

os problemascient*1cos son

auellos ue seplantean sobre untrasfondo cient*1coy se estudian con

medios cient*1cos

#on el ob0eto primariode incrementarnuestro conocimiento->9$GE 4@AB/5


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lectrasistem(tica) contina

Incongrenciade datos

encontrados

&bservacin*Eventos+,(bitos+

creencias

-ec,os .e"reoc"an ) se

materiali/an

De las ideas.e nacen dee0"eriencias

1Cmo srgenlos "roblemascientficos2


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as ideas para investigar nogerminan en las mentes est3rilessino en auellas ue se 2anenriuecido gracias a diversasexperiencias y a la aduisicin deuna multitud de f3rtilesconocimientos una mente super1cial

tiene escasas oportunidades deencontrar o reconocer di1cultades-


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>unge 4@AFA5---los problemas cient*1cos no nacen en

el vac*o sino en el 2umus de uncuerpo de conocimiento preexistente4marco terico5 constituido por datos,generali+aciones emp*ricas, teor*as y

t3cnicas

$o se puede plantear o formular una

pregunta o problema en el vac*o

nunca puede plantearse una preguntasin presuponer algo

; ; DELIMITACI N Y DEFINICI N


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;.;. DELIMITACI N Y DEFINICI NDE UN PRO0LEMA DE

INVESTIGACIN

;. Identifcar e* "rea%r$2*e"tica ) e*tea dein&eti'aci(n

?. @acer e* e4aeninicia* de *a2i2*i$'ra-3a

. @acer *a decri%ci(n

de* %r$2*eaB. Defnir e* %r$2*ea

6a in&eti'ar

. F$r!*ar e* Pr$2*ea

de in&eti'aci(n


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a. Identifcaci(n de* "rea%r$2*e"tica ) de* tea de

in&eti'aci(n..

Elegir un H&E!

problemtica

e0- Hrea !dulto

7E'!")

'edidas de'edidas de

bioseguridadbioseguridad

Pacientesportadores

de dolor

Diagnstico deenfermer*a

9lceras de decbito

etc----


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2. E* e4aen inicia* de *a 2i2*i$'ra-3a7

"e deben buscar y

dar

lectura de traba0os

publicados ue seansigni1cativos para el

rea problemtica y

tema deinvestigacin

en cuestin

La bibliografa conceptual

art*culos y libros escritosdonde el autor expone sus

opiniones, experiencias,

teor*as o ideas

Bibliografainvestigacin

ue abarca los estudios de

Investigacin ue se 2an

2ec2o en el rea y temade

problemtica


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c. La decri%ci(n de* %r$2*ea

"e debe establecer l*mites ra+onables, luego apartir del rea problemtica se describe el temaa investigar en el contexto en el cual sedesenvuelve como una situacin ue llama laatencin-

Debe sustentarse con argumentosconvincentes, la ra+n, el por u3 se reali+ar elestudio-

"e trata de representar las caracter*sticas de larealidad, seJalando la situacin problemtica,como estn ocurriendo los 2ec2os a trav3s dedatos cuantitativos y cualitativos y

considerando dos aspectos)


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A%ect$7

;.;.os 2ec2os ue

evidencian la existencia

de problema ue reclama

solucin, 3sta se sustentacon indicadores y datos de

magnitud, trascendencia,

vulnerabilidad, factibilidad

de solucin del problema,sus consecuenciasy otrosy otros

?.os datos tericos y de

investigaciones previas ue

demuestren claramente la

existencia del problema yel actual conocimiento y

comprensin del rea

problemtica- Debiendo

uedar expl*citas las

di1cultades, carencias o

incongruencias observadas--


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Un %r$2*ea 2ien %*antead$ e

!n %r$2*ea re!e*t$, )a 1!e

3 e* %*anteaient$ te(ric$ )$

%r"ctic$ e !) c$n-!$ $c$%*icad$, e* %r$2*ea n$

e &a a re$*&er.


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d. Defnici(n de* %r$2*ea 6a

in&eti'arDe1nir un problema es individuali+arlo, distingui3ndolo de

otros problemas anlogos de modo ue es abordado en unsolo estudio 2asta convertirlo en una dimensin traba0able

ue ayuda a desglosar en aspectos o sub problemas, ue

sern estudiados en la investigacin

De1nido el problema se convierte en la formulacinmuy estructurada del problema de investigacin, por

lo ue la tarea siguiente es ---


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er*in'er 9;H:, %r$%$ne *$criteri$ %ara %*antear e* %r$2*eade in&eti'aci(n)

"e redacte en forma interrogativa en ve+de la a1rmativa-

El problema debe expresar una relacin

entre dos o ms variables El problema debe estar formulado

claramente y sin ambigKedad comopregunta las variables deben serobservables y medibles-

Debe implicar la posibilidad de reali+aruna prueba emp*rica- Es decir, de poder

observarse en la realidad "e debe expresar en una dimensin

temporal y espacial-


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E5e%*$ de a*'!na

%re'!nta 2"ica) L#ules son---M

L#ules son los estilos de vida del paciente conoclusin intestinal, atendido en el servicio decirug*a del Cospital #arlos 'on0e 'edrano de

?uliaca en el N..OM L#mo son--M L#mo son las medidas de bioseguridad ue

asumen las enfermeras en el centro uirrgicodel Cospital 'anuel $Je+ >utrn de Puno en elN..OM

LExiste relacin entre--- y---M


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;.?. JUSTIFICACIN DE LA

INVESTIGACIN

Es necesario 0usti1carel estudioexponiendo

ra+ones))

por u3 es conveniente llevara cabo la investigacin

cules son los bene1ciosue se esperan con elconocimiento obtenido

debe de saber vender laidea de la investigacin areali+ar por lo ue deberacentuar sus argumentos enlos bene1cios a obtener


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Utilidad

%etodolgica

Valor tericoI%plicaciones

pr&cticas

Relevancia

social

Conveniencia

CRITERIOS


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6iabilidad de la Investigacin)

El problema ue se va a estudiar debede ser susceptiblede estudiarse

tiempo acceso a la

informacin disponibilidad de los

su0etos disponibilidad de

instalaciones y euipo, 1nanciamiento investigacin es

apropiado a lasposibilidades

experiencia en el

campo seleccionado


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. O0JETIVOS DE LA

INVESTIGACIN


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L$ O25eti&$ eKa*an e* ti%$ de

In&eti'aci(n

DESCRIPTIVA, las

caracter*sticas de los

2ec2os o las situacin

de estos en el momentode la investigacin-

EPLICATIVAS,es la ueidenti1ca lasrelacionescausales entrevariables,,

EPERIMENTALES, trata deencontrar las diferencias entrelos grupos de su0etos al t3rminodel experimento-


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Deben ser expuestos en forma clara, precisa yun*voca en su redaccin

Deben ser observables, medibles y alcan+ables- Deben mostrar una relacin clara y consistente

con la descripcin del problema y

espec*1camente, con las preguntas yQo 2iptesisue se uieren resolver- Debe redactarse con un verbo en in1nitivo al

principio ue denote la bsueda de unconocimiento y verbos ue expresen una accin,

por e0emplo) determinar, evaluar, anali+ar - Deben seguir un orden metodolgicolgico- $o deben permitir desviaciones durante el

proceso de la investigacin-


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'or e()

!eter%inar la relacin entre la cateteri*acin de la ve(iga + la

in"eccin de las v,as urinarias en pacientes del servicio de

#edicina del -ospital #anuel Nu.e* /utrn de 'uno en el a.o 0112

3u45la cateteri*acin de la ve(iga + la in"eccin de las v,as

urinarias

3ui4n5'acientes

3donde5servicio de #edicina del -ospital #anuel Nu.e* /utrn de

'uno

3cuando5en el a.o 0112

3c%o5!eter%inando la relacin

Ti d 25 i *


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Ti%$ de $25eti&$ en *a

in&eti'aci(n)Objetivos Generales

SeKa*an *$ a*cance'enera*e de *$ 1!ee 1!iere *$'raracerca de* $25et$ 1!ee in&eti'a ) 6atad(nde e 1!iere**e'ar.

A%!nta a a%ect$'*$2a*e de* %r$2*ea! $25et$ de et!di$

Objetivos Especcos

S$n *$ a*cancedea're'ad$ )%artic!*ari+ad$ de*$25eti&$ 'enera*.S$n !na erie de

acci$ne, acti&idade%artic!*aredi-erente !na de$tra. Si'!en !n$rden de $%eraci$ne

%ara **e'ar a* $25eti&$'enera*.


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"e desagrega o sectori+a en partes el problema u ob0eto

de estudio y cada sector se convierte en ob0etivoespec*1co, ayuda a la operacionali+acin de variables-

E0emplo, El problema)

L#ules son los factores sociales y obst3tricos ueinRuyen en el peso para la edad gestacional del reci3nnacido del Cospital &egional 'anuel $Je+ >utrn en elaJo N..FM

;Desagregando el problema en sub problemas, tenemos) %actores sociales %actores obst3tricos Peso para la edad gestacional


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?;peracionali+ando las variables) #onvirtiendo las variables en dimensiones

e indicadores5, tenemos) a variable factores sociales) Grado de

instruccin, ocupacin, estado civil,procedencia

a variable factores obst3tricos) Edadmaterna, intervalo intergen3sico, aumentode peso durante la gestacin, paridad,asistencia a controles prenatales-

a variable peso para la edad gestacional)!decuado para la edad gestacional,peueJo para la edad gestacional, grandepara la edad gestacional-


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/S#onsiderando )

a 1nalidad de la investigacin, ue esdescribir las caracter*sticas sociales yobst3tricos de la madre ue inRuyeron

en la edad gestacional del reci3nnacido y

El orden de las operaciones necesariaspara llegar al ob0etivo general- osob0etivos espec*1cos serian)


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#aracteri+ar algunos factores sociales)Grado de instruccin, ocupacin, estadocivil, procedencia

#aracteri+ar algunos factoresobst3tricos) Edad materna, intervalo

intergen3sico, aumento de pesodurante la gestacin, paridad,asistencia a controles prenatales

Evaluar el peso para la edad gestacionaldel reci3n nacido del Cospital &egional'anuel $uJe+ >utrn-


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I%$rtancia de*$ $25eti&$.

Delimitan el o losaspectos a investigar-

Determinan los niveles,alcances y profundidad dela investigacin-

"ugieren una direccin enla formulacin de las

2iptesis- Permiten conocer lasactividades espec*1cas esdecir orientan los pasosde la investigacin-

Determinan losinstrumentos de investigacin- ;rientan la metodolog*a-

III MARCO TERICOIII MARCO TERICO


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III. MARCO TERICOIII. MARCO TERICO

La Re&ii(n 0i2*i$'r"fca-

"on actividades relacionadas con la bsuedade informacin escrita sobre el tema elegido ysobre el cual, se rene y discute cr*ticamente..

Incluye- 9na descripcin del conocimiento actual sobre

el problema- os vac*os ue 2ay en esta base de

conocimiento- a contribucin del presente estudio a laampliacin del conocimiento de esta rea-

Debe permitir al investigador incluir sobre todofuentes relevantes-


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F!ente inc*!ida en *a Re&ii(n de *a

0i2*i$'ra-3aa) Literatura terica yemprica

Llamada tambinliteratura terica oconceptual incluye)anlisis de conceptos,modelos, teor*as y marcos

conceptuales relacionadoscon el problema-

a literatura emp*rica,incluye estudios deinvestigacin publicados

generalmente en revistaso libros y estudios nopublicados, como tesis depre grado, maestr*as odoctorados

b) uentes primarias ysecundarias!

%uente primaria, cuandoest escrita por la personaue inici o es responsablede la generacin de ideaspublicadas-

9na fuente secundaria,reconoce o cita contenidosprocedentes de fuentesprimarias- !s*, los autores

de la fuente secundariaparafrasean los traba0os deinvestigaciones deinvestigaciones y teor*as


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Uti*idad de *aUti*idad de *aRe&ii(n deRe&ii(n de*a*a0i2*i$'ra-3a0i2*i$'ra-3a..

Permite conocer)

el estado actual del tema, identi1car el marco de

referencia,

las de1nicionesconceptuales y operativasde las variables en estudio

describir los m3todos y

procedimientos destinadosa la recogida y anlisis dedatos, utili+ados eninvestigaciones similares--


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An3cdotas)

Descri"cionesclnicas

&"inioneso "ntosde vista

Informacinmetodolgica

$eora

Resltadosde

Investigaciones

Tipos de

informacin


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?. E*a2$raci(n de* Marc$ te(ric$7 Laad$%ci(n de !na te$r3a.

9na ve+ extra*da y recopilada la informacin

ue nos interesa de las referencias pertinentespara nuestro problema a investigar, podremosempe+ar a elaborar el marco terico-

Es una breve explicacin de una teor*a o deauellas partes de una teor*a ue sern

examinadas en un estudio- #ada estudio tieneun marco-En algunos, los marcos de las investigacionesen enfermer*a provienen de teor*as de otroscampos as*)en sicolo *a 4teor*a del estr3s del


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9na teor*a se de1ne como un con0untointegrado de conceptos de1nidos ya1rmaciones ue describen un fenmeno y

ue se pueden utili+ar para describir,explicar, pronosticar yQo controlar dic2ofenmeno--

as teor*as se 2an desarrollado enenfermer*a para dar explicacin a losfenmenos importantes de la prctica cl*nica-

Por e0emplo-

a teor*a de la incertidumbre frente a laenfermedad 4'isc2ell @AOO5,

7eor*a sobre promocin de la salud 4Penden y

cols-, N..@5


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MODELOS CONCEPTUALES.

"on similares a las teor*as, y de 2ec2o, a veces seles llama teor*as- "in embargo, los modelosconceptuales son an ms abstractos ue lasteor*as-

explica ampliamente fenmenos de inter3s,expresa supuestos y reRe0a un punto de vista ms1los1co- El cuidado enfermero es un fenmeno-


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En enfermer*a se 2an desarrollado muc2os';DE;" #;$#EP79!E", por e0emplo )

&oy y !ndreTs 4@AAO5 describen laadaptacin como fenmeno de gran inter3spara la enfermer*a- "u modelo identi1ca los

elementos ue consideran esenciales paraue la adaptacin se lleve a cabo-

;rem 4N..@5 considera ue el fenmenoprincipal para la enfermer*a es elautocuidado- "u modelo explica cmo lasenfermeras facilitan el autocuidado a suspacientes-

"# $ d b t l % & i '


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"#u$ debe contener el %arco &erico'

Para el caso de estudios explicativos)Debe

contener la descripcin terica y profunda delas variables, dimensiones, indicadores laexplicacin terica de la relacin de lasvariables ue sirven de sustento a las

2iptesis de estudio-

Para el caso de estudios descriptivos)Elcontenido terico debe ser dirigido a describir

el fenmeno de estudio, clasi1cndolo en susdimensiones yQo caracter*sticas, m3todos,t3cnicas y procedimientos de medicin-

"C t l % & i '


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"Cmo se presenta el %arco &erico'

a5 Presentarlo de manera ;&G!$IU!D!,b5 Debe centrarse en el problema de investigacin-c5 Debe tratar con P&;%9$DID!Dd5 Debe vincular lgica y co2erentemente losconceptos y proposiciones existentes en estudiosanteriores-e5 El discurso debe ser como una "($7E"I", "e puede

seleccionar los puntos sobresalientes y sinteti+arlos enuna seccin plenamente I$7EG&!D!-f5 Debe contener Informacin sobre relaciones entre losfenmenos y los 2ec2os para plantear 2iptesis,conclusiones e ideas del investigador acerca delproblema

g5 Debe ser 2ec2o en las propias palabras delinvestigador, de manera ue reRe0e sus propias ideas,excepto algunas partes ue se remarcarn con citas-25 Debe partir de lo general a lo particular-i5 &espetar a los autores de los ue se obtengainformacin mediante citas y referencias-


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G&!#I!"

C!"7! ! P&;=I'!C!"7! ! P&;=I'!"E"I;$"E"I;$

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