SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

1) INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ……………………………………2) ÁREA: Comunicación Integral 3) NIVEL: Secundaria4) CURSO: Lenguaje5) TEMA: La comunicación no verbal – clasificación6) TIEMPO: Una hora pedagógica (45 minutos)7) GRADO Y SECCIÓN: Primero “A”, “B” y “C”8) PROFESORA:9) FECHA: 6 de abril de 2013

II. CAPACIDADES Y ACTITUDES:

CAPACIDAD

GENERAL

CAPACIDAD ESPECÍFICA CONTENIDOS ACTITUDES

Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en situaciones diversas.

Infiere los mensajes contenidos en diversos sonidos, donde no necesariamente están presentes las palabras.

Comprende los mensajes que se dan a través de gráficos, símbolos, señales, colores, gestos y mímicas.

Produce diversos tipos de mensajes utilizando canales no verbales.

Definición de comunicación no verbal.

Clasificación: Sonora Gráfica Gestual

Ejemplificación de cada una.

Se interesa por el uso creativo del lenguaje y otros códigos de comunicación.

Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.

III. DESARROLLO:

MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS / RECURSOS /

MATERIALES / INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

TIEMPO

en minutos

Inicio Organizo cinco grupos de cuatro estudiantes cada uno.

Pido un representante de cada grupo, de forma individual le doy a cada uno el título de una obra literaria; le explico que debe buscar los medios para que su grupo lo adivine pero sin utilizar palabras orales o escritas.

Cada uno tendrá un tiempo de dos minutos para hacer la representación ante su grupo.

Finalmente les planteo la pregunta: ¿qué medios se han utilizado para enviar estos mensajes? Para determinar el tema se les pregunta ¿cuál es la diferencia con la comunicación verbal que hemos visto? Entonces, ¿qué tema vamos a desarrollar?

Juego de charada.

Cartel.

Pizarra.

Expresión corporal.

Dinámica grupal.

5

Desarrollo Mediante un mapa semántico desarrollo el tema.

Primero, pido que los alumnos elaboren el concepto de la comunicación no verbal, a partir de lo desarrollado en la parte inicial; además, también planteen la importancia de la misma en nuestra comunicación diaria.

De acuerdo a las actividades desarrolladas, ellos propondrán la clasificación de estas comunicaciones, las irán definiendo mediante la relación que establecen con lo hecho en la motivación.

Construcción de

aprendizajes.

Lluvia de ideas

Pizarra

Plumones

Cuadernos

15

Práctica Se les entregará una hoja de apoyo con diferentes imágenes, gráficos, símbolos y señales para que en pares determinen el significado de cada una y el contexto en el cual se pueden desarrollar.

Luego se hará la puesta en el aula para intercambiar opiniones y aclarar las dudas que se pueda suscitar.

Análisis Socialización de ideas Hoja de apoyo Pizarra Plumones Lapiceros Lista de cotejo

5

Evaluación Se retomará los grupos que se formaron al inicio; esta vez cada grupo creará una situación corta con alguna enseñanza que tendrán que representar ante sus compañeros utilizando solamente la comunicación no verbal; los espectadores al finalizar deberán explicar lo que comprendieron de cada una.

Se asesora a cada grupo brindándoles algunas ideas en general.

Cada grupo tiene tres minutos para la representación y dos minutos para que los espectadores expliquen lo comprendido.

Finalmente, se reflexiona sobre la importancia de conocer y manejar esta comunicación en nuestra vida diaria; resaltando siempre que una buena y asertiva comunicación es el mejor camino para lograr cualquier objetivo.

Juego de roles

Trabajo grupal

Lluvia de ideas

Papel

Plumones

Pizarra

Los mismos

estudiantes

Lista de cotejo

Registro auxiliar

10

Extensión En sus cuadernos graficarán otros mensajes que se encuentran en nuestra vida diaria a través de la comunicación no verbal y explicarán el contexto en el cual lo han observado; además, justificarán la importancia de los mismos.

Investigación

Análisis

Justificación

Cuadernos

1

IV.- EVALUACIÓN DE CAPACIDADES:

V. EVALUACIÓN DE LA ACTITUD ANTE EL ÁREA:

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

Respeto Escucha con atención al docente y las

opiniones de sus compañeros en sus diferentes intervenciones.

Lista de cotejo Laboriosidad Desarrolla el trabajo o actividades

señalado por el docente en el momento indicado.

VI. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS:

1) Del Profesor:1.1 ALVARADO ANAYA, Santiago. Didáctica del Castellano I. UNMSM, Facultad de

Educación, PROLEX, Lima, 2009.1.2 FERNÁNDEZ MELÉNDEZ, Walter. Curso completo de Lengua española. Editorial San

Marcos. Lima, 2007.1.3 http://argyhg71.blogspot.com/2007/08/comunicacin-verbal-y-no-verbal.html1.4 http://lointeresantedelacomunicacin.blogspot.com/2010/09/comunicacion-verbal-y-no-

verbal.html1.5 http://suheilmontero.blogspot.com/2010/11/comunicacion-oral-y-no-oral.html

2) Propuestas para el alumno:2.1 NORMA. Voces 1. Editorial Norma. Lima, 2009.2.2 SANTILLANA. Letras 1. Editorial Santillana. Lima, 2009.

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

Expresión y comprensión oral

Expresa claramente sus interpretaciones acerca de los mensajes recibidos y justifica el contexto donde se pueden dar estas diferentes formas de comunicación.

Lista de cotejo Registro auxiliar

Comprensión lectora Analiza y comprende correctamente los mensajes que recibe de forma gráfica, simbólica y gestual; tanto de los documentos entregados y los que provienen de sus propios compañeros.

Producción de Textos Puede expresar y enviar sus mensajes de manera correcta utilizando una comunicación no verbal. Estos mensajes pueden ser propios o encargados.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

1) INSTITUCIÓN EDUCATIVA:2) ÁREA: 3) NIVEL:4) CURSO:5) TEMA:6) TIEMPO: 7) GRADO Y SECCIÓN:8) PROFESORA:9) FECHA:

II. CAPACIDADES Y ACTITUDES:

CAPACIDAD

GENERAL

CAPACIDAD ESPECÍFICA CONTENIDOS ACTITUDES

III. DESARROLLO:

MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS / RECURSOS /

MATERIALES / INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

TIEMPO

en minutos

Inicio

Desarrollo

Práctica

Evaluación

Extensión

IV.- EVALUACIÓN DE CAPACIDADES:

V. EVALUACIÓN DE LA ACTITUD ANTE EL ÁREA:

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

Respeto

Laboriosidad

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

Expresión y comprensión oral

Comprensión lectora

Producción de Textos

VI. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS:

1) Del Profesor:

2) Propuestas para el alumno:

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