Sesión

83.° de secundaria

Seguimos en movimiento con el baloncesto

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Valora y asume hábitos de vida saludables.

Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad.

Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio y el tiempo, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima e identidad.

Practica actividad física y reconoce su importancia sobre la salud. Desarrolla sus capaci-dades físicas a través del juego, la recreación y el deporte.

Participa regularmente en actividad física moderada a vigorosa.

Demuestra autonomía en la precisión de sus capacidades coordinativas durante la ejecu-ción de habilidades motrices específicas de su preferencia y de acuerdo a sus posibilidades se siente aceptado.

APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

2 horaspedagógicasSECUENCIA DIDÁCTICA

Recuerda: ¿Cuáles son los bene�cios de jugar baloncesto?

Reúne a todos los estudiantes en círculo y dales la bienvenida.Pregúntales si conocen la importancia de la interacción en los juegos.Cuéntales que la confianza social es necesaria para propiciar la aproximación entre sus com-pañeros.Es importante que comuniques las normas, reglas y valores que regirán la sesión, así como la completa interacción con todos y cada uno de los compañeros.

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INICIO

Al ser un deporte colectivo con balón, requiere de la participación de todos los integrantes del equipo. Es un deporte que estimula el desarrollo de las habilidades óculo-manual, y requiere de precisión y coordinación.

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SesiónUnidad 1 - Educación �sica3.° de secundaria

Actividad Me gustaríaLos estudiantes proponen la realización de un juego tradicional que conozcan o hayan investigado. Por ejemplo: “tumbalatas”. Para este juego se colocan latas en forma de torres y con ayuda de una pelota, deben tumbar la mayor cantidad posible. El que haya tumbado un mayor número de latas gana. Serán los estudiantes los encargados de dar las reglas, organizar a sus compañeros y dar el inicio del juego. Los demás estudiantes aportan sus ideas según su conocimiento del juego.

DESARROLLO

Actividad básica Pelota paseUbica un terreno de juego donde se pueda amarrar una soguilla para formar una red a la altura de la cabeza de los estudiantes. Se forman equipos de seis integrantes. Los estudiantes se pasan siempre el balón dos veces y a la tercera deben pasarlo al campo contrario por encima de la sogui-lla. El otro equipo debe evitar que el balón toque el suelo en su territorio y debe repetir la misma operación. Gana el equipo que logra anotar más puntos. Cada vez que el balón cae en el suelo del campo contrario o el rival no lo pasa por encima de la soguilla se anota un punto.

Actividad avanzada Blancos y negrosPor parejas se ubican espalda con espalda en el medio del campo. Un equipo es blanco y otro negro. Todos portan un balón. Cuando el profesor grita uno de los dos colores, ese equipo se ha de escapar de los otros que intentan capturarlos. En el momento que crucen la línea de fondo están salvados. El desplazamiento se realiza dribleando el balón.

Actividad de aplicación Hago goles con mi pelota de baloncestoEl aula se divide en dos grupos iguales. Se utiliza una pelota de baloncesto la cual debe ser trans-portada con dribling para anotar un gol en el arco contrario. Es necesario para que se concrete el gol que la pelota sea tocada por cinco estudiantes entre hombres y mujeres, a través de pases utilizados en el baloncesto. El gol se realiza fuera de la zona del arquero; sin embargo, antes de meter el gol se debe dar un bote en el suelo o pique. No se utilizan arqueros y no puede haber contacto físico en la marca.

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Unidad 1 - Educación Física3ro Secundaria

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Sesión

¿Fue fácil ponerse de acuerdo? ¿Conocías este juego?

Esta vez, ¿tu estrategia era individual o colectiva? ¿Conocías este juego?

¿Qué otras reglas le agregarías a este juego predeportivo?

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SesiónUnidad 1 - Educación �sica3.° de secundaria

Recuerda a los estudiantes que en todas las actividades no debemos separarnos por sexo, puesto que nuestra comunidad es mixta y siempre interactuaremos con ambos sexos.En los juegos de interacción grupal, el individuo se relaciona con el colectivo para ser recono-cido socialmente como parte de un determinado grupo, lo cual se logra a través de ritos, cere-monias y demás prácticas socializadoras.¿Qué hemos aprendido? ¿Esa interrelación con los demás nos servirá de algo? Cierra el diálo-go resaltando la importancia de interactuar con las personas de nuestro entorno para vivir en sociedad.

CIERREActividad Camino y me relajoLos estudiantes, con los ojos cerrados, van caminando lentamente por el campo. Conforme avanzan, deben ir diciendo la dirección a la que se dirigen (adelante, derecha izquierda, estoy girando a…) para evitar chocarse con otro compañero.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1.2.3.4.5.

BalonesSoguillaConosLatasPelotas de trapo

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