SEMINARIO ICONTEC

TALLER SEMINARIO DE ACTUALIZACIONNORMAS ICONTEC / APA - TRABAJOS ESCRITOS

ESP. ÁNGELA PATRICIA GARZÓN TORRESDOCENTE

2012

NORMAS ICONTEC

Es el sistema más difundido en Colombia y proviene del Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación. Combina los lineamientos de la International Organization for Standarization (ISO) y el sistema latino, para la elaboración de trabajos escritos.

NORMAS ICONTEC

Es el sistema más difundido en Colombia y proviene del Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación. Combina los lineamientos de la International Organization for Standarization (ISO) y el sistema latino, para la elaboración de trabajos escritos.

Su utilización supone sistematización, rigor, corrección ortográfica y conocimiento de la estructura formal de un trabajo, trátese de un informe, ensayo, ponencia, monografía o tesis de grado.

REQUISITOS BÁSICOS PARA LA PRESENTACION DE UN TRABAJO ESCRITO INCONTEC

Papel: El tamaño debe ser carta o A4, escrito por una sola cara. Su color debe facilitar la impresión y la lectura (Blanco).Letra Arial 12 Márgenes e interlineado: Superior: 3 cm. (4 cm. si es un título), Izquierdo: 4 cm. Derecho: 2 cm. Inferior: 3 cm.(número de página a 2 cm. y centrado) El trabajo se debe escribir con un interlineado 1,5 si es extenso y a doble espacio si es corto. Después de un punto seguido se deja un espacio y después de un punto aparte se dejan dos interlíneas

DOCUMENTO

PÁGINAS PRELIMINARES

• Guardas• Cubierta• Portada• Pág. Aceptación

(Opc.)• Agradecimientos

y dedicatoria (Opc)

• Contenido (tabla)• Tabla de gráficas• Tabla de tablas• Resumen

(Abstrac)

CUERPO

• Introducción• Capítulos, títulos,

subtítulos (desarrollo del trabajo)

• Conclusiones• Recomendacione

s

PÁGINAS COMPLEMENTARI

AS• Bibliografía• Anexos

Redacción: Se debe redactar todo el documento en forma impersonal, es decir, en tercera persona del singular. Por ejemplo: se hace, se define, se definió; en lugar de hicimos/hice, definimos/definí etc.

Organización:

Páginas Preliminares

• Guardas• Cubierta• Portada• Aceptación• Agradecimientos• Contenido• Resumen

Cuerpo del documento

• Introducción• Capítulos, Títulos, Subtítulos• Conclusiones• Recomendaciones

Páginas Complementarias

• Bibliografía• Anexos

CITAS Y NOTAS DE PIE DE PÁGINA

• Bibliografía: lista alfabética de fuentes documentales,

registradas en cualquier soporte, consultadas por el investigador para sustentar sus escritos.

• Nota de pie de página: Las notas al pie de página nos sirven para poder escribir algún tipo de información adicional en el texto que estamos editando. Al insertar una nota al pie de página aparecerá un número, el cual nos hará referencia a la nota del final de la página o del final del documento

• Cita: pasaje, párrafo proposición o ideas que se extraen de la obra de un autor para corroborar o contrastar lo expresado.

Clase de citas

Cita directa: Es la que se transcribe textualmente. Ejemplo: “La cita textual breve, de menos de cinco renglones, se inserta dentro del texto entre comillas, y el número correspondiente se coloca al final, después de las comillas y antes del signo de puntuación”¹.

Cita indirecta: Es la que hace mención de las ideas de un autor con palabras de quien escribe. Se escribe dentro del texto, sin comillas, y el número de la referencia se escribe después del apellido del autor y antes de citar su idea.Ejemplo: Como dice Londoño², la mortalidad infantil conduce a empeorar la calidad de vida de Medellín.

Ibid: Se usa cuando una obra se cita más de una vez en forma consecutiva. Ejemplo: Botero Uribe J. Ginecología y Obstetricia. Medellín: Universidad de Antioquia; 1989. p. 15

ibid., p. 150

Op. cit: Se usa para citar un autor y un documento que ya ha sido citado, pero no consecutivamente. Ejemplo:1. BOTERO URIBE, J. Ginecología y Obstetricia. Medellín: Universidad de Antioquia; 1989. p.15

2. ÁLVAREZ ECHEVERRI, T. Dolor en cáncer. Medellín: Universidad de Antioquia; 1980. p.86

3. Botero, Op.cit., p.28

Cómo hacer una referencia bibliográfica

Si es libro o folleto, la referencia contiene en su orden: Autor, Título. Edición (diferente de la primera). Ciudad: Editorial, fecha. Páginas utilizadas en el trabajo. Ejemplo:

MATURANA, Humberto. Emociones y lenguaje en educación y política. 3º Edición. Santiago: Hachette, 1991. p. 153.

Si es revista se coloca: Autor, Título del artículo. La palabra En: Nombre de la revista. Ciudad. Volumen (vol.), número (No.); (período y fecha); páginas consultadas

Ejemplo:

AYLWIN, Nidia. Identidad e historia profesional. En: Revista Colombiana de Trabajo Social. Santa Fe de Bogotá, No. 13, 1999. p. 9

Si es periódico contiene: Autor. Título del artículo. La palabra En: Título del periódico. Ciudad (día, mes, año). Páginas de la sección consultada, número de la columna precedido por la letra “c”.

Ejemplo:

CARDOZO, Diego David. Claves de un perfil comercial. En: El Tiempo, Bogotá. (20, febrero, 2005) p. 4-1, c 1 – 4.

Referencias bibliográficas de Tesis y trabajos de investigación:

Apellido Inicial del Nombre. Título: subtítulo [Tesis, Monografía, Trabajo de grado o Trabajo de práctica.] Ciudad: Institución. Facultad; año de presentación. Paginación.

Ejemplo:

Alcaraz M., Galeano A. El estatus de mujer indígena Kuna de Antioquia y su relación con el comportamiento productivo [Tesis de Maestría]. Medellín: Universidad de Antioquia. Facultad de Enfermería; 1995. 175 p.

Referencias bibliográficas para citar información de una página web:

Responsabilidad principal (autor). Título (de la información o documento). Tipo de medio o soporte físico. Localización. Fecha de la cita.

Ejemplo:

UNIVERSIDAD DE LA SALLE. Marco Doctrinal (en línea). http:/www.lasalle.edu.co/general/marco/index.htm (citado el 23 de febrero de 2011)

¡MUCHAS

GRACIAS POR SU

ATENCIÓN HASTA AQUÍ!

¡Ahora prepárense para trabajar!

Su utilización supone sistematización, rigor, corrección ortográfica y conocimiento de la estructura formal de un trabajo, trátese de un informe, ensayo, ponencia, monografía o tesis de grado. Cada Universidad puede tomar lo que mas se ajuste a sus exigencias.

NORMAS APA

Son estándares que la Asociación Psicológica Americana APA estipuló para unificar los documentos escritos referentes a proyectos de investigación y trabajos de grado dentro de un marco de presentación internacional. Se usan en términos generales para referencias bibliográficas.

NORMAS APA

Son estándares que la Asociación Psicológica Americana APA estipuló para unificar los documentos escritos referentes a proyectos de investigación y trabajos de grado dentro de un marco de presentación internacional. Se usan en términos generales para referencias bibliográficas.

REQUISITOS BÁSICOS PARA LA PRESENTACION DE UN TRABAJO ESCRITO

Papel: El tamaño debe ser carta o A4, escrito por una sola cara. Su color debe facilitar la impresión y la lectura (Blanco).Letra Arial o Times New Roman tamaño 12 ptos.

Márgenes: Uniformes para todo el documento 3 cms. Parte superior, inferior, derecha, izquierda excepto comenzando capítulo que se dejan 4 en la parte superior, también puede ser 4 cms. Margen izquierda; 2,5 cms para los demás.

Cada párrafo comienza con una sangría de 5 cms. Ejemplo

Se pagina desde la portada con números romanos en minúscula hasta la introducción , de ahí en adelante se pagina con números arábigos en la parte inferior centrada o superior derecha.

DOCUMENTOPÁGINAS

PRELIMINARES

• Portada• Portadilla• Dedicatoria• Agradecimientos• Tabla de

contenido• Lista de cuadros• Lista de tablas• Lista de figuras• Lista de

apéndices• RAE (Resumen

Analítico Estructurado)

CUERPO DEL TRABAJO

• Introducción• Capítulos,

títulos, subtítulos (desarrollo del trabajo)

COMPLEMENTARIOS

• Bibliografía

NIVELES DE ENCABEZAMIENTOS (TÍTULOS)

[Nivel 5] (Título ppl) MAYUSCULA Y CENTRADO

[Nivel 1] Encabezado en mayúsculas y minúsculas centrado

[Nivel 2] Encabezado en mayúsculas y minúsculas y en cursiva

[Nivel 3] Encabezado de párrafo con sangría en mayúsculas y minúsculas, en cursiva y alineado a la izquierda

[Nivel 4] Encabezado de párrafo con sangría, en minúsculas, en cursiva, alineado a la izquierda y finaliza con punto.

Ejemplo

Seriaciones: Está referido a la manera de enumerar una frase u oración en el escrito, dentro de un párrafo o de una oración: a) no va en cursiva, b) letras minúsculas, c) llevan paréntesis.

NOTAS A PIE DE PÁGINA: El estilo de las normas de la APA por lo general sugiere utilizar poco las notas a pie de página, en cuanto éstas pueden desviar la atención del lector. De acuerdo con este estilo, las notas a pie de página pueden ser de dos clases:

• De contenido: cuando agregan datos importantes que complementan la información de manera específica.

• De autorización por propiedad literaria: se usan para reconocer la fuente de las citas de material impreso, para el que se debe obtener autorización.

En estos casos, se hace un reconocimiento a la autorización en un pie de página.

USO DE LAS MAYÚSCULAS Y CURSIVAS

Mayúsculas

Utilice las mayúsculas en las palabras principales, en títulos de �libros y artículos dentro del cuerpo del trabajo (sólo palabras de 4 letras o más) Excepción: los títulos de libros que aparece en las referencias:

La teoría del aprendizaje social se consolida con la publicación del trabajode Miller y Dollard en 1941 llamado “Social Learning and Imitation”.



� Los nombres de Departamentos, Facultades, Universidades.

Facultad de Psicología, Universidad Santo TomásFacultad de Psicología, Universidad Santo Tomás

Sustantivos seguidos por numerales o letras que denotan un �lugar en series numeradas

En el Ensayo 3, se observó un decremento…

La Tabla 1 muestra…

En el Ensayo 3, se observó un decremento…

La Tabla 1 muestra…

Cuando se hace referencia a títulos de pruebas o instrumentos.

Escala de Autoeficacia GeneralizadaEscala de Autoeficacia Generalizada

Cursivas

• Cuando se usa una palabra de otra lengua.

Por ejemplo Priming (haciendo alusión a un concepto relacionado conla memoria).

Por ejemplo Priming (haciendo alusión a un concepto relacionado conla memoria).

Si se está trabajando con animales, el nombre de la especie o algún dato específico de ésta.

Rattus Norvegicus (rata albina de laboratorio)Rattus Norvegicus (rata albina de laboratorio)

la presentación de un término, etiqueta nueva o palabra técnica. Por ejemplo:

La teoría cognoscitiva social nace a partir del aprendizaje social y se fundamenta en el conductismo y la psicología social.

La teoría cognoscitiva social nace a partir del aprendizaje social y se fundamenta en el conductismo y la psicología social.

Palabras que pueden leerse erróneamente:

El grupo comprometido

Algunos individuos con valoraciones pobres

El grupo comprometido

Algunos individuos con valoraciones pobres

CITAS Y REFERENCIAS:

Citas:Recuerde que usted puede citar al inicio de un párrafo, o al finalizar una idea o concepto (al final o en el medio de un párrafo), lo cual es válido y aconsejable para evitar la monotonía en el escrito.

Cuando se cita textualmente a un autor (ni la idea ni la redacción le pertenecen), debe hacerlo entre comillas y citar el número de página; si la cita textual supera las 40 palabras, lleva una sangría especial y el número de página. Si lo citado es del autor, pero la redacción es suya (usted interpreta al autor, y redacta), la cita no lleva comillas ni página.

...dicha prevención deberá tener en cuenta los obstáculos que pueden presentarse, dadas las características mismas del fenómeno del VIH-SIDA. Bayés (1992) señala que éstos pueden ser: a) un dilatado período de tiempo entre la infección por el virus y la aparición de los primeros síntomas, b) los comportamientos que producen la infección suponen un reforzamiento positivo inmediato y c) los comportamientos saludables suponen una demora del refuerzo a corto plazo, por un hipotético riesgo futuro a largo plazo.

...dicha prevención deberá tener en cuenta los obstáculos que pueden presentarse, dadas las características mismas del fenómeno del VIH-SIDA. Bayés (1992) señala que éstos pueden ser: a) un dilatado período de tiempo entre la infección por el virus y la aparición de los primeros síntomas, b) los comportamientos que producen la infección suponen un reforzamiento positivo inmediato y c) los comportamientos saludables suponen una demora del refuerzo a corto plazo, por un hipotético riesgo futuro a largo plazo.

Un autor al inicio:

Nota: se usa negrilla con fines didácticos. En el trabajo NO se usa negrilla

Un autor al final:

Dadas las características del fenómeno del VIH-SIDA, la prevención deberá tener en cuenta los obstáculos que pueden presentarse, como lo son el período de tiempo entre la infección y la aparición de los primeros síntomas, el reforzamiento positivo inmediato que conllevan a la infección versus el comportamiento saludable que supone una demora del refuerzo a corto plazo, por un hipotético riesgo a largo plazo (Bayés, 1992).

Dadas las características del fenómeno del VIH-SIDA, la prevención deberá tener en cuenta los obstáculos que pueden presentarse, como lo son el período de tiempo entre la infección y la aparición de los primeros síntomas, el reforzamiento positivo inmediato que conllevan a la infección versus el comportamiento saludable que supone una demora del refuerzo a corto plazo, por un hipotético riesgo a largo plazo (Bayés, 1992).


:Dos autores al inicio:

Tobón y Vinaccia (2003) plantean que la intervención psicosocial en pacientes sintomáticos con Sida pretende fomentar comportamientos y estrategias de afrontamiento que potencien un mejor estado de salud.

Tobón y Vinaccia (2003) plantean que la intervención psicosocial en pacientes sintomáticos con Sida pretende fomentar comportamientos y estrategias de afrontamiento que potencien un mejor estado de salud.


Dos autores al final:

La intervención psicosocial en pacientes sintomáticos con Sida pretende fomentar comportamientos y estrategias de afrontamiento que potencien un mejor estado de salud (Tobón & Vinaccia, 2003).

La intervención psicosocial en pacientes sintomáticos con Sida pretende fomentar comportamientos y estrategias de afrontamiento que potencien un mejor estado de salud (Tobón & Vinaccia, 2003).

Tres, cuatro o cinco autores:

Por regla general, cuando un estudio ha sido elaborado por más de dos personas y menos de 6 (sin incluirlo), la primera vez deben escribirse el apellido de todos los autores, en adelante, cada vez que se mencione este trabajo, se enuncia el apellido del primer autor, seguido por la palabra et al. y la fecha. Esto es válido tanto para las citas de inicio como para las de final del párrafo.

Vinaccia, Cadena, Juárez, Contreras y Anaya (2004) encontraron que losfactores sociodemográficos son mejores predictores de desesperanza que eldolor y la incapacidad funcional.

Vinaccia, Cadena, Juárez, Contreras y Anaya (2004) encontraron que losfactores sociodemográficos son mejores predictores de desesperanza que eldolor y la incapacidad funcional.

Cita al inicio:

Dado que es del mismo artículo, segunda vez y sucesivas...Vinaccia et al. (2004) sostienen que existe suficiente evidencia para afirmar que diversos factores psicosociales contribuyen al curso clínico de la artritis reumatoide

Vinaccia et al. (2004) sostienen que existe suficiente evidencia para afirmar que diversos factores psicosociales contribuyen al curso clínico de la artritis reumatoide


…los factores sociodemográficos son mejores predictores de desesperanzaque el dolor y la incapacidad funcional (Vinaccia, Cadena, Juárez, Contreras & Anaya, 2004).

…los factores sociodemográficos son mejores predictores de desesperanzaque el dolor y la incapacidad funcional (Vinaccia, Cadena, Juárez, Contreras & Anaya, 2004).

Cita al final:

Existe suficiente evidencia para afirmar que diversos factores psicosocialescontribuyen al curso clínico de la artritis reumatoide (Vinaccia et al., 2004).

Existe suficiente evidencia para afirmar que diversos factores psicosocialescontribuyen al curso clínico de la artritis reumatoide (Vinaccia et al., 2004).


Seis o más autores al inicio:

Cita al inicio

Si son seis o más autores, desde la primera vez y en adelante se escribe el apellido del primer autor seguido de et al. y la fecha.

Vinaccia et al. (2004) encontraron que los pacientes colombianos con diagnóstico de colitis ulcerativa obtuvieron puntajes más altos en las dimensiones de conducta de enfermedad que los obtenidos en muestras españolas.

Vinaccia et al. (2004) encontraron que los pacientes colombianos con diagnóstico de colitis ulcerativa obtuvieron puntajes más altos en las dimensiones de conducta de enfermedad que los obtenidos en muestras españolas.


En las de referencias sólo deben aparecer los seis primeros autores seguidos por et al.

Vinaccia, S., Contreras, F.V., Bedoya, C., Carrillo, L., Cuartas, M., López, N., et al. (2004). Conducta anormal de enfermedad en pacientes con enfermedades gastrointestinales. Psicología y Salud, 14 (1), 31 – 41.

Vinaccia, S., Contreras, F.V., Bedoya, C., Carrillo, L., Cuartas, M., López, N., et al. (2004). Conducta anormal de enfermedad en pacientes con enfermedades gastrointestinales. Psicología y Salud, 14 (1), 31 – 41.

Cita al final

Los pacientes colombianos diagnosticados con colitis ulcerativa obtuvieron puntuaciones más altas en las dimensiones de la conducta de enfermedad que los pacientes españoles (Vinaccia et al., 2004).

Los pacientes colombianos diagnosticados con colitis ulcerativa obtuvieron puntuaciones más altas en las dimensiones de la conducta de enfermedad que los pacientes españoles (Vinaccia et al., 2004).


Cita textual de menos de 40 palabras

No se recomienda iniciar un párrafo con una cita textual, haga una pequeña introducción antes. Evite demasiadas citas textuales, sólo deben ser utilizadas cuando lo que plantea el autor está tan claro, o es tan relevante tal como lo dice, que al cambiar la redacción se corre el riesgode perder la idea original. Se usa también para usar la definición de un constructo o concepto, o cuando se citan ciertos hallazgos relevantes en un estudio; este tipo de citas lleva el número de página.

Cita al inicioCon base en su estudio, Juárez y Contreras (1994) «confirman la eficacia de las técnicas de aprendizaje con biofeedback EMG en el tratamiento de la espasticidad mediante el decremento de la actividad electromiográfica del músculo gemelo externo» (p. 227).

Con base en su estudio, Juárez y Contreras (1994) «confirman la eficacia de las técnicas de aprendizaje con biofeedback EMG en el tratamiento de la espasticidad mediante el decremento de la actividad electromiográfica del músculo gemelo externo» (p. 227).

Cita al final:

Con base en estos resultados, «se confirma la eficacia de las técnicas de aprendizaje con biofeedback EMG en el tratamiento de la espasticidad mediante el decremento de la actividad electromiográfica del músculo gemelo externo» (Juárez & Contreras, 1994, p. 227).

Con base en estos resultados, «se confirma la eficacia de las técnicas de aprendizaje con biofeedback EMG en el tratamiento de la espasticidad mediante el decremento de la actividad electromiográfica del músculo gemelo externo» (Juárez & Contreras, 1994, p. 227).

En las citas textuales, se debe respetar completamente la redacción de los autores, incluso si uno considera que puede hacerle algunos ajustes.


Cita textual de más de 40 palabras:

Este tipo de citas no incluye comillas; en vez de ello, tiene una sangría especial y, al final del párrafo, se agrega el número de página entre paréntesis. Comience la cita en bloque en un nuevo renglón, a cinco espacios desde el margen izquierdo. Escriba a doble espacio toda la cita.

Contreras y Juárez (2003) sugieren la inadecuación de incrementar de formasimultánea los canales de las señales de biofeedback-EMG, pues de acuerdocon su estudio:Se puede apreciar el incremento que se produce en el control diferencial muscular del sujeto cuando se reduce el número de señales proporcionadas de 3 a 2. El paciente realiza un mayor control diferencial sobre la actividad muscular, lo que sugiere la inadecuación del uso de tres o más canales en este caso. Esto se ve corroborado por el coeficiente obtenido para la variable de intervención, que indica la exclusión de una de las señales proporcionadas, en este caso, la correspondiente al músculo gemelo externo (p. 311).

Contreras y Juárez (2003) sugieren la inadecuación de incrementar de formasimultánea los canales de las señales de biofeedback-EMG, pues de acuerdocon su estudio:Se puede apreciar el incremento que se produce en el control diferencial muscular del sujeto cuando se reduce el número de señales proporcionadas de 3 a 2. El paciente realiza un mayor control diferencial sobre la actividad muscular, lo que sugiere la inadecuación del uso de tres o más canales en este caso. Esto se ve corroborado por el coeficiente obtenido para la variable de intervención, que indica la exclusión de una de las señales proporcionadas, en este caso, la correspondiente al músculo gemelo externo (p. 311).


Trabajos sin autor

Sea cauteloso al seleccionar estudios en los que no figure un autor, y considere seriamente si vale la pena incluirlos en su trabajo. De ser así, escriba entre comillas el nombre del libro y el año para citarlo. Este tipo de referencia también es útil para citar decretos y leyes(“Constitución Política de Colombia”, 1991).(“Constitución Política de Colombia”, 1991).

Un autor que cita a otro autor

Cita al inicio:Bennet y Norman (1998 citados en Contreras, Esguerra & Londoño, 2005) señalan que para explicar la causa de determinada circunstancia, los individuos pueden centrarse en factores personales o situacionales, los cuales no son necesariamente excluyentes.

Bennet y Norman (1998 citados en Contreras, Esguerra & Londoño, 2005) señalan que para explicar la causa de determinada circunstancia, los individuos pueden centrarse en factores personales o situacionales, los cuales no son necesariamente excluyentes.Cita al final:

Para explicar la causa de determinada circunstancia, los individuos puedencentrarse en factores personales o situacionales (Bennet & Norman, 1998citado en Contreras, Esguerra & Londoño, 2005).

Para explicar la causa de determinada circunstancia, los individuos puedencentrarse en factores personales o situacionales (Bennet & Norman, 1998citado en Contreras, Esguerra & Londoño, 2005).


Dos obras citadas del mismo autor que tienen el mismo año

Para diferenciarlas y permitir la ubicación de cada trabajo en las referencias, utilice los sufijos a, b, c... Recuerde que éstos deben corresponder con las referencias.

Schwartz y Weiss (1977 a) debatieron acerca de ….Schwartz y Weiss (1977 b) concluyeron …Schwartz y Weiss (1977 a) debatieron acerca de ….Schwartz y Weiss (1977 b) concluyeron …

Cita de incio:

Cita al final:

…que fue discutido en debates previos (Schwartz & Weiss 1977 a).del que se obtuvo dicha conclusión (Schwartz & Weiss 1977 b).

…que fue discutido en debates previos (Schwartz & Weiss 1977 a).del que se obtuvo dicha conclusión (Schwartz & Weiss 1977 b).

REFERENCIAS

Las referencias en el estilo de la APA son ante todo informativas y deben permitir al lector ubicar las fuentes citadas. Principales recomendaciones de acuerdo con la APA para la elaboración de las referencias:• Presente la lista de referencias a doble espacio, y con sangría francesa. • Organícelas en estricto orden alfabético según el apellido de los autores.• Incluya en las referencias sólo la fuente citada, pues se trata de referencias, no de bibliografía.• La APA acepta incluir bibliografía en vez de referencias en los trabajos de grado, si el estudiante incluye material no citado pero sí utilizado en su trabajo.• Debe haber correspondencia entre el número de citas incluidas en el artículo y el número de referencias.

Tipos de referencia

Revista científicaSe debe seguir el siguiente orden: apellidos e iniciales del nombre de los autores; año, título del artículo; título de la revista científica, y número de volumen en cursivas; número de revistas, si lo tiene; páginas. Ver en el siguiente ejemplo la puntuación utilizada y el uso de mayúsculas.

Contreras, F.V., Esguerra, G.A. & Londoño, N.X. (2005). Hábitos y creencias relacionadas con la salud en un grupo de adolescentes escolarizados de Bogotá. Diversitas: Perspectivas en Psicología, 1, 88-94.

Contreras, F.V., Esguerra, G.A. & Londoño, N.X. (2005). Hábitos y creencias relacionadas con la salud en un grupo de adolescentes escolarizados de Bogotá. Diversitas: Perspectivas en Psicología, 1, 88-94.

Revista no especializada

Se seguirá el siguiente modelo: apellido e iniciales del nombre de los autores; año, día y mes; título del artículo; título de la revista y volumen en cursivas; páginas.

Grimes, D. & Schulz, K. (2002, 26 de enero). Cohort studies: Marching towards outcomes. The Lancet, 359, 72-76.

Varela, P. (2003, Otoño). Para qué sirve la agresividad. Muy Especial, 63, 22-29.

Grimes, D. & Schulz, K. (2002, 26 de enero). Cohort studies: Marching towards outcomes. The Lancet, 359, 72-76.

Varela, P. (2003, Otoño). Para qué sirve la agresividad. Muy Especial, 63, 22-29.

Libros

Se referenciarán de acuerdo con el siguiente esquema: apellido e iniciales del nombre de los autores; año; título del libro en cursiva; ciudad, país; editorial. La edición se escribe solo sino pertenece a la primera.

Carrobles, J.A. & Perez-Pareja, J. (2002). Escuela de padres. Guía práctica para evitar problemas de conducta y mejorar el desarrollo infantil. Madrid, España: Pirámide.

Kalat, J.W. (2004). Psicología biológica (8ª. ed.). Madrid, España: Thomson.

Carrobles, J.A. & Perez-Pareja, J. (2002). Escuela de padres. Guía práctica para evitar problemas de conducta y mejorar el desarrollo infantil. Madrid, España: Pirámide.

Kalat, J.W. (2004). Psicología biológica (8ª. ed.). Madrid, España: Thomson.

Contreras, F.V. (1995). Aportes de la psicología al estudio y tratamiento del dolor crónico. Boletín de la Asociación Colombiana de Psicología de la Salud, 4, 6-17.

Contreras, F.V. (1995). Aportes de la psicología al estudio y tratamiento del dolor crónico. Boletín de la Asociación Colombiana de Psicología de la Salud, 4, 6-17.

BoletínSe debe tener especial cuidado en el uso de las mayúsculas y cursivas:

Artículos de periódicoSe organizan por la primera palabra significativa del título; para la cita en el texto, utilice un titulillo entre paréntesis. Si son varias páginas utilice pp., si es una sola, p. (minúscula) antes del número.Si el artículo está en páginas discontinuas, proporcione los números de todas ellas separadas por comas (pp. C4, C8); si son continuas, sepárelas con un guión (B3-B6).

Con autorClémence, A. (2006, 18 de junio). Padres autoritarios = niños sumisos. El Tiempo, p. C12.Clémence, A. (2006, 18 de junio). Padres autoritarios = niños sumisos. El Tiempo, p. C12.

Sin autor:

Tiempo para cultivar la familia (2005, 13 de marzo). El Colombiano, p. 14.Tiempo para cultivar la familia (2005, 13 de marzo). El Colombiano, p. 14.

Libro sin autor o editor

Coloque el título en la posición del autor, y ordénelo en las referencias por el título.

Larousse Diccionario Enciclopédico (5ª. ed.). (1999). Bogotá, Colombia:

Larousse, S.A.

Larousse Diccionario Enciclopédico (5ª. ed.). (1999). Bogotá, Colombia:

Larousse, S.A.

En la cita aparecerá (Larousse Diccionario Enciclopédico, 1999).

Medios audiovisuales:

Para referenciar cintas cinematográficas, cadenas y series de televisión, grabaciones de música y audio.

American Psychological Association (productor). (1994). Cerebro y comportamiento (cinta de video). España: Folio.American Psychological Association (productor). (1994). Cerebro y comportamiento (cinta de video). España: Folio.

Fuentes electrónicas

En este tipo de fuentes es recomendable ser especialmente cauto para seleccionar lainformación que será incluida en su artículo.

Artículos de internet basados en una fuente impresa

Cuando ha obtenido la información citada a través de una revista que existe en forma impresa, pero usted extrajo la información por vía electrónica, referénciela de la siguiente manera:

Williams, G., Carnerero, J. & Pérez- González, L. (2006). Generalization of tacting actions in children with autism [Versión electrónica], Journal of Applied Behavior Analysis, 39, 233–237.

Williams, G., Carnerero, J. & Pérez- González, L. (2006). Generalization of tacting actions in children with autism [Versión electrónica], Journal of Applied Behavior Analysis, 39, 233–237.

Artículos en revista científica, exclusiva de internet

Casado, M.I., Camuñas, N., Navlet, R., Sánchez, B. & Vidal, J. (1997, 1 de

julio). Intervención cognitivo-conductual en pacientes obesos: implantación de un programa de cambios en hábitos de alimentación. Psicología.com, 1, Artículo 1. Recuperado el 14 de junio de 2010, de http://psiquiatría.com/psicología/vol1num1/art/_2htm

Casado, M.I., Camuñas, N., Navlet, R., Sánchez, B. & Vidal, J. (1997, 1 de

julio). Intervención cognitivo-conductual en pacientes obesos: implantación de un programa de cambios en hábitos de alimentación. Psicología.com, 1, Artículo 1. Recuperado el 14 de junio de 2010, de http://psiquiatría.com/psicología/vol1num1/art/_2htm

http://xn--psiquiatra-s8a.com/

http://xn--psiquiatra-s8a.com/

Artículo en boletín electrónico

Adoptar el esquema planteado en el siguiente ejemplo:

Velandia, C.E. (2006, enero). Aplicación del “Proceso de Adopción de Precauciones” a la conducta de lactancia materna en madres de niños de cero a seis meses de nacidos. Típica, 2 (1). Recuperado de http://www.tipica.org/pdf/aplicación_pap_lactancia_materna.pdf

Velandia, C.E. (2006, enero). Aplicación del “Proceso de Adopción de Precauciones” a la conducta de lactancia materna en madres de niños de cero a seis meses de nacidos. Típica, 2 (1). Recuperado de http://www.tipica.org/pdf/aplicación_pap_lactancia_materna.pdf

Informe de una organización disponible en el sitio Web de dicha 0rganización

Ministerio de Protección Social. República de Colombia (2005, 2 de julio). Informe de actividades 2004-2005 al congreso.

Recuperado el 13 de junio de 2006, de http: //www.minproteccionsocial.gov.co/MseContent/newsdetail.aspid

Ministerio de Protección Social. República de Colombia (2005, 2 de julio). Informe de actividades 2004-2005 al congreso.

Recuperado el 13 de junio de 2006, de http: //www.minproteccionsocial.gov.co/MseContent/newsdetail.aspid

Nota: si el documento no tiene fecha, en su lugar se escribe (s.f.).

CÓMO FORMULAR OBJETIVOS

Los objetivos se plantean teniendo en cuenta las acciones observables que se realizarán para resolver el problema formulado. Son los objetivos los que determinan las acciones.

OBJETIVO GENERAL

Tiene como fin señalar, en términos de conocimiento el resultado que se desea tener en la investigación o proyecto. Su redacción se inicia con un verbo en infinitivo. Estos objetivos determinan una acción amplia.

OBJETIVO ESPECIFICO

Tiene como función señalar los resultados o metas parciales que deben concluirse para obtener el logro del objetivo general, se inicia su planteamiento con verbos en infinitivo y cada uno de ellos debe incluir un solo logro, identificando el resultado que realmente es posible alcanzar.

VERBOS OBSERVABLES PARAOBJETIVOS DE INSTRUCCIÓN DEL DOMINIO COGNITIVO

Dependiendo de las acepciones (distintos significados según el contexto) con el que se use, algunos verbos se pueden aplicar a más de un nivel.Conocimiento:Recordar información

Comprensión:Interpretar información poniéndola en sus propias palabras

Aplicación:Usar el conocimiento o la generalización en una nueva situación

Análisis:Dividir el conocimiento en partes y mostrar relaciones entre ellas

Síntesis:Juntar o unir, partes o fragmentos de conocimiento para formar un todo y construir relaciones para situaciones nuevas.

Evaluación:Hacer juicios con base en criterios dados

EL ENSAYO

¿QUÉ ES? Según el Diccionario de la Real Academia Española (2001) es un escrito en el cual un autor desarrolla sus ideas. En la literatura es una composición escrita en prosa, generalmente breve y en el cual se expone la interpretación personal sobre un tema.

CLASES DE ENSAYO

FILOSÓFICO o REFLEXIVO Desarrolla temas éticos y morales.

CRÍTICO Enjuicia hechos e ideas; históricos, literarios, artísticos y sociológicos. Su modalidad más conocida es el ensayo de crítica literaria.

DESCRIPTIVO: Se utiliza para concretar temas científicos y sobre los fenómenos de la naturaleza.

POÉTICO: Desarrolla temas de fantasía, imaginación, entre otros

PERSONAL o FAMILIAR: Es el escrito que nos revela el carácter y la personalidad del autor.

CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES

• Uno de los géneros más modernos y más utilizados actualmente.

• Puede contener: Reflexiones, comentarios, experiencias personales u opiniones críticas.

• El contenido es muy variado. • Puede tratar sobre temas de literatura, filosofía,

arte, ciencias y política, entre otros.

• El autor puede exponer sus ideas religiosas, filosóficas, morales, estéticas, o literarias.

• En la mayoría de los casos tiene lista de referencias utilizadas.

ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DEL ENSAYO

• Debe estar organizado en párrafos. • Generalmente no se necesita incluir

subtítulos. • Se desarrollan las ideas, los temas, o se

contestan las preguntas asignadas por el(la) Profesor(a) en forma seguida

PARTES DEL ENSAYONOTA:NO SE ESCRIBEN LAS PALABRAS: “INTRODUCCIÓN”, “DESARROLLO”, “CONCLUSIÓN” INTRODUCCIÓN Explica el (los) tema(s), indica al lector el asunto a tratar. Puede explicar como se llevará a cabo la investigación y bajo qué parámetros. DESARROLLO Incluye las ideas del autor, temas, o contestación a preguntas(o guías) suministradas por el(la) Profesor(a), se escribirá en un párrafo aparte.Al comenzar un párrafo nuevo se debe empezar con oraciones de transición, para dar coherencia y entrelazar las ideas.

CONCLUSIÓN Expresa la aportación final de escritor. Es el cierre del ensayo

RECOMENDACIONES FINALES

• Elija el punto de vista que desea desarrollar en el escrito.

• Organice un esquema preliminar con la idea principal y/o las ideas secundarias que desarrollará.

• Coteje los signos gramaticales de su escrito. • Cite todas las fuentes que utilice, para evitar

el plagio.• Identifique el vocabulario relacionado con el

tema. Pueden ser los criterios que investigará. Ej. Amor, Violencia, Patria, Naturaleza y otros

• Mantenga un estilo personal. • Utilice conectores para unir ideas o párrafos.

CONECTORES: Temporales: más tarde, al poco tiempo. Espaciales: detrás, junto a. De ordenación: a continuación, por último. De razonamiento lógico: por consiguiente, no obstante, en conclusión.

Escriba ideas claras, interesantes, y pertinentes al escrito que está redactando. • Antes de entregar su escrito permita que otra persona

lo lea. • Vuelva a revisarlo por última vez.

CONECTORES Y RELACIONANTES

Conector o relacionante es una palabra que une partes de un mensaje y establece una relación lógica entre oraciones. Permite la adecuada unión de los enunciados en un texto. Los conectores pueden ser palabras, oraciones o conjuntos de oraciones, por lo tanto unen desde lo más breve hasta lo más extenso. Aparecen más frecuentemente en los textos escritos que en la oralidad, debido a que el contexto es completamente distinto, y un desarrollo lógico de las ideas hace necesario que los conectores estén explícitos. Existen diferentes tipos de conectores como por ejemplo: Aditivos, opositivos, causativos, comparativos, reformulativos, ordenadores y condicionales.

¡ MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN!

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