MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

ASIGNATURA EN LÍNEA

COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CUARTO CUATRIMESTRE

TÍTULO

CUADRO COMPARATIVO: PROGRAMAS EDUCATIVOS

MAESTRO: LUIS ENRIQUE ENRÍQUEZ RODRÍGUEZ

ALUMNO: ALEJANDRO DOMÍNGUEZ SCHULTZ

COZUMEL, QUINTANA ROO A 20 DE MAYO DE 2016

Cuadro Comparativo

Propuestas “Programas Educativos”

País Proyecto Ventajas Desventajas

México

La educación a distancia empleando los medios de comunicación tales como televisión, plataformas digitales e internet.

Favorece el proceso de búsqueda, selección y localización de información. La plataforma tecnológica provee los principales canales y códigos de comunicación. Propicia situaciones de aprendizaje utilizando textos, imágenes, sonido, animación y/o gráficos, de naturaleza síncrona, asíncrona y mixta.

Contribuye en cierta medida al aislamiento de la persona por lo cual es necesario una intervención activa del tutor. Una formación académica distinta a la tradicional requiere de cierto nivel de aceptación que puede resultar difícil para algunas personas. Dificultad al transmitir y conservar los valores sociales.

Argentina

Vincular la alfabetización en medios audiovisuales dentro de la currícula escolar, no solo una capacitación técnica, sino también en vías de formación en valores.

La masificación de la tecnología audiovisual en la vida cotidiana implica alfabetizar mediáticamente a los la población. Multiplicidad de lenguajes y modos de comunicación que trascienden el lenguaje escrito o la tecnología letrada. Impulso a la alfabetización audiovisual y alfabetizaciones vinculadas a las plataformas digitales multimodales.

Insuficiente masificación de la tecnología audiovisual. Insuficientes créditos de calidad para la producción audiovisual.

Alemania

Competencia en medios de comunicación asociada a la distribución masiva de medios impresos de todas clases y a la difusión de películas en los programas educativos radica en cimentar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Acceso a una gran variedad de medios de comunicación, que incluyen libros y otros medios impresos, radio y medios audiovisuales, cine y televisión, ordenadores e internet como apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje. Los centros de comunicación ofrecen una importante infraestructura sobre información y distribución de los medios, así como servicio consultivo. Medios de comunicación con fines metodológicos y educativos, utilizados como recursos didácticos, estrategias de enseñanza aprendizaje y recursos utilizados en la investigación. Los medios de comunicación deben capacitar a los alumnos para que lleven a cabo análisis complejos y que lleguen a soluciones de manera independiente.

Los colegios on-line se centran en aspectos técnicos, sin relación con estrategias de innovación adecuadas. Aunque la mayoría de los profesores están convencidos de la importancia de tales esfuerzos educativos, la puesta en práctica de una competencia en medios de comunicación es todavía insuficiente. Preparación inadecuada en la didáctica de los medios. El panorama de los medios de comunicación esta principalmente en manos de inversores privados.

CONCLUSIONES

Las propuestas en materia de comunicación son muy interesantes tanto

en países desarrollados como en aquellos países que aún se

encuentran en desarrollo.

La televisión ha manifestado ser buena o mala según el uso. Esta puede

ser un vehículo de comprensión internacional y convivencia pacífica, o

un canal odio y agresión. Es conocida por todos la influencia que tiene

la televisión en la vida de las personas y la cantidad de tiempo libre que

se le dedica.

El auge de los medios de comunicación ha hecho posible el

acortamiento de las distancias, manteniéndonos vinculados al resto del

mundo. Actualmente los medios se han convertido en "jueces de la

verdad", son ellos quienes deciden y dictan modas, consumos, modelos

de vida. Establecen que es lo correcto y qué es lo incorrecto, y deciden

cuales son los hechos importantes y trascendentes del mundo.

Los medios son considerados únicos portadores de la verdad. Influyen

en la educación de los niños y jóvenes y en la formación de la opinión

pública.

Los medios de comunicación de masas se podrían utilizar para fines

más adecuados y no utilizar a la opinión pública para crear una falsa

realidad que no representa a la mayoría de los ciudadanos de un país

que vive en libertad.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS

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http://www.grupocomunicar.com/contenidos/pdf/educacion-y- medios-

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Reijo Kupiainen, S. S. (31 de mayo de 2015). DÉCADAS DE EDUCACIÓN EN MEDIOS

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