Señores INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL …

Señores

Padres de familia.

INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO

Cuenca del rio Mayorquín

Cordial saludo.

Con el objetivo de continuar fortaleciendo el proceso de enseñanza aprendizaje de

los niños. /niñas hacemos un nuevo envió de guías didácticas.

Estas guías serán desarrolladas por los niños con el acompañamiento de los

padres, con el fin de que el aprendizaje sea significativo, y con responsabilidad

compartid.

Las actividades serán desarrolladas en un tiempo prudente sin afanes, utilizando

una o dos horas diarias; el propósito es que los niños puedan tener un aprendizaje

significativo, contamos con el apoyo de los padres de familia y /acudiente para de

manera conjunta podamos alcanzar los logros académico de los niños /niñas en su

proceso de formación. sacar adelante la formación pedagógica de nuestros niños.

Como docentes les agradecemos la participación y colaboración, en este proceso,

ya que los niños, ustedes y nosotros, no pensamos pasar por una circunstancia

como la que estamos viviendo en relación a la pandemia por el coronavirus covi-

19.a nivel mundial.

Dios los bendiga y esperamos volver pronto.

Atentamente:

DOCEENTES GRUPO DE TRABJO, GRADO PRIMERO:

MARY CASTRO

EPIFANIA MURILLO

ARMANDO CACIERRA

YAMILETH SOLIMAN.

GUIAS DE APRENDIZAJE

INSTITUCION NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO



SEDE: ______________________________________

Grado: Primero

Área: ESPAÑOL Año Lectivo 2020

Tema: palabras con la m mamá

Estudiante: _________________________________________________

Docentes de los grados primero

Estándar

Produzco textos orales y escritos que responden a diferentes propósitos y necesidades

comunicativas.

DBA

Interpreta diversos textos a partir de la lectura de palabras sencillas y de las imágenes que

contienen.

COMPETENCIA:

- Identifica la letra o grupo de letras que corresponden con un sonido al momento de pronunciar las palabras escritas.

- Relaciona los sonidos de la lengua con sus diferentes grafemas.

DESEMPEÑO

. Reconozco las silabas de la m y formo palabras con ellas.

Aprendizajes:

Reconoce y diferencia el sonido de letra M. Identifica el grafema de la M dentro de un texto. Identifica y escribe silabas y palabras con la letra M

GUIA DIDSTICA #2

Mamá

Aprendo y canto la canción de la letra M

Niños quieren conocer la letra M.

M, como manzano,

M, como monorueda,

M, como maíz

M, como molino

M, como mono

M, como madera

M, como muro

M, como mano

Si tienes la posibilidad de ver el video entra al siguiente link y

vuelve a cantar.

https://www.youtube.com/watch?v=g3_UhHhHn9k&feature=youtu.be

Con la ayuda de mis papitos realizo la siguiente actividad.

1. Observo la fichas con mucha atención para identificar la letra M. repito

señalando cada letra M

Pido a una persona mayor de mi familia que me lea el cuento que hay en la ficha y

que me haga las preguntas

3.Repasa la silabas y colore las estrellas del color de tu preferencia.

https://www.youtube.com/watch?v=g3_UhHhHn9k&feature=youtu.be

4. Observa las imágenes y menciona sus nombres. Luego lee la silaba inicial de cada

imagen

Manzana melón moto

Manzana melón moto

Muñeca micrófono

Muñeca micrófono

5. escucha la adivinanza, encierre en un círculo la letra m que

encuentres y colorea el dibujo.

Está en la mano una vez

Pero ninguna en los pies en el mono la

Encontramos

Pero un piojito no es.

ma me mi

m

m

mo

oo

m

m

mu

om

m

6. Retiñe las líneas punteadas de la M mayúscula y la m minúscula

7. Relaciono con una línea cada dibujo con la silaba inicial.

8. Lee y realiza las escritura de las silabas ma, me, mi, mo, mu.

ma me mi mo mu

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

9. Encierra las palabras que empiecen con m

Paloma lima muela

Cama mano cámara

10. coloca las silaba correspondiente en cada palabra y lee.

_____no _____nzana

_____ñeca ______lon

_______el _____martillo

12.. Leemos las silabas y formamos las palabras

Mi mi E ma ma ma e me

mimi

12. lee y encierra, con color azul, la silaba ma y, con color rojo, la silaba mi.

Mi mamá me mima.

Mi mamá me ama.

Amo a mi mamá.

mamá

13. mamita por favor realizarle un dictado a el niño (a) de las siguientes palabras.

DICTADO

Momo mamá

Mimi Ema

mami Momo

ama amo

4.- Marca con una ¨X¨ las respuestas correctas:

. - Una planta tiene pelo SI_____ NO____

. - Una planta tiene escama SI_____ NO____

. - Una planta tiene alas SI_____ NO____

. - Una planta tiene raíz SI_____ NO____

. - Una planta tiene hojas SI_____ NO_____

. - Una planta tiene ramas SI_____ NO_____

5.-Encierra con el color azul la respuesta correcta:

. - Una persona tiene pluma SI NO

. - Una persona tiene escama SI NO

. - Una persona tiene uñas SI NO

. - Una persona tiene raíz SI NO

. - Una persona tiene pies SI NO



SEDE: ______________________________________

Grado: Primero Guía: 02

Área: Ciencias Naturales Año Lectivo 2020

Tema: Los seres vivos

Alumno: _________________________________________________

Docente: MARI CASTRO

EXPLORACIÓN.

❖ Traemos toda clase de imágenes de animales de diferentes especies.

❖ Las reunimos y las colocamos en tres sobres distintos, procurando que

en cada uno haya animales correspondientes a cada uno de los

diferentes habitats que trabajaron los niños.

❖ Luego dividimos a los niños en tres grupos: le entregamos un sobre a

cada grupo.

❖ Pedimos a los niños que agrupen las imágenes de los animales, teniendo

en cuenta el lugar donde estos viven o como se desplazan.

❖ Luego de que hayan concluido, les proponemos que enseñen sus

clasificaciones y fundamenten porqué estan ahí.

❖ Los clasificamos en ACUATICO – AEREO TERRESTRES – TERRESTRES,

preguntamos a los niños si saben que quieren decir estos terminos y

luego expliicamos la relacion que existe entre las `palabras y los

animales clasificados previamente por ellos.

DESEMPEÑOS

• Describocaracterísticas deseres y objetosinertes, establezcosemejanzas ydiferencias entre ellosy los clasifico.

• Propongo y verificonecesidades de losseres vivos.

• Observo y describocambios en midesarrollo y en el deotros seres vivos.

TEMAS

• Seres de lanaturaleza.

• Seres vivos einertes.

• Seres vivos einertes.

• Las plantas y suspartes.

• Los animales y suhábitat.

RECURSOS

•Plantas

•Animales

•Hojas de papel

• Lápices

•Reglas

•Cartulina

•Marcadores

•Conchas

•Ega

•Revista.

1. Transcribe en tu cuaderno los conceptos y leelos con tus papitos

PRÁCTICA LO APRENDIDO.

1. Une con una línea a cada animal con su hábitat.

TIBURÓN ÁGUILA

ELEFANTE MARINO TIGRE

GATO PERRO

LORO

HABITAT: espacio que reune lascondiciones adecuadas para queuna especie pueda residir y repor

ACUATICO: lugar ocupado por lasespecies que residen y se reproducen enel agua, pueden ser: mares oceanos,rios,lagos, pantanos. los animales de esteambiente son los peces en todas susclasificaciones.

AEREO-TERRESTRE: los animalesde este grupo se caracterizan porpertenecer al aire y a su vez sepueden desarrollar en la tierra.

Ejemplo: las aves.

TERRESTRES: como su nombrelo indica son los que residen en latierra, bosques; loa animales deeste ambiente mas conocidos son:caballos,vacas, perros, gatos, etc.

ESTRUCTURACIÓN.

ACUATICO

AEREO-

TERRESTRE

TERRESTRE

2. Completa el siguiente crucigrama.

a. Nombre que recibe el hábitat donde viven los animales que vuelan.

b. Nombre que recibe el hábitat donde viven los animales que nadan.

c. Nombre que recibe el hábitat donde viven los animales que corren y

caminan.

L

U

G

A

R

E

S

EJECUCIÓN.

1. Realiza tres (3) dibujos donde identifiques los tres hábitats aprendidos

(acuático, aéreo-terrestre, terrestre).

2. Imagino que soy un ave, escribo cual seria y en que hábitat viviría.

a.

b.

c.

LOS SERES VIVOS

Son todos aquellos organismos que tienen vida, nacen, crecen, se multiplican

y mueren. Entre estos también están las plantas.

ACTIVIDADES

1. Colorea los siguientes seres vivos y dale nombre con ayuda de Mamá

2.- ¿Cuántas paticas tiene una paloma? Colorea de amarillo la respuesta

correcta.

3 1

2

3.- ¿Qué tiene una gallina? Colorea de rojo el rectángulo correcto

Pelos

Plumas

Hojas

4.- Marca con una ¨X¨ las respuestas correctas:

. - Una planta tiene pelo SI_____ NO____

. - Una planta tiene escama SI_____ NO____

. - Una planta tiene alas SI_____ NO____

. - Una planta tiene raíz SI_____ NO____

. - Una planta tiene hojas SI_____ NO_____

. - Una planta tiene ramas SI_____ NO_____

5.-Encierra con el color azul la respuesta correcta:

. - Una persona tiene pluma SI NO

. - Una persona tiene escama SI NO

. - Una persona tiene uñas SI NO

. - Una persona tiene raíz SI NO

. - Una persona tiene pies SI NO

EVALUACIÓN.

1. Elijo el animal, lo dibujo, y escribo a que hábitat pertenece.

ÁGUILA – ARDILLA – VACA – PERRO – TIBURÓN – PÁJARO – LEÓN – CERDO –

DELFÍN – LUCIÉRNAGA – HORMIGA – JIRAFA – LOMBRIZ – COLIBRÍ – CULEBRA

– COCODRILO – BÚHO – RATÓN – GATO – PATO.

2. Ubico los nombres (de los animales anteriormente mencionados),

según el hábitat, en la columna correspondiente.

ACUATICO AEREO-TERRESTRE TERRESTRE

GRADO 1°



SEDE PRINCIPAL


Área: Ciencias Sociales Año Lectivo 2020

Tema: Mi Cuerpo

Alumno: _________________________________________________

Docente: ARMANDO CASIERRA

MI CUERPO

Debo cuidar mi cuerpo para gozar de una buena salud.

ACTIVIDADES:

¿Cómo cuido y protejo m i cuerpo?

Bañándome, cepillándome, manteniendo la ropa limpia, peinándome,

teniendo las uñas limpias, arreglando mi cuarto, respetando a los demás.

1.-Con ayuda de papito y mamita realiza el dibujo de los implementos de

aseo

Personal.

*Toalla * * Jabón * * Cepillo de Diente*

*Peineta * *Crema dental*

IMPLEMENTOS DE ASEO

1. En esta hoja realiza los dibujos de aseo personal.



SEDE PRINCIPAL


Área: Ciencias Sociales Año Lectivo 2020

Tema: Mi Cuerpo

Alumno: _________________________________________________

Docente: EPIFANIA MUR

ESTANDAR: Conoce los símbolos de la institución educativa y los valora como parte de su

identidad.

DESEMPEÑO: Identifico y describo los símbolos institucionales de la familia nuestra señora del

perpetuo socorro.

CONTENIDO

• Bandera de la institución.

• Escudo de la institución educativa.

• Himno de la institución educativa.

TEMA: LOS SIMBOLOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Observa las imágenes y responde por medio de un audio lo que Observaste

ESCUDO BANDERA HIMNO

1. Que colores tiene la bandera: _______________, _______________, _________________

2. Observa el escudo y dibuja lo que hay dentro de él

CONCEPTO

1. Con la colaboración de mis papitos leo y transcribo en mi cuaderno de

sociales.

EL ESCUDO Y LA BANDERA:

El libro, la pluma y el tintero representado el aprendizaje diario, la sabiduría y el

crecimiento personal en los educandos.

Las palmas es la riqueza agrícola y forestal que circunda el entorno de la cuenca.

La embarcación simboliza el medio de transporte utilizado por los habitantes dentro

y fuera de la cuenca.

Los colores del escudo y la bandera; el amarillo representa la riqueza, el verde los

bosques y manglares y el azul el río y los marea

HIMNO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO

SOCORRO

CORO

Nuestra señora del perpetuo socorro

En la cuenca del río Mayorquín

Donde se forman personas autenticas

Con amor, gratitud y honor (BIS)

I

Somos líderes conservando lo nuestro

Respetando el territorio

Como legado de los ancestros

Que lucharon por defender lo propio

(BIS)

II

Aprendemos de nuestros mayores

El respeto por la identidad

Practicando nuestra cultura

Como símbolo de honestidad (BIS)

Nuestro himno, el escudo y la bandera

Con orgullo patriótico llevamos

Recordando que somos en la cuenca

Donde nacimos y hoy nos formamos

Donde estudiamos con un solo fin

Somos uno, somos uno, somos uno

En la cuenca del Río Mayorquín (BIS)

V

Institución te amamos y defendemos

Nosotros te haremos reconocer

Porque somos siempre los

mejores

Lo demostramos con el saber

(BIS)

VI

Sin duda triunfaremos en el

futuro

Sin olvidar el territorio

1. Con la ayuda de mamá y papá dibuja la bandera y el escudo de la institución.

2.Recorta y pega la bandera y escudo de Buenaventura.


RECONOCIMIENTO OFICIAL Nº 1390 DE 2011 – DANE 276109002661 NIT 835001922-1

NIVELES QUE OFRECE: PRE ESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA ACADEMICA CON ENFASIS EN MARINERIA Y PESCA

CUENCA DEL RIO MAYORQUIN

GUIA DE TRABAJO

APRENDO EN CASA

AREA: INGLÉS GRADOS: CERO A PRIMERO

GUIA # 2

SEMANA: PERIODO: 2

FECHA: 20 ABRIL 2.020 DOCENTE: KATERINE OBREGÓN GARCÍA.

LAS VOCALES EN INGLÉS:

Con ayuda de mis padres escribir las vocales en el cuaderno y repasar hasta

aprender su sonido en inglés, debajo de cada vocal aparece su pronunciación en

inglés.

Colorea y transcribe la palabra APPLE en inglés la cual en español significa

MANZANA





Con ayuda de mis papitos coloreo y transcribo la palabra en inglés ELEPHANT la

cual en español significa ELEFANTE.

Con ayuda de mis papis coloreo y transcribo las palabras que se encuentran en

esta imagen en inglés: IGUANA, ICE CREAM, IGLOO. Las cuales significan en

español: IGUANA, HELADO E IGLÚ.





Colorear con la ayuda de mis padres los dibujos y transcribir las palabras: OLIVE

y OYSTER las cuales en español significan: OLIVA o ACEITUNA y OSTRAS.

Coloreo con la ayuda de mis padres, hermanos o hermanas o con cualquier

miembro de mi familia adulto responsable los dibujos y transcribo las palabras en

inglés: UNIVERSE y UNIFORM, las cuales en español significan: UNIVERSO y

UNIFORME.





Colorear y transcribir en el cuaderno las palabras que aparecen en inglés y buscarles su significado

en español en un diccionario de inglés con la ayuda de mi mamita, papito o hermanos mayores.





Papitos por favor, me ayudan a conocer las primeras 5 letras del abecedario en

inglés.

Abajo de cada letra encontraras la pronunciación de cada una y una palabra en

inglés que se escribe con cada una de las letras que hay aquí.

Dibuja en tu cuaderno las imágenes que hay en esta página y escribe su nombre

en inglés al lado de cada dibujo.





GUA DE APRENDIZAJE N. 1

NUMEROS HASTA EL 9

1. MOTIVACION

Se les presenta una bolsa con 9 objetos dentro a los niños. Posteriormente se les comenta que necesitamos saber cuántos elementos hay dentro y si ellos saben qué hacer para saber.

Pariendo de las respuestas pasamos a iniciar el conteo sacando uno a uno los elementos que hay dentro de la bolsa y mencionando en voz alta el numero empezamos por el

1,2,3,4,5,6,7, 8,9.

NOTA: Si el niño en el proceso de conteo tiene equivocaciones, se le debe corregir para que se realice la secuencia correcta de los números.

2. CONCEPTUALIZACION DEL TEMA (este contenido debe ser consignado en el cuaderno).

Luego pasamos a darle al niño una breve explicación sobre el tema a tratar.

Aprendizaje: El estudiante construye la noción de número como cardinal de un conjunto de elementos a partir de procesos de conteo.

Evidencia de aprendizaje: Escribe y realiza conteo de cantidades con numeros hasta 9.

Objeto de conocimiento a priorizar: Números hasta el 9

NUMEROS DIGITOS

Los números dígitos son el conjunto de números con los cuales se pueden formar cualquier cantidad

de los números naturales.

Los números dígitos son:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

cero uno dos tres cuatro cinco seis siete ocho nueve





3. ACTIVIDADES PRACTICAS NOTA: Poner a practicar en el cuaderno de matemáticas el trazo de los números del 0 al 9. Y realizar conteo uno a uno con diversos materiales (tapas, frijoles, piedras, etc.). ACTIVIDAD 1. Colorea los números del 0 al 9.

ACTIVIDAD 2. Remarca los números del 0 al 9





ACTIVIDAD 3. Escribe los números que debe saltar el niño en su juego de rayuela. Luego colorea la imagen.





ACTIVIDAD 4. Dibuja en cada recuadro según lo que indica el número.

5 8 1

6 4 7

2 9 3





ACTIVIDAD 5. Cuenta los elementos de cada conjunto. Luego, une con un alinea el número correspondiente con su cantidad.

ACTIVIDAD 6. Completa la secuencia numérica.





1-_____ - 3 – 4 - _____ - _____- 7 - _____ - _____

4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Ordena los números de 0 a 9, escribe en el lugar que corresponde cada número.

Cuenta cada conjunto y escribe el número que representa cada cantidad.





5. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Elabora un video con tu hijo, donde el exponga de manera breve los números del 0 al 9 con su respectiva cantidad.

6. ESCRITURA DE DUDAS

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__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GUA DE APRENDIZAJE N. 2

Aprendizaje: El estudiante construye la noción de número y su orden hasta 10 a través de los números ordinales.

Evidencia de aprendizaje: expresan el orden o la posición de un elemento perteneciente a una sucesión ordenada de elementos o sucesos.





NUMEROS ORDINALES

1. MOTIVACION

Léale al niño el siguiente texto y realiza la explicación de las indicaciones a seguir

para dar respuesta a las preguntas.

Realice un breve conversatorio sobre que imagen va primero, segunda y tercera.

2. CONCEPTUALIZACION DEL TEMA (este contenido debe ser consignado en el cuaderno).

Cuando el niño exprese el orden en que van las imágenes. Pasamos a brindarle la explicación del tema.

Objeto de conocimiento a priorizar: Números ordinales

NUMEROS ORDINALES

Los números ordinales expresan la posición de un elemento perteneciente a una

sucesión ordenada de elementos o sucesos.

Los numero diez primeros números ordinales se nombran así:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9





Ejemplo

3. ACTIVIDADES PRACTICAS

ACTIVIDAD 1. Observo la imagen y escribo el color del auto según su puesto de llegada.

ACTIVIDAD 2. Completa

Rojo

Verde Azul

Amarillo





ACTIVIDAD 3. Observa la imagen y resuelve

Primero





ACTIVIDAD 4. Colorea la tortuga que va en segunda posicion de rojo y la que va de

sexta posicion de azul.





ACTIVIDAD 5. Escribe los numeros ordinales en letras, de acuerdo a la posicion de

cada niño.

ACTIVIDAD 6. Observa la siguiente imagen. Luego, completa las frases





4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS





Sigue las indicaciones y resuelve.

5. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE





6. ESCRITURA DE DUDAS

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