Dr. Armando Lozano RodríguezJulio/Agosto 2013

Estilos Competencias Estrategias

Conjunto de patrones conductuales en cuanto a las preferencias, tendencias y disposiciones que tiene una persona para aprender. (Lozano, 2001)

Es la forma en la que cada persona percibe, procesa, internaliza y retiene información. (Dunn and Dunn, 1999)

Teorías Dimensiones abordadas

VARK (Fleming, 1991) Preferencias sensoriales

Dunn & Dunn (1998) Preferencias múltiples (cronobiológicas, sociológicas, fisiológicas, psicológicas y ambientales)

Aprendizaje Experiencial (Kolb, 1986) Tendencias en la percepción y en el procesamiento

Grasha (1996) Preferencias instruccionales

Sternberg (1996) Preferencias intelectuales

Meyer-Briggs (1962) Preferencias múltiples: actitudes, percepción, toma de decisiones y tipo de vida.

Competer y competir, del verbo latino competere que significa ir una cosa al encuentro de otra, encontrarse, coincidir.

A partir del siglo XV competencia adquiere varios significados: pugnar con, rivalizar con, contender con, pero también significa ser apto en:

Ser competente, ser apto.

Una competencia puede ser entendida como la pericia, la aptitud o la idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado.

Pericia

IdonenidadAptitud

Pericia – qué tan bien se realiza una tarea.

Aptitud - Capacidad para operar adecuadamente en una determinada actividad.

Idoneidad – Calidad de adecuado y apropiado para algo.

Es un desempeño idóneo en un contexto específico, bajo ciertas condiciones dadas, que combina habilidades, conocimientos y actitudes.

Tipo de competencia Punto de vista Ejemplos

Laborales y profesionales Empresarial Competencia de un soldador: Mantenimiento a elementos mecánicos, mediante procesos de soldaduraCompetencia de un abogado: Integrar la defensa de los derechos de los clientes en el marco delos sistemas de tutela jurisdiccionales, nacionales e internacionales.

Tipo de competencia Punto de vista Ejemplos

Básicas: Genéricas (transversales), Específicas y Sociales

Social y laboral; sirven para aumentar las posibilidades de empleabilidad, al posibilitarle a las personas cambiar fácilmente de un trabajo a otro.

Competencias genéricas: Contestar el teléfonoEscribir textos Competencias específicas:Llevar a cabo un procedimiento quirúrgico (médico)Calcular la altura de una construcción para instalar una viga (ingeniero)Competencias sociales:Conversar con amenidadInfluir en los demás

Tipo de competencia Punto de vista Ejemplos

Blandas y duras Social y laboral Competencias blandas (softskills):Convencer a un cliente potencial de comprar un producto.Persuadir a alguien para que haga o deje de hacer una determinada actividad.Brindar confianza a los semejantes.Competencias duras:Operar una grúa para mover de manera efectiva materia prima de un contenedor a otro.- Maniobrar adecuadamente un tractocamión por los pasillos estrechos de un almacén de materia prima.

Tipo de competencia Punto de vista Ejemplos

Docentes Académico Competencias docentes (Perrenoud, 2007):Organizar y animar situaciones de aprendizaje.Gestionar la progresión de los aprendizajes.Elaborar y hacer evolucionar los dispositivos de diferenciación. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo.Trabajar en equipo.

Tipo de competencia Descripción Ejemplos

Comunicativas Enviar y recibir mensajesde manera efectiva.

Producir textos con sentido, coherencia y cohesión.Hablar con propiedad delante de un público.

Matemáticas Resolver problemas con base en procedimientos matemáticos.

Resolver problemas aritméticos que lleven punto decimal.

Autogestión Proveerse oportunidades de bienestar y desarrollo individual.

Autoevaluar de manera constante la forma como se están satisfaciendo las necesidades personales

Tecnológicas Manejar las nuevas tecnologías de la información.

Manejar con propiedad el correo electrónico en una computadora.

Estilos Competencias

Los estilos son preferencias, no son competencias.

Existe una sinergia entre los estilos y las competencias.

Las opciones de vida necesitan encajar con los estilos y con las competencias.

La gente tiene perfiles de estilo y niveles de competencia.

Los estilos son variables dependiendo de las tareas y las situaciones.

La gente difiere en la fuerza de sus preferencias y en el dominio de sus competencias.

Existe la flexibilidad estilística.

Los estilos y las competencias son socializados.

Los estilos y las competencias pueden variar a lo largo de la vida.

Los estilos y las competencias pueden ser medidos.

Los estilos y las competencias pueden ser enseñados.

Estilos Competencias Estrategias de EA

Las estrategias de enseñanza son los métodos, técnicas, procedimientos y recursos que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual va dirigidas y que tiene por objeto hacer más efectivo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Visual• Elabora y analiza mapas• Dibuja esquemas, modelos y diagramas de flujo• Proyecta animaciones por computadora• Usa videos, diapositivas y fotografías

para explicar y aclarar

Auditivo• Usa archivos de audio (Podcast, mp3, WAV)• Procura los debates en clase• Discute en equipo o en grupo

(diferentes modalidades)• Lleva a cabo lluvias de ideas• Lectura responsiva• Presentaciones grupales

Lecto/escritura• Escribe por un minuto...• Hace resúmenes• Analiza estudios de casos• Lee revistas especializadas• Formula preguntas• Toma de notas

Kinestésico• Hace juego de roles• Soluciona problemas • Usa modelos de tres dimensiones• Dibuja la información con histogramas, desarrollo de gráficas• Escenifica y representa situaciones o eventos• Hace maquetas y trabajos manuales

• Laboratorios

• Proyectos

• Ensayos

• Planeación

• Proyectos

• Planeación

• Diseños

• Problemas

• Oratoria

• Proyectos

• Dramatizaciones

• Organización

• Proyectos

• Casos

• Problemas

• Planeación

Acomodadores Divergentes

AsimiladoresConvergentes