Seres vivos: Las plantas

Características y cuidado de las plantas.

unoPreescolar

La presente está dirigida al docente de educación básica, que atiende a alumnos con Aptitudes Sobrealientes; con un desglose de

actividades para cuatro semanas.

Descripción de la ficha:

Que el alumno adopte un estilo de vida ecológico, al reconocer y valorar las plantas como seres vivos, identificando sus

principales características y formas de cuidado, mediante la comparación y registro de cambios observados.

OBJETIVO

¿Qué queremos lograr?

Aprendizajes Sustantivos

Expresa con eficacia sus ideas acerca dediversos temas y atiende lo que se diceen interacción con otras personas.

Describe y explica las característicascomunes que identifica entre seres vivosy elementos que observa en lanaturaleza.

Campos de Formación /Área transversal

Lenguaje y comunicación: Producetextos para informar algo de interés a lacomunidad escolar o a los padres defamilia.

Conocimiento del medio: Obtiene,registra, representa y describeinformación para responder dudas yampliar su conocimiento en relación conplantas, animales y otros elementosnaturales.

Pensamiento matemático: Comunica demanera oral y escrita los primeros 10números en diversas situaciones y dediferentes maneras, incluidala convencional.

¿Qué queremos lograr?

Aprendizajes Sustantivos

Explica sucesos, procesos y causas.

Comunica sus hallazgos al observarseres vivos, fenómenos y elementosnaturales, utilizando registros propios yrecursos impresos.

Campos de Formación /Área transversal

Educación Socioemocional: Elige losrecursos que necesita para llevar acabo las actividades que decide realizar.

Temas que conoceremos

● Tema 1. Tipos de plantas.

● Tema 2. Los cuidados de las plantas.

● Tema 3. Las plantas y sus características.

● Tema 4. Crecimiento de las plantas.

● Tema 5. Siembra de semillas.

Productos

Fortalecer en el alumno (a)en interés por el crecimientoy cuidado de las plantaspara que descubra laimportancia de la vidaecológica.

● Cuadro de doble entrada con

características de las plantas.

● Sembrar semillas y conseguir

diferentes plantas.

¿Cómo lo queremos lograr?

Se propone el método proyectos ya que es una forma deenseñanza donde el alumno (a) construye activamente suaprendizaje a través de una tarea especifica. Enfrenta a unasituación problemática, relevante y predefinida para lo cual sedemanda una solución. Esta organizado por etapas y esnecesario que se genere un producto final.

¿Qué necesitamos?

• Computadora o Teléfono móvil• internet• Lápices de colores • Hojas blancas / cartulina• Cuaderno • Pinturas de diversos colores• Vasos desechables• Macetas• Tierra• Agua • Semillas diversas• Videos en YouTube

La presente ficha se trabajará en casa con el apoyo de la familia.

Actividad de Inicio.

Oriente a los padres para que a travésde una pregunta generadora rescateconocimientos previos del niño (a):

Dialogue y pregunte sobre losiguiente:

• ¿Qué conoces sobre los plantas?

• Comenten en familia algunascaracterísticas de ellas.

Solicite a los padres que escuchen lasrespuestas del niño y si es posible,brinde algunos ejemplos.

¡Para iniciar!

Ejemplos:

• ¿En casa tenemos plantas?

• ¿Alguna planta o árbol de tucasa dan frutos?

• ¿Conoces el nombre?

• ¡Vamos a escribirlo!

• ¿Qué deseas aprender sobrelas plantas y sus cuidados?

Anoten los comentarios en uncuaderno.

¡Para iniciar!

¡A trabajar!

1. Para dar inicio al proyectodurante la primera semanadesarrolle lo siguiente:

1.1. Solicite al padre de familia queapoye al niño a investigar endistintas fuentes (libros o internet)¿Qué son las plantas?

1.2. Pida al niño que relate loselementos importantes quedescubrió sobre las plantas y loscomente con su familia, para que leayuden a escribirlo si es necesario.

¡A trabajar!

1.3. Para realizar el siguiente cuadrosolicite que utilice el nombre de lasplantas que registro en la actividadinicial y complemente coninformación que encuentre eninternet:

Los padres pueden apoyar al niño arealizar el registro por escrito yagregar imágenes. Sugiera que lorealicen en una cartulina.

Nombre de la planta

Características Cuidados

¡A trabajar!

2. Para iniciar la segundasemana solicite al niño (a) lassiguientes actividades, e invite alos padres que le apoyen en sudesarrollo.

2.1. Presente las partes de unaplanta para que investigue sufunción:

La raíz: Tallo: Hojas: Flor:

Sugiera que complementen conimágenes para que al niño lequede más clara la información.

¡A trabajar!

2.2. Pida al niño que con apoyo desus padres dibuje una planta yescriba el nombre de cada parte.

2.3. Después solicite que el niñoanalice e identifique lassemejanzas y diferencias queencuentra entre las mismaspartes de la planta, pero endiferentes especies. Por ejemplo:

¿La raíz es igual o diferente deuna planta a otra?

Que exprese verbalmente a sufamilia lo que descubrió. O sirequiere hacerlo por escrito, déesa opción al niño (a).

¡A trabajar!

2.4. Para esta actividad pida al niñoque haga un recorrido por su hogarpara que observe las plantas queexisten o si no hay en casa, pida quecon ayuda de sus papás realicen unrecorrido por su cuadra con loscuidados que la pandemia implica,para observar su entorno y buscardistintos tipos de plantas.

Después, solicite que clasifique lasplantas que observó, en categoríascomo: ¿Son Plantas con flor?,¿Plantas sin flor?, ¿Plantas que danfrutos?

Que cuente el tipo de plantas parasaber de cuáles encontró en mayorcantidad. Y que escriba con númerola cantidad que corresponde.

¡A trabajar!

2.5. Pida al niño que realice un actode memoria y trate de recordar lascaracterísticas de las plantas queobservó para que discriminecolores, texturas y forma de lashojas, en las distintas plantas.

Si no lo recuerda, invite a que realicenuevamente el recorrido con apoyode sus papás, y compare lo querecordó con lo que es realmente.

2.6. A partir de haber observado ladiversidad de plantas, solicite quemencione a su familia cuál plantale parece más bonita y por qué.

¡A trabajar!

3. Para continuar con la actividaden la tercera semana, pida al niñoque con apoyo de sus padresdesarrolle lo siguiente:

3.1. Genere preguntas al alumno(a) por ejemplo:

• Como seres vivos, las plantas ¿Qué beneficios aportan a las personas?. ¿Qué pasaría sino existieran las plantas?

3.2. Invite a que investigue, encompañía y con apoyo de suspadres, utilizando diversosmedios.

¡A trabajar!

3.3. Pida a los padres que preguntena su hijo (a) lo siguiente:

¿Sabes qué necesitan las plantaspara vivir?

Propongan Buscar y escribir lasrespuestas.

3.4. Motive para que adopten unaplanta, como familia, y que el niñosea el (la) responsable sobre elcuidado y mantenimiento de lamisma.

¡A trabajar!

4. Durante esta última semanadel proyecto sugiera lo siguiente:

4.1. Para la siguiente actividad,solicite a los padres que apoyena su hijo a buscar en YouTube,videos sobre tutoriales de cómosembrar semillas.

4.2. A partir del video, pida queayuden a que el niño (a) reúna loselementos que requiere para esteproceso.

¡A trabajar!

4.3. Pida a los padres, quemotiven al niño (a) a realizar laactividad utilizando, para suexperimento semillas diversaspor ejemplo:

Alpiste Maíz Frijol Semillas de frutas

4.4. Pida que juntos como familiasiembren diversas semillas elmismo día, para que observe elcrecimiento y haga un análisis decada una de ellas.

¡A trabajar!

4.5. Solicite al niño que recree laevolución de las plantas medianteun dibujo.

4.6. Al paso de una semana, pida alniño que presente a su familia elmini huerto o jardín que obtuvo de susiembra.

En caso de que no hayan germinadosus semillas, pida que reflexione ¿Porqué cree que no crecieron? ¿Qué leshizo falta?

Pida que con apoyo de sus padres,realice el registro de sus resultados.

Evaluación

Para concluir el proyecto y evaluaral niño (a):

Pregunte ¿Qué emocióndescubrió en él durante elestudio de las plantas?

Pida que narre a su familia ¿Quéfue lo que más le gustó delproyecto?

¿Obtuviste éxito en elcrecimiento de tu planta alsembrar semillas?

¿Cómo viviste el proceso de laadopción de una planta?

Para saber más

Pida al niño que comente con su familialos hallazgos que descubrió durante elestudio de las plantas.

• ¿Cómo lo has aprendido?

• ¿Por qué crees que las plantas sonimportantes para el ser humano?

• ¿Qué pasaría si no existieran laplantas?

Criterio Muy bien Bien Regular

Expresa con eficacia susideas acerca de diversostemas y atiende lo quese dice en interaccióncon otras personas.

Utiliza un vocabulario muyamplio y variado paraexpresar sus ideas

Utiliza un vocabulario ampliopara expresar sus ideas

Utiliza un vocabulariolimitado para expresar susideas

Produce textos parainformar algo de interésa la comunidad escolaro a los padres defamilia.

Su nivel de escritura esalfabética y narrautilizando diversaspalabras y silabas

Su nivel de escritura esalfabética y narra utilizandopalabras con silbaba directa

Su nivel de escritura esalfabética pero se le dificultanarrar un texto.

Elige los recursos quenecesita para llevar acabo las actividades quedecide realizar.

Consulta mas de diezmateriales para ampliarsu investigación

Consulta entre cinco y diezmateriales para ampliar suinvestigación

Consulta entre cinco y unmaterial para suinvestigación

Evaluación/Retroalimentación: Marca con una “X”

Criterio Muy bien Bien Regular

Comunica de maneraoral y escrita los primeros10 númerosen diversas situaciones yde diferentes maneras,incluidala convencional.

Realiza conteos decantidades entre de 10 hasta50 y escribe con número lacantidad querepresenta.

Realiza conteos decantidades entre de 10 hasta30 y escribe con número lacantidad querepresenta.

Realiza conteos de cantidadesentre de 10 hasta 20 y escribecon número la cantidad querepresenta.

Describe y explica lascaracterísticas comunesque identifica entre seresvivos y elementos queobserva en la naturaleza

Describe y explica mas dediez características de lasplantas

Describe y explica cinco y diezcaracterísticas de las plantas

Describe y explica tres y cincocaracterísticas de las plantas

Comunica sus hallazgosal observar seres vivos,fenómenos y elementosnaturales, utilizandoregistros propios yrecursos impresos.

Realiza registros delcrecimiento de plantas ycomunica de manera verbalmas de diez elementos delproceso de crecimiento

Realiza registros delcrecimiento de plantas ycomunica de manera verbalentre cinco y diez elementosdel proceso de crecimiento

Realiza registros delcrecimiento de plantas ycomunica de manera verbalentre dos y cinco elementos delproceso de crecimiento

Evaluación/Retroalimentación: Marca con una “X”

Pida a los padres de familia lo siguiente:

• Acompañe y apoye a su hijo (a) durante laactividad.

• Brinde todas las facilidades para que cuentecon los materiales necesarios, con el fin deevitar la frustración.

Explique a su hijo de una manera clara yprecisa cuando no entiende una indicación.

• Reconozca sus logros.

Recomendaciones para la Familia

• Respete sus ideas y puntos de vista.

• Permita que disfrute siempre su niñez.

• Mantenga acercamiento con el docente para aclarar dudas.

• Favorezca al máximo el desarrollo integral de su hijo (a).

Recomendaciones para la Familia

DIRECTORIOEnrique Alfaro RamírezGobernador Constitucional del Estado de Jalisco

Juan Carlos Flores MiramontesSecretario de Educación del Gobierno del Estado de Jalisco

Pedro Díaz AriasSubsecretario de Educación Básica

María del Rocío González SánchezEncargada del Despacho de la Dirección de Educación Especial

Responsable de contenidoElba Emilia Valencia Salazar