Seminari d’intercanvi Seminari d’intercanvi centres amb projectes PILE

Sessió 1

Curs 2013-2014Ordre

Serveis Territorials al Vallès OccidentalServeis Territorials al Vallès Occidentalhttps://sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripile2012ssttvo/home

2

Objectius del SeminariObjectius del Seminari

■ Identificar, valoritzar i difondre les pràctiques de centres més eficients, amb intercanvi d'idees i anàlisi conjunt de resultats: posada en comú i transferència metodològica entre centres PILE.

■ Detectar incidències, necessitats de formació i aspectes millorables, a fi de proposar accions de redreçament, estratègies de millora i accions de redimensionament dels projectes per garantir-ne la continuïtat.

■ Formació sobres aspectes de coordinació i lideratge d'equips docents, assessorament sobre tècniques d'avaluació i seguiment de resultats; informació sobre iniciatives en xarxa i plataformes participatives per a fer visibles els projectes a Europa, presentació d'accions i propostes.

Ethos

The disposition, character, or fundamental values peculiar to a

specific person, people, culture, or movement.

The distinctive spirit and attitudes of a culture or an era:The Greek Ethos or

“The CLIL Ethos”

•Treball col·laboratiu

•Intercanvi, reflexió i anàlisi

•Motivació per innovar

•Cohesió de grup i empatia

•Ambient relaxat

•Treure pors i dubtes

•Model concret però adaptable a cada context

•Ritme no accelerat: temps per a la reflexió

4

Continguts de les sessionsContinguts de les sessions

4000050542 Seminari d'intercanvi: centres amb projectes PILE

6 sessions presencials + treball en centre + espai col·laboratiu

1a Sessió: Objectius i planificació d’estratègies

2a Sessió: Aspectes metodològics i activitats de referència

3a Sessió: Avaluació i seguiment del resultats

4a Sessió: Ús de recursos i eines didàctiques específiques

5a Sessió: Difusió i implicació de la comunitat educativa

6a Sessió: Consolidació de processos i transferència d’actuacions

Amb quins recursos comptem?Amb quins recursos comptem?

1. Dotació econòmica entre 3.500 i 7.000 euros (ha d’anar destinada exclusivament a les despeses directament derivades de la realització d’activitats extraescolars i/o complementàries)

2. Formació específica: llengües estrangeres, PFZ, seminaris de coordinació, tallers en centre autofinançats...

3. Prioritat auxiliar de conversa

4. Certificació anual de formació i innovació

5. Suport personalitzat en els ST i el SdLE

6. Materials de referència i fonts complementàries: eLibrary, etc

7. Puntuació i/o prioritat per a: Cursos d’estiu, cursos reglats EOI, grups de treball, formació... Accions de difusió en els territoris (jornades, webs...) Accions de dinamització en llengua estrangera (conferències,

teatre, xerrades temàtiques, visites culturals...)

El cicle del coneixement El cicle del coneixement en projectes escolars comunicatiusen projectes escolars comunicatius

Ref: http://www.emeraldinsight.com/journals.htm?articleid=1817433&show=html

- Lingüístics- Científics

7

PENSEM I DISCUTIMPENSEM I DISCUTIM

QUÈ ENS MOU A INICIAR UN PROJECTE ?

QUÈ AJUDA A MANTENIR L’INTERÈS ?

QUÈ ENS AJUDA A FER-LO SOSTENIBLE ?

Com estem concretant el nostre projecte? Com estem concretant el nostre projecte? Planificació i seguimentPlanificació i seguiment

8

OBJECTIU

ESTRATÈGIES

ACTIVITATS

SEGUIMENT I AVALUACIÓ DELS RESULTATS

PROPOSTES DE MILLORA

RESPONSABLEENTITATS COL.LABORADORES

TEMPORITZACIÓRECURSOS

Visiódel projecte

A221 A222 Anyz

Activitats (cost estimat)

Com estem concretant el nostre projecte? Com estem concretant el nostre projecte? Planificació i seguimentPlanificació i seguiment

Unitat col·laboradora Dep.L. TutoresEquip.D.

O1 O2 On

Objectius específics

....Any 1Indicador ....Any 1Indicador

Estratègiesacordades E21 E22 Eny..

....Any 1Indicador ....Any 1Indicador

Costos

Avaluació

de l’ impacte

Nivell de compliment Seguiment

-Rúbrica de descriptors-Anàlisi de resultats-Balanç d’actuacions-Costos

Tasqueso actuacions

Què ens proposem amb el PILE?Què ens proposem amb el PILE?

Què vol aconseguir el teu centre amb aquest projecte?

Per a què faràs servir aquesta coordinació amb la resta de centres PILE del territori?

El nostre projecteEl nostre projecte● PER QUÈ: experiència prèvia, tendència de

resultats, reptes,...

● QUÈ FEM: àrea, blocs temàtics, nivells, cicles...

● COM HO FEM: nombre de docents, matèria/es,hores,...

POSADA EN COMÚ: A l’espai col·laboratiu PILE - 6 a 8 línies- Espai web- Slogan? Logo?

11

12

La utopia necessària: cal definir l’escola del futur

Al que està al costat de l’estació i de l’ajuntament

A l‘institut que vol ser un referent del barri, on l’alumnat participa en la sostenibilitat de l’entorn, i col·labora amb la universitat en un projecte ambiental liderat per la NASA.

A l’institut en el què fan tecnologia en anglès i teatre extraescolar en francès.

Al centre on el professorat es coordina per definir línees d’actuació clares, i coherents amb les necessitats educatives de l’alumnat per millorar els resultats.

A quin centre voldries dur els teus fills?

La utopia necessària: cal definir l’escola del futur

Al que està al costat de l’estació i de l’ajuntament

A l‘institut que vol ser un referent del barri, on l’alumnat participa en la sostenibilitat de l’entorn, i col·labora amb la universitat en un projecte ambiental liderat per la NASA.

A l’institut en el què fan tecnologia en anglès i teatre extraescolar en francès.

Al centre on el professorat es coordina per definir línees d’actuació clares, i coherents amb les necessitats educatives de l’alumnat per millorar els resultats.

A quin centre voldries dur els teus fills?

Característiques amb lideratge de futur, que promouen la qualitat i l’impacte educatiu en la capacitació de l’alumnat al llarg de la vida.

Funcions curricularsLocalització i context

Factors organitzatius rellevants i significatius.

Comunitat Comunitat educativaeducativa

Equip directiu

Equip directiu

Claustre

Claustre

AMPA

s, Fa

m

AMPA

s, Fa

míí lie

s lie

s

i i Alu

mna

t

Alum

nat

Administracions

Administracions

SE, Inspecci

SE, Inspeccióó......

Univ

ersit

ats

Univ

ersit

ats

Ens c

ultu

rals

i

Ens c

ultu

rals

i

empre

ssaria

ls

empre

ssaria

ls

Àmbits d’acció coordinada en context educatiuÀmbits d’acció coordinada en context educatiuImpacte social de l’acció educativaImpacte social de l’acció educativa

Quines podeu fer en el vostre centre...?-Dia de les Llengües, Sant Jordi...-English day...-Revista de centre...-Accions transversals: escola verda...-Difusió en blogs, webs, xerrades...

Adaptat de Mallen Baker http://www.mallenbaker.net/csr/images/businsoc.gif

Fuente: Adaptat de JJ Saavedra: http://goo.gl/pEF84 “Cultura, aprendizaje y cambio”

OrganitzacióOrganitzaciópromotorapromotoradel canvidel canvi

Visió de canvi: acció en xarxaVisió de canvi: acció en xarxaImpacte social de l’acció organitzada Impacte social de l’acció organitzada

Universitats/ ens

Universitats/ ens

culturalsculturals

i empresarials

i empresarials

Equips directiu

Equips directiu

Claustre

ClaustreComunitat

Comunitat

eudcativa

eudcativaAMPAS, famílies

AMPAS, famílies

alumnat alumnat

Administracions

Administracions

Serveis Educatius

Serveis Educatius

Inspeccioó

Inspeccioó

17

Què és AICLE /CLIL/ EMILE?Què és AICLE /CLIL/ EMILE?

‘CLIL (Content and language integrated learning) refers to situations where subjects, or parts of subjects, are taught through a foreign language with dual-focussed aims, namely the learning of content, and the simultaneous learning of a foreign language'. ( David Marsh, 1994) .

L’EMILE (Enseignement d’une matière par l’intégration d’une langue étrangère) est une approche pédagogique à double orientation dans laquelle une autre langue est utilisée pour l’apprentissage et l’enseignement à la fois de la matière et de cette langue.

L’AICLE és ensenyament de llengua o L’AICLE és ensenyament de llengua o de contingut ?de contingut ?

Ensenyament de llengua Ensenyament de matèria (en L2)

Es centra en la llengua Es centra en el contingut

Ensenyament de llengua

AICLE Ensenyament de matèria (en L2)

Es centra en la llengua

Se centra en la llengua i en el

contingut

Es centra en el contingut

18

19

CLIL Teaching Framework: 4CsCLIL Teaching Framework: 4Cs

■ Content / subject matter / project/ theme

■ Communication / language

■ Cognition / thinking

■ Culture / citizenship

20

21

ContentContent

■ At the heart of the learning process lie

successful content or thematic learning and

the acquisition of knowledge, skills and

understanding.

■ Content is the subject or the project theme.

CommunicationCommunication

■ Language is a conduit for communication and for learning.

■ Learning to use language and using language to learn

■ Language of learning (linked to the content)■ Language for learning (linked to tasks-

scaffolding)■ Language through learning (emerging during

the learning process)

22

CognitionCognition

■ Effectiveness and challenge

■ Thinking skills: Bloom’s taxonomy- Which tasks will I develop to encourage higher order

thinking- what are the language (communication) as well as the content implications?

- Which thinking skills will we concentrate on which are appropriate for the content?

23

Culture

■ Explicit reference via the other 3Cs to cultural opportunities which would not have existed in a mother tongue setting.

■ Intercultural attitudes, knowledge of self and others, critical cultural awareness.

24

Communication

Content Cognition

Culture

CLIL

La 5a C: COMPETÈNCIES

25

Competència és la capacitat d’utilitzar els

coneixements i habilitats, de manera

transversal i interactiva, en contextos i

situacions que requereixen la intervenció

de coneixements vinculats a diferents

sabers, cosa que implica la comprensió, la

reflexió i el discerniment tenint en compte

la dimensió social de cada situació.

Xarxes i fonts de referència

L’AICLE, una metodologia promoguda arreu d’EuropaL’AICLE, una metodologia promoguda arreu d’EuropaCCN-CLIL Cascade

ELT-CLIL on the WebCLIL Matrix

Polítiques lingüístiques d’aprenentatge integrat de llengües i continguts (AICLE 2012)

Cal prioritzar:

[+] Aprenentatge actiu

[+] Ús significatiu i contextual de la llengua.

[+] Adquisició integrada de continguts

[+] Comunicació efectiva, interacció

[+] Estratègies d’aprenentatge de llengua

[+] Pensament crític, ments inquisitives

[+ Participació cultural i activisme social...

European Famework for CLIL teacher education: http://ow.ly/dLWTQCadre européen pour la formation des enseignants à l’EMILE: http://tiny.cc/4sk1dw

Activitats AICLE: exemples

CESIRE-CIREVídeos d’aula:

http://www.leraar24.nl/dossier/3068

-Geografia-Història

-Educació Física-Biologia

... ...

Seminari d’intercanviSeminari d’intercanvicentres amb projectes PILEcentres amb projectes PILE

Carme Ortonobes Betriu. mortonob@xtec.cat

Secció de Serveis Educatius i Formació Permanent Serveis Territorials al Vallès Occidental.

Departament d'Ensenyament

Telèfon 937484455. Extensió 6098 30

Moltes gràcies! Moltes gràcies!

Thanks so much! Thanks so much!

Merci beaucoup!Merci beaucoup!