Señala el conjunto de nociones y estrategias necesarias para participar de la cultura discursiva.
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Señala el conjunto de nociones y estrategias
necesarias para participar de la cultura discursiva.
Pone de manifiesto que los modos de leer y escribir-buscar, adquirir, elaborar y comunicar
conocimiento- no son iguales en todos los ámbitos.
EL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS
Son objetivos educativos en todas las áreas curriculares
CADA ÁREA HABLA DE UNA MANERA DIFERENTE SOBRE EL MUNDO Y LOS
ALUMNOS SÓLO PODRÁN ACCEDER A LOS CONCEPTOS O IDEAS QUE CONTIENEN ESOS DIFERENTES
LENGUAJES, SI LOGRAN DESCIFRAR LOS CONTEXTOS EN LOS QUE SE
INSERTAN .
HABILIDADES COGNITIVAS-LINGUISTICAS
DESCRIBIRDEFINIR
EXPLICARJUSTIFICAR
ARGUMENTAR
ESTRATEGIAS COGNITIVASCLASIFICAR INFORMACIÓN
EXPLORAR
ACCEDER AL CONOCIMIENTO PREVIO
PREDECIR FORMULAR HIPOTESIS
COMPARAR , HACER INFERENCIAS
CREAR IMÁGENES MENTALES
GENERAR PREGUNTAS Y PEDIR ACLARACIONESI
SELECCIONAR IDEAS IMPORTANTES
ELABORAR PENSANDO EJEMPLOS CONTRAEJEMPLOS ANALOGÍAS COMPARACIONES
EVALUAR IDEAS PRESENTADAS
IDENTIFICAR RELACIONES Y MODELOS
TRANFERIR CONCEPTOS A NUEVAS SITUACIONES
ORGANIZAR IDEAS CLAVES
ENSAYAR Y ESTUDIAR
Clasificación de los textos por función y trama (Kaufman-Rodríguez, 1993).
ACERCAR A LOS ALUMNOS : TESTIMONIOS y FUENTES EN DISTINTOS SOPORTES …
BIBLIOGRÁFICASLibros Artículos Ponencias Tesis , entre otros textos.CARTOGRÁFICASMapas Planos Mapas satelitalesDOCUMENTALESDisposiciones (leyes, decretos) Periódicos Correspondencia ,
entre otros.ESTADÍSTICASEncuestas Series y Censos ICONOGRÁFICAS y AUDIVISUALES Fotografías Pinturas Esculturas Video PelículaORALESEntrevistas
El rol del docente en el Siglo XXI se convierte en
Luchar por la lucidez, para ello tiene que acercarse al
contexto socio cultural del que provienen sus alumnos para
poder entender y manejar los códigos de la nuevas
identidades adolescentes.
Abrir la mirada hacia nuevos caminos, para
apropiarse de otras formas de aprender,para alcanzar el desarrollo individual y grupal de sus alumnos.
Interpelar sus propios prejuicios para esbozar
nuevas reflexiones y marcos de referencias.
A modo de reflexión final:Pensar en una educación tendiente hacia :La construcción del proyecto de vida
del alumno en el marco de un contexto social cambiante.
La búsqueda de aprendizajes colaborativos, de proyectos compartidos.
Habilitar el diálogo reflexivo y crítico entendiendo al alumno como sujeto de derecho anclado en valores democráticos.
Veamos el siguiente video …
..\Adaptandose a Nuevas Tecnologias Del Papiro al Libro.avi
Consignas de trabajo grupal:
a) Para pensar y responder ¿Cuáles son los tipos de textos que circulan con mayor
frecuencia en el aula o cuáles en la disciplina que enseña?
¿Qué competencias, habilidades se deberían desarrollar en su disciplina para leer y producir textos?
¿Cuáles son las prácticas sociales donde esos textos tienen sentido?
b) Diseñar una clase donde se visualice la construcción de conceptos claves