SENSACION Y PERCEPCION

VISION

AUDICION

OLFATO

GUSTO

PIEL

ATENCION

CARACTERISTICAS

MODELOS

CLASIFICACION

AMPLITUD E INTENSIDAD

MEMORIA DE CORTO PLAZO

MEMORIA DE LARGO PLAZO

TIPOS DE MEMORIA

BIOLOGIA DE LA MEMORIA

DONDE SE GUARDA LA MEMORIA

OLVIDO

TEMAS ESPECIALES

MEMORIA

Las sensaciones que incluyen olores, imágenes, sonidos, sabores, equilibrio, tacto y dolor son los datos puros de la experiencia.La percepción es el proceso mental mediante el cual se clasifica, identifican y se arreglan en patrones significativos esas sensaciones.Tanto las sensaciones como las percepciones son la base de la consciencia, que en conjunto nos dicen lo que sucede dentro y fuera de nuestro cuerpo.Sensación: la experiencia de la estimulación sensorial.Percepción: el proceso de crear patrones significativos a partir de la información sensorial pura.

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Primero alguna forma de energía: ondas de luz, vibraciones sonoras, moléculas químicas transportadas en el aire o la sangre estimulan una célula receptora en unote los órganos sensoriales como el ojo o el oído. Si el estimulo es suficientemente fuerte, el receptor envía una señal a lo largo de los nervios sensoriales al área apropiada de la corteza cerebral.Las células receptoras conectadas a trayectorias nerviosas se especializan en uno u otro sentido. Los mensajes sensoriales entran al encéfalo por diferentes canales: canal auditivo, canal del tacto, canal del olfato, etcétera. Las señales transportadas por el nervio óptico no son “visuales”, ni audibles las que vienen del nervio auditivo. Pero producen confiablemente una experiencia que llamamos visión o audición cuando llegan a las áreas correctas del encéfalo.El momento en que la señales de las células receptoras alcanzan el encéfalo la simple señal “algo esta sucediendo” se ha transformado en un mensaje especifico que nos permite distinguir el rosa del morado, una bofetada de las cosquillas, una nota interpretada al piano de la misma nota tocada por una trompeta.

La energía que alcanza un receptor debe ser suficientemente intensa para tener un efecto perceptible.Umbral absoluto: Intensidad minima de la energía física requerida para producir una sensación.La sensibilidad a la luz, sonido, presión u otros estímulos varia de una persona a otra, de un momento a otro para la misma persona. Por esto los psicólogos decidieron establecer el umbral absoluto en el punto en el que una persona puede detectar el estimulo el 50% de las veces que este se presenta.El umbral absoluto para cada uno de nuestros sentidos es notablemente bajo. Los umbrales absolutos en circunstancias ideales, en condiciones extremadamente silenciosas, oscuras, “libres de sabor” o “libres de olor” son (McBurrey y Collings, 1984):Gusto: 1 gr. Sal de mesa en 500 litros de agua.Olfato: 1 gota de perfume esparcida en un departamento de 3 habitaciones.Tacto: el ala de una abeja que caiga sobre la mejilla desde una altura de 1 cm.

Audición: el tic-tac de un reloj a 6m de distancia en condiciones muy silenciosas.Visión: la llama de una vela vista a una distancia de 50km en una noche despejada y oscuras. En condiciones normales, los umbrales absolutos varían dependiendo el nivel y naturaleza de la estimulación sensorial. Nuestros sentidos se ajustan de manera automática al nivel global promedio de estimulación en un ambiente particular. Cuando enfrentan una gran cantidad de estimulación se vuelven mucho mas sensibles que cuando el nivel global de estimulación es bajo. Cuando el nivel de estimulación disminuye nuestro aparato sensorial se vuelve mucho mas sensible que en condiciones de alta estimulación. A este fenómeno se le llama adaptación sensorial.En cada uno de nuestros sentidos lo que mas notamos es el cambio de la ausencia de estimulación a su presencia, o el cambio de menos a mas estimulación y viceversa. El cambio mas pequeño de estimulación que se detecta el 50% de las veces se llama umbral diferencial o diferencia apenas perceptible (dap). Varia de una persona a otra de un momento a otro para la misma persona, nos dicen algo de la flexibilidad de los sistemas sensoriales.En 1830 Ernst Weber dijo que el umbral diferencial es una fracción o proporción constante del estimulo especifico, teoría conocida como ley de Weber.

La idea de umbrales absolutos implica que ciertos eventos en el mundo exterior ocurren fuera de nuestra conciencia.

Subliminal es por debajo del umbral.

Una respuesta a un evento desconocido no presentado a ninguno de los sentidos conocidos (McConnell,1969).

La percepción extrasensorial se refiere a una variedad de fenómenos, que incluyen la clarividencia, la telepatía y la precognición.

La operación de la PES y otros fenómenos psíquicos son el foco de atención de un campo de estudio de la parapsicología.

PERCEPCION SUBLIMINAL

PERCEPCION EXTRASENSORIAL

PERCEPCION SUBLIMINAL

PERCEPCION EXTRASENSORIAL

M. P.

VISION

Para los seres humanos la visión es el sentido mas importante. El 70% de los receptores sensoriales de nuestro cuerpo se localizan en los ojos ( Ackerman, 1995). Con la visión podemos percibir el menor detalle de los objetos cercanos, captar amplios panoramas de campos abiertos y montañas distantes o mirar las estrellas situadas a cientos de años luz.

SISTEMA VISUAL La luz entra al ojo a través de la cornea, la cubierta transparente protectora

que se encuentra en la parte frontal del ojo. Luego pasa a través de la pupila, la abertura en el centro del iris, la parte coloreada del ojo. Ante la luz muy brillante, los músculos del iris se contraen para reducir el tamaño del de la pupila, lo que protege al ojo y nos ayuda a ver bien en presencia de luz brillante. Cuando la luz es tenue, los músculos se relajan para abrir la pupila y permitir que entre tanta luz como sea posible.

Dentro de la pupila , la luz pasa a través del cristalino, que la enfoca en la retina, el revestimiento interno sensible a la luz que esta localizado en la parte posterior del globo ocular. El cristalino cambia de forma para enfocarse en objetos que están cercanos o lejanos, normalmente esta enfocado a una distancia media. Para enfocar un objeto que esta muy cerca de los ojos, diminutos músculos alrededor del cristalino se contraen para hacerlo redondeado. Para enfocar un objeto lejano, los músculos trabajan para aplanar el cristalino. Un punto en la retina donde el nervio óptico abandona el ojo hacia el encéfalo, no tiene células receptoras: es lo que llamamos el punto ciego. Incluso cuando la luz de un objeto pequeño se enfoca directamente sobre el punto ciego, el objeto no será visto.

Sobre la retina, directamente detrás del cristalino, se encuentra un punto deprimido llamado fovea, esta ocupa el centro del campo visual, y aquí las imágenes se enfocan de manera mas nítida. Cuando queremos examinar algo con detalle fino, lo acercamos a la fovea.

Las células receptoras La retina de cada ojo contiene las células receptoras responsables de la visión. Dichas células solo son sensibles a una fracción del espectro de energía electromagnética, el cual incluye a la luz junto con otras energías.La retina contiene dos tipos de células receptoras, los bastones y los conos, nombres que responden a su forma característica. La retina de cada ojo tiene alrededor de 120 millones de bastones y 8 millones de conos. Los bastones responden a diversos grados o intensidades de luz y oscuridad, pero no a los colores, son los principales responsables de la visión nocturna. Los conos nos permiten ver los colores así como luz y oscuridad. Al operar sobre todo en la luz del dia, los conos son menos sensibles a la luz que los bastones (McLeod,1978). Los conos, al igual que la película de color trabajan mejor en presencia de una luz relativamente brillante. Los bastones mas sensibles, como una película blanco y negro, responden a niveles mucho menores de iluminación.Los conos se encuentran sobre todo en la fovea, la cual no contiene bastones. La mayor densidad de conos esta en el centro de la fovea, ya que es donde las imágenes se proyecten en la retina con un enfoque mas nítido. Los bastones predominan justo fuera de la fovea. Conforme salimos de la fovea hacia los bordes de la retina, bastones y conos se hacen mas escasos, en los bordes extremos de la retina casi no hay conos y solo se encuentran pocos bastones.Tanto los conos como los bastones se conectan con neuronas especializadas llamadas células bipolares, las cuales solo tienen un axon y una dendrita.La conexión uno a uno entre los conos y las células bipolares en la fovea permite una agudeza visual, que se define como la capacidad de distinguir visualmente los detalles finos.

Adaptación Es el proceso por el cual nuestros sentidos se ajustan a diferentes niveles de estimulación. En la adaptación visual, la sensibilidad de los bastones y los conos cambia de acuerdo con la cantidad de luz disponible (Hood,1998).

El proceso mediante el cual los bastones y los conos se vuelven mas sensibles a la luz en respuesta a niveles bajos de iluminación se denomina adaptación a la oscuridad. No hay suficiente energía en la luz muy tenue para estimular los conos a fin de que respondan a los colores, por lo que uno ve el mundo solo en negro, blanco y gris. Cuando pasa de la oscuridad a la luz, sus ojos deben readaptarse. El proceso mediante el cual los bastones y los conos se vuelven menos sensibles a la luz en respuesta a niveles incrementados de iluminación se denomina adaptación a la luz.

La adaptación visual es un proceso parcial que retrocede y avanza, razón por la cual en ocasiones se experimenta una posimagen. Los pequeños movimientos involuntarios del ojo hacen que la imagen se mueva ligeramente en la retina, por lo que las células receptoras nunca tienen tiempo para adaptarse por completo.

DEL OJO AL ENCEFALO

En realidad no vemos con nuestros ojos sino con el encéfalo. Los mensajes del ojo deben seguir su camino al encéfalo para que ocurra la visión.

Los bastones y los conos se conectas a las células bipolares en muchos números y combinaciones diferentes. Las interneuronas enlazan las células receptoras entre si y las células bipolares entre si. Eventualmente , esas células bipolares se enganchan con las células ganglionares, a la salida del ojo. Los axones de las células ganglionares se unen para formar el nervio óptico, que lleva mensajes de cada ojo al encéfalo.

Una sola célula ganglionar, conectada con un gran numero de células receptoras, “resume y organiza” la información recogida por esas células receptoras y luego envía este mensaje condensado, o codificado, al encéfalo (Kolb,2003).

Después de que abandonan los ojos, las fibras que componen los nervios ópticos se separan y algunas de ellas cruzan al otro lado de la cabeza en el quiasma óptico. Las fibras nerviosas del lado derecho de cada ojo viajan al hemisferio derecho del encéfalo, las del lado izquierdo al hemisferio izquierdo. La información del campo visual izquierdo, el área a la izquierda del espectador, ira al hemisferio derecho. La información acerca de cualquier objeto del campo visual derecho, el área a la derecha del espectador, ira al hemisferio izquierdo.

Los nervios ópticos llevan sus mensajes a las diferentes partes del encéfalo. Algunos mensajes alcanzan el segmento del encéfalo que controla los movimientos reflejos que ajustan la pupila. Otros al área que dirige los músculos del ojo para cambiar la forma del cristalino. Pero el destino principal para las señales de la retina es la corteza cerebral.

En las investigaciones de premio novel de David H. Hubel y Torsten N Wiesel (1959,1979) encontraron que ciertas células encefálicas llamadas detectoras de características, están altamente especializadas para detectar elementos particulares del campo visual, como las líneas horizontales o verticales. Otras células detectoras de características registran movimiento,, profundidad, color. Estos diferentes tipos de detectores de características envían mensajes a regiones especificas pero cercanas a la corteza. La experiencia visual depende de la capacidad del encéfalo para combinar esas piezas de información en una imagen con significado.

La “ceguera cortical”, ocasionada por el daño severo de la corteza visual.

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VISION DEL COLOR

Los seres humanos al igual que muchos animales (pero no todos) ven en color, al menos durante el día. La visión del color es sumamente adaptativa para un animal que necesita saber cuando esta madura una fruta o como evitar plantas y bayas venenosas, al igual que hicieron nuestros ancestros.

PROPIEDADES DEL COLOR

Los psicólogos llaman matiz aspecto del color que depende de la longitud de onda de la luz que llega a sus ojos, y a sus nombres rojo, azul, verde.

Saturación viveza o riqueza de un matiz. Brillantez cercanía de un color al blanco en oposición al negro, la cual varia de acuerdo con

la fuerza de la luz. Teorías de la visión de color Es posible crear cualquier matiz combinando luces rojas, verdes y azules. El proceso de

mezclar luces de diferentes longitudes de onda se llama mezcla aditiva de color porque cada luz agrega longitudes de onda adicionales a la mezcla global.

A principios del siglo XIX, el fisiólogo alemán Hermann Von Helmholtz propuso una teoría de visón cromática basada en la mezcla aditiva d colores. Razono que el ojo contiene algunos conos que son sensibles al rojo, otros que recogen el verde y otros que responden con mas fuerza al azul-violeta. De acuerdo con esta visión, la experiencia del color proviene de mezclar las señales de los tres receptores. Por ejemplo: la luz amarilla estimularía con suficiente fuerza los conos rojos y verdes y de manera minima los conos azules. A esta explicación se le conoce como la teoría tricromatica.

Las personas con visión de color normal se llaman tricromatas, perciben todos los matices combinando los tres colores primarios. El 10% de los hombres y el 1% de las mujeres muestran alguna forma de ceguera al color. Los dicromatas son ciegos al rojo-verde o al azul-amarillo. Los monocromatas que no ven ningún color y solo responden a las sombras de luz y oscuridad, son sumamente raros.

A finales del siglo XIX Edward Hering planteo la existencia de tres pares de receptores de color: un par amarillo-azul y un par rojo-verde que determinan el matiz que uno ve; y un par negro-blanco que determina la brillantez del color que uno ve. El par amarillo-azul transmite mensajes acerca del amarillo o el azul, pero no mensajes acerca de una luz amarilla y azul al mismo tiempo, lo mismo en oposición entre si, lo cual explica porque nunca vemos un azul amarillento o un verde rojizo. A esta teoría se le conoce como la teoría del proceso oponente.

VISION DE COLOR EN OTRAS ESPECIES

Estudios realizados en otras especies muestran, que en gran medida, el color esta en el ojo que lo contempla. Muchos animales, incluyendo algunos reptiles, peces e insectos (Neitz, Geist y Jacobs, 1989; Rosenzweig y Leiman, 1982), tiene visión de color, pero varían los colores que ven. Los seres humanos y la mayoría de los primates son tricromatas, percibimos una amplia gama de colores. El resto de los mamíferos son en su mayoría dicromatas, experimentan el mundo en rojos y verdes o en amarillos y azules (Abramov y Gordon, 1994; Jacobs,1993). Los hamsters, las ratas, las ardillas y otros roedores son completamente ciegos al color, o monocromatas. También lo son los búhos, aves nocturnas de presa que solo tienen bastones en los ojos.

Hay otros animales que ven colores que nosotros no vemos, como las abejas que ven la luz ultravioleta (Ackerman,1995). Los toros no pueden ver el rojo-verde.

M. P.

AUDICION

Para algunos animales la audición es el sentido mas agudo. Las neuronas de su sistema auditivo extraen una cantidad extraordinaria de información de esos ecos, a este proceso se le conoce como ecolocalización.

SONIDO Es la interpretación que hace nuestro encéfalo del flujo y reflujo de las

moléculas de aire que golpean en nuestros tímpanos. Cuando algo se mueve en el ambiente, se produce presión, pues las moléculas de aire o liquido chocan entre si y luego se apartan de nuevo. Esta presión transmite energía en cada colisión, creando ondas sonoras. La onda sonora mas simple, lo que escuchamos como en tono puro, se representa como una onda senoidal.

La frecuencia de las ondas se mide en ciclos por segundo, que se expresan en unidades llamadas Hertz (Hz). La frecuencia es el principal determinante de la altura tonal del sonido, que tal alto o que tan bajo es. El oído humano responde a frecuencias de entre 20 Hz y 20,000 Hz. Un doble bajo puede llegar a ser tan bajo como 50 Hz, y un piano tan alto como 5,000 Hz.

La altura de la onda representa su amplitud, la cual, junto a la frecuencia, determina el volumen percibido de un sonido. El volumen se mide en decibeles.

Los instrumentos producen sobretonos, es decir, ondas sonoras acompañantes que son diferentes múltiplos de la frecuencia del tono básico. El patrón de sobretonos determina el timbre o textura de un sonido.

Al igual que otros sentidos, la audición experimenta adaptación de modo que es capaz de funcionar de manera optima en una amplia variedad de condiciones.

EL OIDO La audición empieza cuando las ondas sonoras chocan contra el

tímpano y lo hacen vibrar. La agitación del tímpano provoca que tres minúsculos huesos del oído medio, el martillo, el yunque y el estribo, se golpeen en secuencia y lleven las vibraciones al oído interno. El ultimo de esos tres huesos, el estribo, esta adherido a una membrana llamada ventana oval. Las vibraciones de la ventana oval son transmitidas al liquido dentro de una estructura con forma de caracol llamada coclea. La coclea esta dividida a lo largo por la membrana basilar, la cual es rígida cerca de la ventana oval, pero gradualmente se vuelve mas flexible hacia se otro extremo. Cuando el liquido en la coclea empieza a moverse, la membrana basilar se tensa en respuesta.

En la parte superior de la membrana basilar, y moviéndose en sincronía con ella, se encuentra el órgano de Corti. Aquí los mensajes de las ondas sonoras finalmente llegan a las células receptoras para el sentido de la audición: miles de minúsculas células pilosas que están alojadas en el órgano de Corti (Spoendlin y Schrott,1989). Cada célula pilosa esta cubierta por un haz de fibras, estas fibras son empujadas y jaladas por las vibraciones de la membrana basilar. El encéfalo reúne la información de miles de esas células para percibir sonidos.

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CONECCIONES NERVIOSASEl sentido de la audición es bilateral. Cada oído envía mensajes a los hemisferios cerebrales. En camino hacia los lóbulos temporales, los mensajes auditivos pasan al menos a través de cuatro centros encefálicos inferiores. La estación de cambio donde las fibras nerviosas de los oídos se cruzan es la medula, parte del metencefalo. A partir de la medula, otras fibras nerviosas llevan los mensajes de los oídos a las partes superiores del encéfalo. Los principales destinos para esos mensajes auditivos son las áreas auditivas de los lóbulos temporales de los dos hemisferios cerebrales. En cada etapa a lo largo del camino, la información auditiva se codifica de manera mas precisa (Feng y Ratnam, 2000).

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El volumen parece depender de cuantas neuronas son activadas. Cuanto mayor sea el numero de células que descarguen, mas fuerte puede ser el sonido. Existen dos visiones básicas de la discriminación de la altura tonal: la teoría del lugar y la teoría de la frecuencia.

El encéfalo determina la altura

tonal advirtiendo el lugar de la membrana basilar donde el mensaje es mas fuerte. Esta teoría afirma que cualquier onda sonora tiene un punto en la membrana basilar en el que las vibraciones son mas intensas. Los sonidos de alta frecuencia ocasionan la mayor vibración en la base rígida de la membrana basilar; los sonidos de baja frecuencia resuenan con mas fuerza en el extremo opuesto (Zwislocki,1981). El encéfalo detecta la localización de la actividad mas intensa de la célula nerviosa y se basa en esto para determinar la altura tonal del sonido.

La frecuencia de las vibraciones de la

membrana basilar como un todo, y no solo parte de ella, se traduce en la frecuencia equivalente de los impulsos nerviosos. Un manojo piloso es jalado o empujado con rapidez, sus células pilosas envían un mensaje de alta frecuencia al encéfalo. Como las neuronas no pueden descargar con tanta rapidez como la frecuencia del sonido con la altura tonal mas alta que puede escucharse, los teóricos han modificado la teoría de la frecuencia para incluir un principio de andanada. Las neuronas auditivas pueden descargar en secuencia: una neurona descarga, luego una segunda y luego una tercera. Para entonces , la primera neurona ha tenido tiempo para recuperarse y puede descargar de nuevo. De esta manera , varias neuronas juntas, que descargan en secuencia, pueden enviar una serie mas rápida de impulsos al encéfalo de lo que podría hacer cualquier neurona individual por si misma.

La teoría de la frecuencia parece explicar las respuestas del oído a frecuencias de hasta 4,000 Hz; por encima de eso la teoría de lugar proporciona una mejor explicación de lo que esta sucediendo.

TEORIA DEL LUGAR TEORIA DE FRECUENCIA

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Las lesiones, infecciones, tabaquismo, las explosiones y la exposición prolongada a ruidos fuertes dañan el oído, y en ocasiones, provocan sordera parcial o completa.

Con la edad, es casi inevitable cierta disminución en la agudeza auditiva, pero la sordera si puede evitarse. La mayor parte de los casos de sordera en la vejez son resultado de infecciones no detectadas del oído en la niñez, de la exposición al ruido o del habito de fumar.

Para la gente con daño irreversible, la nueva tecnología digital ha incrementado la precisión de los dispositivos auditivos, que simplemente amplifican el sonido, mejorando la precisión del habla y reduciendo el ruido de fondo. La cirugía resulta útil para gente con perdida auditiva conductiva debido a un endurecimiento de las conexiones entre los huesos martillo, yuque y estribo del oído medio.

Los implantes sirven para la gente que sufre sordera ocasionada por un daño coclear (Clarck,1998). Algunas personas con sordera total estos implantes han permitido hasta un 70% de reconocimiento de palabras. Para la gente con daño en el nervio auditivo, los científicos han comenzado a explorar nuevos procedimientos que evitan la coclea por completo, enviando las señales eléctricas directamente al encéfalo. Actualmente se trabaja para regenerar células pilosa por medio de neurogénesis.

CULTURA DE LOS SORDOSLa sordera no es una discapacidad, de hecho da lugar a una agudización de los otros sentidos (Clay, 1997). Mas bien, la sordera es una variación en el patrón común humano, una forma de diversidad humana.

M. P.

LOS OTROS SENTIDOS

La visión y la audición dominan la conciencia humana; confiamos principalmente en esos dos sentidos para obtener información de acerca ambiente. Nuestros otros sentidos, el olfato, el gusto, el equilibrio, el movimiento, la presión, la temperatura y el dolor también están en juego, aun cuando tenemos menor conciencia de ellos. Sentidos químicos: olfato y gusto.

OLFATO Es el mas primitivo y evocador. Hay algunos aromas

atrayentes y otros repulsivos, rara vez encontramos olores neutrales. Un simple olor es capaz de desencadenar recuerdos súbitos, inesperados, con carga emocional. Parte de la razón por la que los olores evocan recuerdos poderosos es anatómica. Algunos de los nervios de la nariz están directamente conectados con la amígdala y el hipocampo, centros encefálicos inferiores que participan de manera destacada en la emoción y la memoria. La mayoría de los animales se basan en los olores para distinguir entre lo bueno y malo, seguro e inseguro. Los seres humanos, esta función del olfato parece haberse instalado a nuestras emociones, por lo que el olfato juega un papel crucial en la determinación de nuestros gustos y disgustos.

Nuestro sentido del olfato experimenta adaptación, de manera muy similar a los otros sentidos.

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DETECCION DE OLORES

Nuestro sentido del olfato es activado por una proteína compleja, llamada proteína olfatoria de enlace (POE), producida en una glándula nasal. Cuando respiramos una fina llovizna de esta proteína es rociada a través de un conducto en la punta de la nariz y se une con las moléculas transportadas por el aire que luego activan los receptores localizados en la parte superior de cada cavidad nasal en un trozo de tejido llamado el epitelio olfativo. El epitelio olfativo, apenas de la mitad del tamaño de una estampilla postal, contiene millones de células receptoras. Los axones de esos millones de receptores van directamente al bulbo olfativo, donde tiene lugar parte de la recodificación. Del bulbo olfativo, los mensajes son enviados a través del tacto olfativo a los lóbulos temporales del encéfalo, lo que da por resultado nuestra conciencia de los olores. Pero los mensajes también son enviados al núcleo del encéfalo.

La sensibilidad al olor se relaciona con el genero. Numerosos estudios confirman que las mujeres, por lo general tiene un mejor sentido del olfato que los hombres (Cain,1982;Dalton, Doolittle y Breslin, 2002). La edad también hace diferencia. La anosmia es la perdida completa del olfato.

COMUNICACIÓN POR MEDIO DE FEROMONAS

Invisibles, en ocasiones inodoras, las moléculas llamadas feromonas, secretadas por glándulas o en la orina, pueden tener efectos poderosos en la conducta de otros animales. Las feromonas estimulan receptores en el órgano vomeronasal (OVN), localizado en el techo de la cavidad nasal. El OVN envía mensajes a un segundo bulbo olfativo diseñado especialmente para interpretar comunicaciones mediante feromonas Bartoshuk y Beauchamp,1994;Wysocki y Meredith,1987). La estimulación del OVN también activa el hipotálamo y la amígdala, dos áreas del encéfalo conocidas por estar implicadas en las conductas reproductiva y defensiva, aunque no se determinan plenamente las trayectorias precisas (Keverne,1999;Stern y Marx,1999).

Las feromonas también proporcionan información acerca de la identidad de otro animal; si esta bajo estrés, si es agresivo y es probable que ataque, o si tiene miedo y es probable que escape, hembra o macho, sexualmente receptivas en el caso de las hembras.

Los seres humanos al igual que los mamíferos, tienen un OVN, que durante décadas para los científicos lo consideraron una reliquia no funcional. Nuevas investigaciones sugieren que el OVN podría estar activo y que secretamos y detectamos feromonas (Benson,2002).

M. P.

GUSTO Los seres humanos son omnívoros, lo que significa que

comemos de todo. Para entender el gusto, debemos distinguirlo primero del

sabor. El sabor de la comida surge de una combinación compleja de gusto y olfato. Si se tapa la nariz mientras come, desaparece la mayor parte del sabor de la comida, aunque todavía reconoce las cualidades básicas del gusto: dulce, acido, salado y amargo. Recientemente se encontró un nuevo sabor el umami, glutamato monosódico. Las células receptoras para el sentido del gusto se localizan en las papilas gustativas, la mayoría de las cuales se encuentran en la punta, los lados y la parte posterior de la lengua. Un adulto tiene alrededor de 10,000 papilas gustativas (Bartoshuk,1993). El numero de papilas disminuye con la edad, hecho que explica porque los ancianos pierden el gusto por la comida.

Las papilas gustativas están alojadas en las papilas de la lengua. Cada

unacontiene un grupo de receptores o células gustativas, las cuales mueren y son remplazadas aproximadamente cada 7 días. Las sustancias químicas de los alimentos que consumimos se disuelven en la saliva y caen en la grietas entre las papilas de la lengua, donde entran en contacto con los receptores del gusto. La interacción química entre las sustancias de la comida y las células gustativas hace que las neuronas adyacentes descarguen, enviando un impulso nervioso al lóbulo parietal del encéfalo y al sistema límbico. Los mismos nervios también conducen información acerca de la masticación, la deglución y la textura y temperatura de la comida. Estudios recientes han demostrado que la temperatura también estimula nuestra sensación de gusto: lo caliente se interpreta en ocasiones como dulce o amargo y lo frío como salado o acido (Cruz y Green,2000).

El gusto al igual que otros sentidos, demuestra adaptación. La exposición a una cualidad del gusto a menudo modifica otras sensaciones del gusto.

Sentidos cinestéticos y vestibulares Proporcionan información acerca de la rapidez y dirección de nuestro

movimiento en el espacio. Transmiten información sobre el movimiento de los músculos, los cambios de postura y la tensión de músculos y articulaciones. Terminaciones nerviosas especializadas, llamadas receptores de estiramiento, están adheridas a las fibras musculares, y diferentes terminaciones nerviosas, conocidas como órganos tendinosos de Golgi, están adheridas a los tendones, que conectan el músculo con el hueso.

 

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LOS SENTIDOS DE LA PIEL

El órgano mas grande, con receptores nerviosos distribuidos en diversas concentraciones a lo largo de la superficie; estos dan lugar a las sensaciones cutáneas de presión, temperatura y dolor.

Dolor: Teoría del control:

Puerta neurológica en la médula espinal que controla transmisión de impulsos dolorosos al encéfalo.

Teoría biopsicosocial:Mecanismos biológicos,

psicológicos y sociales.Efecto placebo.

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Mi papa en su infancia tuvo una gripa mal cuidada que se le convirtió en infección en los oídos. Esta infección no fue debidamente atendida a su debido tiempo por lo que siempre tuvo problemas en los oídos con constantes infecciones fuertes llegando a tener incluso cirugías para limpiar las afecciones. Esto le provoco en consecuencia el no haber podido aprender a nadar ya que no puede sumergir la cabeza hasta hoy, además de la perdida de audición en ambos oídos aunque en uno mas que otro.

Por muchos años desafortunadamente se perdió de muchas platicas y convivencias familiares por la desesperacion de no poder escuchar bien. Escuchar la televisión era de verdad a todo volumen porque para el era el sonido donde escuchaba apenas bien.

Apenas hace como cuatro años podemos gozar de la maravilla de la tecnología de los aparatos auditivos que hoy se pueden calibrar para que funcionen como funcionan nuestros oídos normalmente en equilibrio y para cada ocasión que se requiera como concierto, conferencia, platica familiar e incluso apagarlo si se requiere para no escuchar nada si se esta tomando una siesta. Además tiene un aparato que utiliza blue Toth para utilizar el teléfono celular sin necesidad de ponerlo en la oreja que lo escucha perfectamente y puede hablar con todo el mundo, familia y amigos.

Hoy es una persona que esta completamente integrada a nosotros sus hijos y nietos, amigos, gente que lo quiere, hermanos y hermanas, gracias a la tecnología que lo ha hecho poder escucharnos.

Que importante son los sentidos del cuerpo, sobre todo el visual. Lo indispensable que es para hacer tantas cosas y lo complejo que es su funcionamiento. Que bien lo han comparado al traducir los ojos como las ventanas del alma, ya que es por ahí por donde podemos mirar, observar, sentir…..

Como damos por hecho lo que tenemos, solo por que lo tenemos. Ha sido una vez mas una reflexión, agradecimiento, concientización y valorar lo que tengo desde dentro, ya que comprendí básicamente como funcionan los sentidos de una manera simple y sencilla.

Las sensaciones a través de los sentidos que me hacen percibir la vida con conciencia.

APLICACION APRENDIZAJE

ATENCION

INTRODUCCION La definen como un proceso y otros que la definen como un mecanismo que va a

poner en marcha los procesos que intervienen en el procesamiento de información.

Se puede afirmar que la atención es la responsable de filtrar información que recibimos y asignar los recursos para permitir la adaptación interna del organismo en relación a las demandas externas. La única forma que el hombre tiene para sacar partido a su medio ambiente, es estando atento a lo que sucede en su entorno.

Para esto, la atención tiene varias características: concentración, amplitud, intensidad, estabilidad, control y oscilamiento. Estas características están referidas a temas como: la capacidad de atender a más de una tarea a la vez, la cantidad de atención que se presta a un objeto o la capacidad de mantener esta atención por un largo período de tiempo.

La atención se puede clasificar en base a varios criterios, destacándose la clasificación de acuerdo a los mecanismos implicados, que la separa en tres tipos: selectiva, que se refiere a cómo el organismo responde a un estímulo excluyendo a los demás; dividida, que estudia los procesos del organismo para atender a dos o más tareas simultáneamente; y sostenida, que está relacionada con la capacidad de permanecer alerta durante períodos de tiempo relativamente largos.

Por último, la atención está determinada por factores externos e internos. Los primeros están referidos a los estímulos medioambientales y, los segundos, a situaciones propias del sujeto.

DEFINICION Y CONCEPTO

El concepto de atención está íntimamente relacionado con otros temas de estudio e investigación, principalmente con la percepción, la memoria, el pensamiento y la resolución de problemas.

Diversos autores la definen como un proceso y señalan que la atención presenta fases entre las que podemos destacar la fase de orientación, selección y sostenimiento de la misma.

De este último grupo de autores nos centraremos en la definición de García Sevilla (1997):

La atención es un mecanismo que pone en marcha una serie de procesos u operaciones gracias a los cuales somos más receptivos a los sucesos del ambiente y llevamos a cabo una gran cantidad de tareas de forma más eficaz. Los procesos o mecanismos de funcionamiento implicados pueden ser de tres tipos:

1) Los procesos selectivos. Se activan cuando el ambiente nos exige dar respuesta a un solo estímulo en presencia de otros estímulos. Por ejemplo, concentrarnos en lo que dice nuestro profesor en clase y no en la conversación que, al mismo tiempo, se desarrolla en el pasillo.

2) Los procesos de distribución. Se ponen en marcha cuando el ambiente nos exige atender a varias cosas a la vez. Lo que ejemplifica claramente esto es la actividad de conducir: mientras manejamos, hablamos con nuestro acompañante, miramos por el espejo retrovisor, controlamos los pedales y la palanca de marchas, etc.

3) Los procesos de mantenimiento o sostenimiento de la atención. Se producen cuando debemos concentrarnos en una tarea durante periodos de tiempo relativamente extendidos. Ejemplo: un controlador aéreo.

Sin atención la existencia se convierte en un devenir difícil de imaginar, ya que es consustancial al ser viviente sacar partido de su medio ambiente, aunque sólo sea para satisfacer sus necesidades básicas. Esto sólo lo logra si está atento a lo que sucede en su entorno.

La atención es la orientación de nuestra actividad psíquica hacia algo que se experimenta, permitiendo así el vivenciar. Acá el estímulo se acepta indiscriminadamente, en forma pasiva y sin esfuerzos.

Este algo que se experimenta puede provenir de situaciones externas (sensaciones,

percepciones, etc.) o de situaciones internas (pensamientos, sentimientos, etc.). A través de la atención nos informamos de las modificaciones fisiológicas y patológicas de nuestro medio interno, ya sea físico o mental, que nos permite la elaboración intelectual.

M. P.

CARACTERISTICAS DE LA ATENCION Concentración: Se le denomina concentración a la

inhibición de la información irrelevante y la focalización de la información relevante,

con mantenimiento de ésta por periodos prolongados (Ardila, Rosselli, Pineda y Lopera, 1997).

La concentración de la atención se manifiesta por su intensidad y por la resistencia a desviar la atención a otros objetos o estímulos secundarios, la cual se identifica con el esfuerzo que deba poner la persona más que por el estado de vigilia (Kahneman, 1973).

La concentración de la atención está vinculada con el volumen y la distribución de la misma, las cuales son inversamente proporcionales entre sí. De esta manera mientras menos objetos haya que atender, mayor será la posibilidad de concentrar la atención y distribuirla entre cada uno de los objetos.

Distribución o amplitud. Mucha gente piensa que sólo puede atender a una cosa cada vez, pero ésta es una creencia errónea. A pesar que la atención tiene una capacidad limitada que está en función del volumen de la información a procesar y del esfuerzo que ponga la persona, existe una evidencia clara que podemos atender al mismo tiempo a más de un evento.

La distribución de la atención se manifiesta durante cualquier actividad y consiste en conservar al mismo tiempo en el centro de atención varios objetos o situaciones diferentes. De esta manera, cuanto más vinculados estén los objetos entre sí, y cuanto mayor sea la automatización o la práctica, se efectuará con mayor facilidad la distribución de la atención.

“El concepto de amplitud o ámbito de la atención hace, pues, referencia a: 1 )La cantidad de información que el organismo puede atender al mismo

tiempo. 2)El número de tareas que podemos realizar simultáneamente.” Intensidad: Se conoce con este nombre (intensidad de la atención) al

fenómeno por el cual algunas veces estamos más atentos que otras, bajo las mismas circunstancias. García Sevilla (1997) dice que:

La intensidad se define, pues, como la cantidad de atención que prestamos a un objeto o tarea, y se caracteriza por estar relacionada directamente con el nivel de vigilia y alerta de un individuo: cuanto menos despiertos estemos, menor es nuestro tono atencional; y, por el contrario, cuando estamos bajo condiciones de alerta, es cuando se intensifica dicho tono.

Es importante recalcar que la intensidad de la atención no siempre es la misma, produciéndose cambios que se conocen con el nombre de fluctuaciones de la atención. Cuando ocurre que existe un descenso importante en la intensidad de la atención estamos en presencia de un lapsus de atención.

Estabilidad: Según Arbieto Torres (2009), la estabilidad de la atención “está dada por la capacidad de mantener la presencia de la misma durante un largo periodo de tiempo sobre un objeto o actividades dadas (Celada y Cairo, 1990).”

Control: Cuando la atención se pone en marcha y despliega sus mecanismos de funcionamiento de una manera eficiente en función de las demandas del ambiente hablamos de control atencional o atención controlada. A diferencia de la atención libre o no controlada, el control atencional exige en la mayoría de los casos un cierto esfuerzo por parte del sujeto para mantenerla. (García Sevilla, 1997)

Oscilamiento: Una característica de la atención es que cambia u oscila continuamente, ya sea porque tenemos que procesar dos o más fuentes de información, o porque tenemos que llevar a cabo dos tareas y se dirige alternativamente de una a otra. Dicho fenómeno se conoce con el nombre de oscilamiento o desplazamiento (shifting) de la atención. (García Sevilla, 1997)

  De acuerdo a Arbieto Torres (2009), Celada (1990) estableció que: El cambio de la atención es intencional, lo cual se diferencia de la

simple desconexión o distracción, dicho cambio proviene del carácter de los objetos que intervienen, de esta forma siempre es más difícil cambiar la atención de un objeto a otro cuando la actividad precedente es más interesante que la actividad posterior.

M. P.

MODELOS DE ATENCIÓN

MO

DELO

ATEN

CIO

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L D

E F

ILTR

O

SELEC

TIV

O

En este modelo se platea que el filtro selectivo es rígido ya que “la forma de actuación era „todo o nada‟, ya que la información pasaba o no pasaba, con carácter absoluto, a través del filtro (de ahí su naturaleza rígida)” (Mestre Navas & Palmero Cantero, 2004,). Este filtro actúa en función de tres aspectos (Ferrer & Reig,2008, ):

Ciertos estados del organismo como son las necesidades o impulsos.

Propiedades del estimulo: novedad, frecuencia, intensidad, etc.

Nivel de motivación del sujeto.

 

MO

DELO

DE F

ILTR

O A

TEN

UA

DO

DE

TR

EIS

MA

N

Mestre & Palmero (2004) señalan:

Los factores que determinan la flexibilidad del filtro serían dos: por una parte, la relación de significado entre la información atendida e ignorada. Esto supone que la selección no tiene por qué realizarse siempre en función de características físicas, sino que podría llevarse a cabo a través de un criterio de selección semántico. Por otra parte, el menor umbral de activación de aquellas representaciones que fueran muy significativas para el sujeto.

MO

DELO

DE C

APA

CID

AD

LIM

ITA

DA

Navas y Palmero (2004) describen este modelo de la siguiente manera:

De acuerdo con este modelo, se asume que para realizar una actividad y suministrarle cierta cantidad de recursos se requiere la selección de la misma. Los criterios de selección vendrían determinados por las disposiciones duraderas y las intenciones momentáneas. Una vez que se ha seleccionado la actividad, el sistema de evaluación de demandasse encargará de determinar qué cantidad de recursos requiere la actividad. La asignación de recursos atencionales a una o varias actividades depende de dos factores, por un lado del nivel de activación del organismo y por otro, de la dificultad de la tarea. Una vez que se ha llevado a cabo la evaluación de las demandas de la tarea o tareas, el sistema responder suministrando la cantidad suficiente de energía.

M. P.

CLASIFICACIÓN DE LA ATENCIÓN

CRITERIOS DE CLASIFICACION TIPOS DE ATENCION

Mecanismos implicados (interés del sujeto)

Selectiva-dividida-sostenida

Objeto al que va dirigida la atención Externa-interna

Modalidad sensorial implicada Visual-auditiva

Amplitud e intensidad con la que se atiende

Global-selectiva

Amplitud y control que se ejerce Concentrada-dispersa

Manifestación de los procesos atencionales

Abierta-Encubierta

Grado de control voluntario Voluntario-involuntario

Grado de procesamiento de la información no atendida

Consciente-inconsciente

TIPOS DE ATENCION

MECANISMOS IMPLICADOS Los mecanismos u operaciones implicados cuando la atención se

pone en marcha, son los de selección, división y mantenimiento de la actividad mental. Ello ha dado lugar a que se hable de tres tipos de atención: selectiva, dividida y sostenida.

La atención selectiva “estudia los procesos del organismo para responder a un estímulo excluyendo los demás.”

La atención selectiva es la actividad que pone en marcha y controla los procesos y mecanismos por los cuales el organismo procesa tan sólo una parte de toda la información, y/o da respuesta tan sólo a aquellas demandas del ambiente que son realmente útiles o importantes para el individuo.

Está relacionada con la capacidad limitada del propio acto atencional, que conlleva a la selección de estímulos. La selección atencional se puede dar de dos formas:

Selección de la información o de los estímulos que se presentan (precategorial). Selección de la respuesta y/o del proceso que se va a realizar, se

realiza una vez procesada la información previa (poscategorial).

La atención dividida “estudia los procesos del organismo para atender y responder a dos o más tareas que debe realizar de forma simultánea.”

Hace referencia a la actividad mediante la cual se ponen en marcha los mecanismos que el organismo utiliza para dar respuesta ante las múltiples demandas del ambiente. Ahora se trata, no de seleccionar aspectos específicos de la información, sino de atender a todo lo que se pueda al mismo tiempo.

Para lograr esto, el sujeto debe tener la capacidad de optimizar los recursos atencionales, cuyo logro se puede explicar en la diferenciación entre procesos automáticos y procesos controlados y en las características de su funcionamiento.

Ambos procesos “no son categorías separadas, sino que extremos de un continuo. En Cualquier tarea dada los sujetos pueden operar de manera relativamente controlada o Relativamente automática.”

Un proceso mental funcionará de manera automática si en un momento dado se lleva a cabo sin intencionalidad, sin conciencia y sin interferir con otros procesos mentales concurrentes. Por el contrario, los procesos bajo el control atencional se ejecutarían conscientemente, de forma intencional por parte del sujeto y su realización provocaría interferencias con la ejecución de otras operaciones o tareas cognitivas.

DIFERENCIAS ENTRE PROCESOS AUTOMÁTICOS Y CONTROLADOS (DE VEGA, 1998,)

CRITERIO PROCESO AUTOMATICO

PROCESO CONTROLADO

DEMANDA DE CAPACIDADES DE ATENCION

BAJA ALTA

ESFUERZO CONSCIENTE

NO REQUIERE SI REQUIERE

FLEXIBILIDAD SE MODIFICA DIFICILMENTE

SE MODIFICA FACILMENTE

VELOCIDAD DE EJECUCIÓN

RAPIDO LENTO

EFICACIA EN SITUACIONES DE ESTRES

ELEVADA BAJA

ADQUISICION MEDIANTE APRENDIZAJE

NO SON TUTINAS

La atención sostenida, “se define como la actividad que pone en marcha los procesos y/o mecanismos por los cuales el organismo es capaz de mantener el foco atencional y permanecer alerta ante la presencia de determinados estímulos durante períodos de tiempo relativamente largos.”

“En general, la atención sostenida se caracteriza por la aparición de una disminución del rendimiento a lo largo del tiempo, que experimentalmente se ve representada en la llamada función de decremento”.

Los efectos más típicos que tienen las tareas de vigilancia sobre la atención son:

La distraibilidad: el sujeto comienza a desarrollar una atención más dispersa y se distrae fácilmente

Lapsus de la atención, que se define como descensos de los niveles de la actividad que se evidencia en una disminución de la intensidad de la atención.

OBJETO AL QUE VA DIRIGIDA LA ATENCIÓN

La atención puede ser orientada, o bien hacia los objetos y sucesos ambientales externos, o bien hacia nuestro propio conocimiento, nuestros recuerdos, nuestras emociones y sentimientos, etc.

Modalidad sensorial implicada Clasificación relacionada con la modalidad sensorial de

los estímulos y sus características. Las modalidades de atención más estudiadas son la atención visual y la atención auditiva; según Rosselló (1997) entre ambas modalidades hay diferencias, entre las cuales destaca la asociación de la información visual con la espacialidad y la auditiva con la temporalidad; esta diferencia determina importantes diferencias teóricas en los modelos explicativos de la atención, según se basen en una u otra modalidad.

M. P.

Que la atención global tiene como finalidad llevar a cabo una estructura organizada de las partes o elementos que componen una información o una tarea, la atención selectiva se centra en el análisis de los detalles que componen una información o tarea. Es decir, la atención selectiva busca la intensidad y la atención global busca la amplitud.

AMPLITUD E INTENSIDAD CON LA QUE SE ATIENDE

MANIFESTACIONES DE LOS PROCESOS ATENCIONALES

Esta clasificación se basa en las formas en que la atención se manifiesta. Estas manifestaciones pueden ser externas (abiertas), estos es, directamente observables; o internas, es decir, no observables en forma directa.

Grado de control voluntario Clasificación realizada en función del grado de control que realiza el sujeto en

el acto atencional: la atención involuntaria es aquella a través de la cual se captan automáticamente y de forma refleja unos determinados estímulos y la atención voluntaria es aquella a través de la cual somos capaces de responder voluntariamente a unos estímulos monótonos o poco atractivos.

La atención voluntaria es también llamada secundaria. Requiere de un “control atencional” que suele exigir un cierto esfuerzo del individuo por mantenerlo.

En cambio, la atención involuntaria o primaria tiene lugar sin que medie proceso volitivo alguno. A nivel perceptivo, este tipo de atención depende fundamentalmente de las características de los propios estímulos ambientales; y cuando se trata de llevar a cabo un atarea, nuestro rendimiento se ve mediatizado por factores motivacionales y emocionales que, o bien nos concentremos mejor y atendamos más intensamente, o bien que cualquier estímulo o situación nos distraiga e influya negativamente sobre la ejecución de la tarea.

FACTORES QUE INFLUYEN LA ATENCIÓN EN GENERAL

M. P.

Cuando voy al pediatra con mis hijos tengo que poner atención cuando me va a dar la receta y la explicación de los medicamentos.

Somos capaces de atender varias cosas al mismo tiempo, podemos estar hablando por teléfono y estar cocinando por ejemplo; aunque nuestra atención este enfocada principalmente a la conversación. Y esto se debe a que ponemos mayor atención a lo que nos es de mayor importancia o mas significativo de acuerdo al momento en que nos encontramos.

APLICACION APRENDIZAJE

MEMORIA

MEM

OR

IA

Capacidad para recordar las cosas que hemos experimentado, imaginado y aprendido.

Una serie de pasos en los cuales procesamos la información. Esos pasos forman lo que se conoce como el modelo de procesamiento de la información de la memoria; modelo similar a una computadora usado para describir la forma en que los seres humanos codifican, almacenan y recuperan la información.

Cada mirada, en apenas una fracción de segundo, recoge una enorme cantidad de información visual, incluyendo colores, formas texturas, brillantez relativa y sombras. Al mismo tiempo, recoge sonidos, olores y otro tipo de datos sensoriales. Toda esta información fluye de los sentidos a lo que conocemos como registros sensoriales. En estos registros la información entra y permanece un corto tiempo. El que recordemos cualquier parte de esta de esta información depende de que operaciones realicemos con ella. Aunque todos nuestros sentidos poseen registros, se han estudiado de manera mas extensa los registros visual y auditivo.

En la vida cotidiana la información visual sigue llegando al registro, y esta nueva información reemplaza casi de inmediato a la información antigua, proceso que se le llama enmascaramiento. Mas vale así, porque de otro modo la información visual se acumularía en el registro sensorial y se mezclaría por completo. En condiciones normales de visión, la información visual se borra del registro sensorial aproximadamente en la cuarta parte de un segundo y es reemplazada por nueva información.

La información auditiva se desvanece con mayor lentitud que la visual.

El equivalente auditivo del icono, el eco, suele durar por varios segundos, porque no podríamos recordar el énfasis con el que se dicen ciertas palabras para el momento en que las registráramos.

REGISTROS SENSORIALES

REGISTRO VISUAL Y AUDITIVO

M. P.

MEMORIA DE CORTO PLAZO

M. P.

MEMORIA DE LARGO PLAZOTODO LO QUE APRENDEMOS SE ALMACENA EN LA MEMORIA DE LARGO PLAZO MLP. ES CAPAZ DE ALMACENAR UNA GRAN CANTIDAD DE INFORMACIÓN POR MUCHOS AÑOS.

M. P.

M. P.

BIOLOGIA DE LA MEMORIA

Todo lo que aprendemos se registra finalmente en el encéfalo en la forma de cambios en el tamaño, forma, funcionamiento químico y conexión entre neuronas.

Cuando aprendemos cosas nuevas se formas conexiones nuevas en el encéfalo; cuando repasamos o practicamos las cosas aprendidas previamente, se fortalecen las antiguas conexiones. Esos cambios químicos y estructurales pueden continuar por un periodo de meses o años, durante los cuales se incrementa el número de conexiones entre neuronas, al igual que la probabilidad de que las células se exciten una a la otra a través de descargas eléctricas, proceso que se llama potenciación a largo plazo (PLP).

El aprendizaje tiene lugar en el encéfalo, también recibe influencia de eventos que ocurren en otras partes del cuerpo. Hay dos hormonas, la epinefrina y el cortisol, que afectan la retención a largo plazo.

M. P.

DONDE SE GUARDAN LOS RECUERDOS

M. P.

OLVIDOLA BIOLOGIA

Teoría del decaimiento Los recuerdos se deterioran por la acción del paso del tiempo. El decaimiento parece entonces ser responsable, al menos en parte, del olvido en la memoria a corto plazo.

El daño encefálico causado por accidentes, cirugía, deficiencias en la dieta o enfermedades es la causa más probable en la pérdida severa de memoria. El daño del hipocampo afecta profundamente la formación de la memoria de largo plazo.

Las lesiones en la cabeza a menudo producen amnesia retrógrada, una condición en la que la gente no puede recordar lo que le sucedió poco antes de la lesión .

Los neurotransmisores también desempeñan un papel en el olvido. En particular la acetilcolina.

COMO REDUCIR EL OLVIDO

Motivación Practicar habilidades de retención Confiar en la capacidad para recordar Reducir al mínimo las distracciones Mantener la concentración Hacer conexiones con el nuevo material y la

información que ya esta almacenada en la memoria de largo plazo

Usar imágenes mentales Usar señales de recuperación No basarse únicamente en la memoria Estar consciente de que los esquemas personales

pueden distorsionar el recuerdo de los eventos

M. P.

M. P.

Que importante es tener una memoria autobiográfica, lo que hace de nosotros una historia de quienes somos, de reconocimiento de uno mismo, de donde venimos, lo que explica el porque somos como somos, porque tenemos ese tipo de comportamiento, esos miedos, actitudes, odios, resentimientos, amores.

Muchas sensaciones y percepciones las tenemos guardadas en nuestra memoria.

Las experiencias de nuestra vida tanto buenas como malas se guardan en la memoria de largo plazo. Lo que no tiene trascendencia se va a la de corto plazo.

A mis tan solo 25 años casada 5 años con un hijo de tres años tenia un bebe de 8 meses de nacido, el cual una noche sin más, como un ángel se fue, no amaneció. Murió de muerte de cuna. Nadie se lo explica…..

Decidieron sin mi consentimiento llevarse a mi hijo a casa de mi cuñada con sus primos, olvidaron que ya había visto todo…. Pensaron que era lo mejor, mejor para quien??? Para sanar el dolor de quien???.....

El pediatra me dijo que mi hijo de tres se le olvidaría, que eso pasaría conforme creciera no lo recordaría. No es verdad. Claro que lo recuerda. Por supuesto que sabe lo que sucedió y se le dijo siempre la verdad.

Por lo que yo me cuestionaría la “Amnesia Infantil”

APRENDIZAJE APLICACION

PROCESOS PSICOLOGICOS BASICOS 1Bella Haiat Micha