Organiza Patrocinan

En todo tipo de organizaciones, sean gubernamentaleso no, la evaluación se constituye en una poderosaherramienta para al menos tres propósitos relevantes:el primero para la comunicabilidad y transparencia dela gestión; el segundo para la mejora continua de lamisma y así contribuir a la concreción de la misión ylos propósitos institucionales y/o de las intervencionesque se llevan a cabo; y el tercero para posibilitar elaprendizaje desde la práctica, acuñando asíconocimientos y capacidades más completas eintegrales, y facilitando el enriquecimiento de la teoría.

Suelen denominarse organizaciones "inteligentes" aaquellas abiertas al aprendizaje, al cambio y al

mejoramiento permanente de su gestión. En especial,las que aprenden y desarrollan capacidades a partir desu propia práctica, tanto de sus aciertos como de suserrores. De modo que la reflexión metódica y sistemáticaacerca de la propia gestión es una herramienta aptapara su mejora y el desarrollo institucional.

Entendida la evaluación más como una instancia deaprendizaje para todos aquellos que intervienen en lagestión que como una actividad exclusivamenteorientada al control o la auditoría, la misma se convierteen una fase ineludible de la gestión en todo tipo deorganizaciones e intervenciones que procuran el cambio.

Fundamento

Relatora

Olga Nirenberg, socióloga argentina, residente enBuenos Aires, es Doctora en Ciencias Sociales (UBA,2005) y Diplomada en Salud Pública (UBA, 1976).Miembro fundadora e integrante de la comisión directivadel Centro de Apoyo al Desarrollo Local (CEADEL), desde1986 hasta la fecha. Actualmente, en el marco de unconvenio entre UNICEF Argentina y CEADEL, coordinael Proyecto de Autoevaluación de la Calidad Educativaen escuelas públicas primarias y medias (IACE). Esconsultora externa de otros programas de UNICEFArgentina y de la Fundación ARCOR. Durante 2010 y2011, trabajó como consultora externa en la Secretaríade la Gestión Pública, Presidencia de la Nación, en eldiseño e implementación de un curso on line para

funcionarios de dirección sobre monitoreo y evaluaciónde políticas, programas y proyectos. A nivelinternacional, coordinó el equipo de evaluación delPlan de Acción de Salud Integral de adolescentesrealizado por la Organización Panamericana de la Salud(OPS - Washington DC, 2001 y 2006), fue consultora dela Organización Mundial de la Salud (OMS - Ginebra)para programas participativos de adolescencia (2000 a2001) y se desempeñó como evaluadora de programasde la Fundación W.K. Kellogg (1995 al 2000). Realizadocencia en diversas maestrías y posgrados deuniversidades nacionales y privadas de Argentina. Hapublicado varios libros y numerosos artículos en temasde planificación y evaluación de intervenciones sociales.

Que los participantes fortalezcan sus conocimientos y capacidades en materia de enfoques conceptuales yencuadres metodológicos para el diseño e implementación de evaluaciones de intervenciones sociales.

Objetivo general

Metodología

Se solicitará a los participantes que en forma previa a su asistencia al seminario lean detenidamente el casosimulado Totoral Joven, pues será sobre ese caso que durante las jornadas de clase se efectuarán trabajos grupales.Lo llevarán impreso al seminario, ya que necesitarán consultarlo repetidamente.

Se utilizarán distintas modalidades pedagógicas:- Momentos expositivos con soporte de Power Point.- Intercambios en plenario entre docente y participantes.- Trabajos individuales y grupales, sobre la base de consignas y en función del caso simulado.

Al final del seminario los participantes contestarán un cuestionario evaluativo (autoadministrable) sobre distintosaspectos del mismo.

Reflexionar y adquirir capacidades en:- El significado y la utilidad de la evaluación comoinstancia de aprendizaje y para la transparencia y lamejora de la gestión.- Los tipos de evaluación según enfoques y segúnquiénes la realizan. La participación de los actores.

- Los tipos de evaluación según los momentos enque se realiza:

· El diagnóstico o línea de base, como intersecciónentre la planificación y la evaluación.· La evaluación ex ante con foco en la formulación.· El monitoreo o evaluación durante la ejecución, confoco en procesos.· La evaluación final, ex post, con foco en resultados.

- El proceso evaluativo: programación, ejecución(obtención de información, análisis e informes);socialización de conclusiones y recomendaciones.- El diseño de un modelo evaluativo: la determinaciónde dimensiones, variables e indicadores; las preguntasorientadoras; la matriz síntesis.- Las técnicas evaluativas usuales para la recogida dela información; las fuentes; el diseño de losinstrumentos.- La ejecución de la evaluación.- El informe evaluativo y la socialización de loshallazgos.

Objetivos específicos

Fecha:

26 al 28 de septiembre, 2012

Duración:

Dos jornadas y media, 25 horas lectivas.

Lugar:

ACHNU, Brown Norte #379, Ñuñoa, Santiago.

Máximo 40 cupos

La participación en el Seminario incluye un certificadoa entregarse en el cierre.

Organiza

Asociación Chilena pro Naciones Unidas, ACHNU

Patrocinan

UNICEFServicio Naciones de Menores, SENAMEDiplomado Niñez y Políticas Públicas, FACSO,Universidad de Chile

Ficha técnica

Período de pre-inscripciones:Hasta el 05 de agosto

Período de inscripciones:Del 06 de agosto al 06 de septiembre

Contacto:achnu@achnu.cl

Adjuntar:- Fotocpia certificado de título o licenciatura- Documento sobre experiencia profesional enevaluación de programas sociales- Datos personales: Nombre, RUT, ocupación,institución, teléfono, correo electrónico- Indicar modalidad de pago

Costo:$95.000 pesos10% de descuentos ($85.500.-) si se inscribe antes del06 de agosto.* Almuerzo a cuenta de los participantes.

Modalidad de pago: depósito en cuenta corrienteNº 86819445Banco BCIACHNU Ltda.RUT 76.026.543-8

Para facturar requerimos los siguientes datos:Nombre, RUT, Dirección, Giro.

Inscripción

8:30 a 9:009:00 a 9:30

9:30 a 10:3010:30 a 10:4510:45 a 11:3011:30 a 12:1512:15 a 13:0013:00 a 14:0014:00 a 15:0015:00 a 15:4515:45 a 16:3016:30 a 16:4516:45 a 17:3017:30 a 18:30

Significado y utilidad de la evaluación. Una definición. Características.Ejercicio 1: ¿Qué se entiende por evaluación? ¿Para qué sirve?Tipos de evaluación. Rigor metodológico. Triangulación.CaféDiagnóstico / Línea de base.Ejercicio 2 sobre diagnóstico: aspectos a incluir y mapa de actores.

AlmuerzoEvaluación ex ante, con foco en la formulaciónEjercicio 3 sobre evaluación ex ante: aspectos relevantes a incluir.

CaféEvaluación durante la ejecución, monitoreo, con foco en procesos.Ejercicio 4 sobre aspectos a incluir y registros de destinatarios de las acciones.

Trabajo individual.

Expositiva e intercambio en plenario.

Expositiva e intercambio en plenario.

Expositiva e intercambio en plenario.

Trabajo grupal

Presentaciones grupales

Expositiva e intercambio en plenario.

Trabajo grupal

Presentaciones grupales

Expositiva e intercambio en plenario.

Trabajo grupal

8:30 a 9:309:30 a 10:30

10:30 a 10:4510:45 a 11:0011:00 a 12:0012:00 a 13:0013:00 a 14:0014:00 a 15:30

15:30 a 16:3016:30 a 16:4516:45 a 17:3017:30 a 18:30

Sigue Ejercicio 4 s/ aspectos a incluir y registros de destinatarios de las acciones.Evaluación ex post, con foco en resultados. Tipo de resultados.CaféEjercicio 5 sobre resultados a incluir, según tipo.

El proceso de la evaluaciónAlmuerzoEl diseño de la evaluación o modelo evaluativo. Dimensiones, variables,indicadores, preguntas orientadoras. La matriz síntesis.Ejercicio 6 sobre diseño, determinación de dimensiones, variables e indicadores.CaféSigue Ejercicio 6 sobre diseño, determinación de dimensiones, variables e indicadores.Las técnicas usuales en evaluación para obtención de información.

Presentaciones grupales

Expositiva e intercambio en plenario.

Trabajo grupal

Presentaciones grupales

Expositiva e intercambio en plenario.

Expositiva e intercambio en plenario.

Trabajo grupal

Presentaciones grupales

Expositiva e intercambio en plenario.

8:30 a 9:309:30 a 10:30

10:30 a 10:4510:45 a 11:0011:00 a 12:0012:00 a 12:4512:45 a 13:30

Ejercicio 7 sobre selección de una técnica y diseño de un instrumento

CaféEjercicio 8: Análisis crítico de una matriz síntesis evaluativa del caso simulado.

El informe evaluativo. La socialización de los hallazgos.Evaluación del seminario por parte de los asistentes y síntesis.

Trabajo grupal

Presentaciones grupales

Trabajo grupal

Presentaciones grupales

Expositiva e intercambio en plenario.

Trabajo individual. Cierre.