Sesi n de_aprendizaje_el_folckore_2012

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1. SESIN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS 1.1 Institucin Educativa : 1.2 Grado y Seccin : 1.3 Docente : 1.4 Fecha : 1.5 Temas : El Folclore Danzas tpicas del Per La descripcin Adicin y sustraccin de nmeros decimales 1.7 Duracin : 270 min. aproximadamente II. rea Logros de Aprendizaje Capacidades y Actitudes Indicadores de Evaluacin Instrumentos de Evaluacin P.S Com. Se reconoce y valora como persona digna, con responsabilidades y derechos. Se reconoce como parte de su medio familiar, escolar y comunal e interacta con los dems de manera autnoma, cooperativa y solidaria rechazando toda forma de violencia, corrupcin y discriminacin. Produce textos de diversos tipos para comunicar ideas, experiencias, necesidades, inters, sentimientos y su mundo imaginario adecundolos a diversas situaciones comunicativas y aplicando de modo reflexivo elementos textuales y lingsticos que favorecen la coherencia y la cohesin de los textos. Valora la diversidad tnica, lingstica y cultural como riqueza del pas. Produce textos descriptivos en situaciones comunicativas autnticas a partir de un plan de escritura previo: Qu quiero escribir? Cmo lo escribo? Qu formato utilizar? Escribe textos de manera organizada, estableciendo relacin entre las ideas principales y Reconoce e identifica las danzas tpicas de cada regin del Per. Se identifica con el folclore nacional. Reconoce que en una descripcin se sealan caractersticas y se utilizan adjetivos calificativos. Secuencia pasos para realizar una descripcin. Registro de evaluacin Termmetro de aprendizaje Fichas de aplicacin Participacin oral 2. Mat Formula y resuelve problemas para cuya situacin requiere la aplicacin de estrategias, conceptos y algoritmos de las operaciones con nmeros naturales, fracciones y decimales. Aprecia la utilidad de los nmeros en la vida diaria; demuestra confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la bsqueda de soluciones. secundarias, de acuerdo con una secuencia lgica y temporal. Resuelve y formula problemas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros decimales. Encuentra el resultado de adiciones y sustracciones con decimales. Crea y resuelve problemas de adicin y sustraccin de decimales. Registro de evaluacin Termmetro de aprendizaje III.- APRENDIZAJES ESPERADOS: Al trmino de la sesin, las nias de 6to. grado sern capaces de identificarse con su cultura tnica, participando activamente en la programacin del Festival de danzas como actividad central de la I.E. en la que observarn y se deleitarn con los bailes tpicos de cada regin y as apreciarn el colorido de sus vestimentas y destreza de los bailes, para luego hacer una descripcin de lo observado, poniendo en prctica todo lo aprendido en esta sesin. IV.- DESARROLLO DE LA SESIN Actividades y Estrategias Recursos y Materiales Tiempo - Reciben recortes de papel con preguntas impresas y las responden para rescatar sus saberes previos: - Qu es el folclore? - La danza es una manifestacin artstica? - Qu danzas son tpicas de la Costa, Sierra y Selva? - Observan figuras de diferentes bailes tpicos del Per. - Mencionan los bailes que representa cada dibujo y emiten sus respuestas a las sgts. preguntas: - Los bailes son iguales en las 3 regiones? - Cmo es el vestuario en cada regin? - Por qu en la Selva se utiliza ropa liviana? - Expresan las diferencias de vestimenta que tiene cada baile. - Escuchan la lectura :Da mundial del folclore - Papel recortado con preguntas impresas - Siluetas de Corospum - Calendario Cvico Escolar 40 min 40 min 3. Actividades y Estrategias Recursos y Materiales Tiempo - Comentan acerca de la lectura mencionando algunas tradiciones culturales, costumbres y manifestaciones artsticas que se realizan en el Per. - Comprenden que siempre debemos valorar y respetar el folclore, ya que es una manera de identificarnos como peruanos. - Reciben una hoja impresa con el baile de la marinera. - Observan en ella los pasos a seguir para realizar el baile. - Describen en forma oral a los personajes y su vestuario. - Recuerdan que en una DESCRIPCIN se sealan las caractersticas de personajes, objetos, paisajes, acontecimientos, etc. - Identifican algunos pasos que se deben tener en cuenta para realizar una buena descripcin. - Elaboran un mapa conceptual de la descripcin, con ayuda de la profesora. es de - Transcriben en sus cuadernos el mapa exhibido en la pizarra. - Reciben, por grupos, un papelgrafo con la foto de una danza. - Observan y completan los siguientes datos: - Hoja impresa - Pizarra - Recortes de papel con ttulos - Limpiatipos - Cuadernos - Papelgrafos - Fotos impresas 30 min 30 min DESCRIBIR sealar caractersticas personas, animales, paisajes, objetos, etc.. PASOS Observar con atencin Sealar las caractersti cas Escribir ordenada mente lo que se percibe por los sentidos Agregar aquello que imprime sentimien tos 4. Actividades y Estrategias - Nombre de la cancin que representa la danza. - Gnero y regin a la que pertenece. Producen un texto descriptivo del baile y del vestuario que utilizan los varones y las damas en base a un esquema previo. - Exponen sus trabajos y los evalan. - Reciben una ficha de evaluacin y la resuelven en forma individual. - Observan un papelgrafo con un problema de adicin y sustraccin de decimales. - Leen y contestan qu operacin deben realizar. - Resuelven el problema teniendo en cuenta que los sumandos deben ordenarse de modo que la coma decimal quede en una misma columna y cada orden en su respectiva columna. - Observan que algunas cantidades estn incompletas y es necesario colocarles ceros a la derecha para que todas tengan la misma cantidad de cifras. - Suman y restan como si fueran nmeros naturales, cuidando que la coma decimal quede en la columna respectiva. - Resuelven ejercicios en forma individual. - Resuelven diferentes problemas en forma grupal. - Exponen sus trabajos y los evalan. - Resuelven un Termmetro de aprendizaje. Esquema previo Ficha de evaluacin Papelgrafos,plumones Fichas de aplicacin Termmetro de aprendizaje 25 min 30 min 50 min 25 min V.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: Diseo Curricular Nacional Ministerio de Educacin Lima 2006 Comunicacin Integral 6 Ministerio de Educacin Hernn Becerra Salazar y otros Lima 2004 Lgico Matemtica 6 Ministerio de Educacin Tulio Ozejo Valencia y otros Lima 2004 5. DA MUNDIAL DEL FOLCLORE Todos los pueblos de mundo, en especial aquellos que poseen antiguas races en el pasado, mantienen vivas, como parte de su propia identidad, costumbres heredadas de generacin en generacin y que constituyen rasgos peculiares, genuinos y muchas veces exclusivos de su personalidad. Tales costumbres, por lo general, responden o son consecuencia directa de determinadas creencias ancestrales, muchas veces originadas en mitos o leyendas, que han devenido en comportamientos o actitudes que ya forman una tradicin. El folclore puede definirse como el conjunto de tradiciones espirituales o culturales de un pueblo. Comprende no solo su tradicin oral: mitos, leyendas, cuentos, tradiciones y dichos proverbiales del pueblo, sino tambin sus costumbres, fiestas, creencias, conocimientos ancestrales y supersticiones, as como variadas manifestaciones artsticas: msica, canciones, danzas, artesanas diversas, etc. El folclore es, pues, un elemento fundamental de nuestra cultura. Teniendo nuestro pas una diversidad de ambientes geogrficos, que dan lugar a muy diferentes formas de vida en las distintas zonas de sus tres principales regiones naturales, las caractersticas del folclore son tambin muy variadas, ya sea que se expresen en el orden artstico o utilitario y, por sus antecedentes milenarios, exhiben una gran riqueza. En general, el folclore o sabidura popular, a travs de manifestaciones tradicionales conservadas celosamente por cada pueblo, expresa sus intereses, anhelos y objetivos. En suma, revela los valores que orientan su comportamiento y norman su vida y su conducta social. El folclore cumple, con relacin a cada pueblo, un importante rol como elemento de cohesin e identificacin del grupo. Expresa lo que dicho pueblo cree. Puede decirse que revela su filosofa, es decir, su modo de ver la vida y enfrentar sus circunstancias. De all que debamos no solo respetar sino tambin preservar y promover todas sus manifestaciones. 6. BAILES TPICOS DEL PER Nuestro folclore regional est representado por la msica, la danza y el vestuario tpico que lucen las mujeres y hombres en das festivos, ya sea con motivo de los carnavales, festividades religiosas, etc. stas representan expresiones de nuestro rico folclore, en las que participa el pueblo. 1.- NOMBRE DEL BAILE: 2.- GNERO: . 3.- REGIN: 4.- DESCRIPCIN DEL BAILE TPICO: 5.- DESCRIPCIN DEL VESTUARIO: HOMBRES MUJERES . 7. . . .. .... . .. .. TERMMETRO DE APRENDIZAJE COMUNICACIN NOMBRES Y APELLIDOS: . GRADO Y SECCIN: 6to. B FECHA: 9 de agosto de 2012 I.- Lee la siguiente carta donde se describe el paisaje de un pueblo. Valle Sagrado, 08 de agosto de 2008 Querida Mara: Te escribo desde el pueblo de mi abuela. Te mando una foto, para que veas lo pintoresco que es. El pueblo se encuentra en un valle muy verde, rodeado de montaas altsimas y llenas de vegetacin. Por el valle corre un ro de aguas tranquilas, aunque bastante fras! En las orillas del ro hay algunos rboles; debajo de ellos, nos echamos a descansar luego de dar largas caminatas. Del pueblo salen varios caminos que cruzan el valle. Por un camino pequeo suelo ir a montar bicicleta. Por qu no vienes a pasar aqu unos das? Besos, Nro. Orden 8. Carmen Qu elementos se mencionan en el texto? Subryalos: - montaas - valle - ro - bosque - rboles - lago - huertas - camino -Qu se dice del pueblo?.......................................................................................................... a) Y del valle? b) Qu se dice de las montaas? c) Y del ro? IV.- Piensa y escribe otros dos adjetivos, diferentes a los del texto, para cada sustantivo: - valle .. montaas - agua . camino . IV. Recuerda un