Ser Docente en Amrica Latina.La docencia en la Amrica Latina es uno de los puntos centrales del fenmeno educativo, donde confluyen, de forma brutal, como un torrente desbordado, todas las posibilidades y contradicciones puestas en juego en el mismo. Docencia como posibilidad en tanto las mujeres y hombres dedicados a la misma tienen el potencial inconmensurable de transformar positivamente con su trabajo la vida de millones de personas, de la sociedad donde estas viven y de s mismos. Docencia como posibilidad de ampliar las posibilidades de acceso/apropiacin del conocimiento cientficamente informado por parte de las nuevas generaciones. Docencia como posibilidad de generar un dilogo respetuoso entre el conocimiento cientficamente informado y los conocimientos comunitarios/locales. Por otra parte, docencia como contradiccin entre la formacin pensada para el usufructo econmico personal y la formacin ciudadana de la colectividad. Docencia como contradiccin entre la funcin de ensear/desarrollar conocimientos/habilidades acadmicos/cognitivas para/en las y los estudiantes y la funcin de salvar a la humanidad de todos sus problemas culturales/econmicos/sociales/morales. En fin, en la docencia confluye parte importante de las aspiraciones y frustraciones de nuestras sociedades latinoamericanas, en tanto se ha optado polticamente por situar en ella la responsabilidad de resolver cuestiones fundamentales de la construccin de la comunidad. Ignorar esta responsabilizacin puesta en el profesorado latinoamericano, es ignorar la construccin histrica de nuestros sistemas educacionales y de nuestras sociedades en general, donde las debilidades de una modernidad perifrica y sucednea no han posibilitado el arribo de la promesa de la justicia social y de la convivencia democrtica y pluralista.Ser docente en Amrica Latina es trabajar fundamentalmente de cara a la realidad de nuestras sociedades, es trabajar para y con poblaciones excluidas y maltratadas histricamente, es trabajar en deficientes condiciones materiales, es trabajar por salarios bajos, es trabajar en medio de la pobreza y violencia de nuestras sociedades, es trabajar en una actividad mal mirada socialmente, es un trabajo mayoritariamente femenino, es un trabajo realizado en parte importante por personas de origen popular, es trabajar siendo quizs la cara ms visible del Estado para parte importante de la poblacin, es trabajar por muchas horas a la semana tanto en las escuelas como en el propio hogar, es ser objeto de sospecha y cuestionamiento, es ser valiente. La valenta es un aspecto fundamental para ser docente en Amrica Latina, puesto que las escuelas estn en gran parte del territorio, donde se desarrollan abiertamente los conflictos que adornan a nuestras sociedades. Pero tambin la valenta es importante de cara a los empleadores de la docencia. Valenta frente al Estado latinoamericano, tan acostumbrado a resolver las cuestiones fundamentales de espaldas a la poblacin en beneficio directo de las aejas y poderosas clases polticas/empresariales y tambin tan acostumbradas a mostrar su cara funesta y violenta cuando alguien tiene la osada de cuestionar aquello. Bien lo saben las y los profesores de Colombia que se encuentran en movilizaciones por mejorar las condiciones de su actividad, las y los profesores de Chile que desde hace un ao se movilizan por incidir en la reconfiguracin de su actividad a travs de la elaboracin de una carrera docente digna, las y los profesores de Brasil que han visto como sus demandas por mejoras salariales o defensa de derechos previsionales son ignoradas o violentamente reprimidas por la polica, entre otras. En Brasil, la violencia policial hacia el profesorado ha tomado una dimensin inaceptable y alarmante, tanto el ao 2014 en Ro de janeiro como el 2015 en Paran. Ser docente en Amrica Latina es trabajar para un Estado, que en general se ubica en una posicin ambivalente y distante, en tanto exige resultados y entrega poco para que eso ocurra. Es trabajar para un Estado de baja intensidad democrtica, puesto que se siente mucho ms cmodo reprimiendo que abrindose a instancias verdaderas de aprendizaje y dilogo con el profesorado. Tambin valenta frente al Mercado, el otro gran empleador, que sita sus aspiraciones de mayor acumulacin econmica en la industria educacional travestida de libertad educativa.A pesar de este cuadro, hay muchas y muchos en nuestra tierra, que ayer y hoy optan por la docencia. Entre una mezcla de valenta y quizs locura, millones de mujeres y hombres latinoamericanos todos los das tienen la conviccin y la esperanza de que con su trabajo pueden hacer de nuestra regin y sus hijos un lugar mejor para vivir, ms digno, ms democrtico y ms humano. A pesar del Estado y del Mercado. Esto tampoco puede ser ignorado y merece todo nuestro respeto y valorizacin.

Felipe Zurita GarridoAcadmico Facultad de Pedagoga, Universidad Academia de Humanismo Cristiano, ChileEstudiante Doctorado Latinoamericano en Educacin: Polticas Pblicas y Profesin Docente, Universidad Federal de Minas Gerais, BrasilBelo Horizonte, Mayo 2015

Referencia:Zurita, F. (2015). No basta solo el recuerdo. Pensar a Educao, em Pauta. Ao III, Edicin 81. 08/05/2015.http://www.pensaraeducacaoempauta.com/#!felipe-8mai/cmps