Sesion 2 (diapositivas)
Transcript of Sesion 2 (diapositivas)
![Page 1: Sesion 2 (diapositivas)](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022083001/55832994d8b42ac4048b47f8/html5/thumbnails/1.jpg)
LA HISTORIA ORAL COMO RECURSO METODOLÓGICO EN LA ENSEÑANZA DE
LA HISTORIACASTELLANOS, ANA MARÍA DE LA O
Historia = enseñanza participativa. Los aprendizajes significativos deben
responder a necesidades concretas. La enseñanza de la historia te
transporta a una conciencia crítica del entorno social.
La historia hay que “vivirla”. La metodología de la historia oral es un
acierto para la enseñanza.
![Page 2: Sesion 2 (diapositivas)](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022083001/55832994d8b42ac4048b47f8/html5/thumbnails/2.jpg)
La historia oral escolar sirve para salvar la brecha entre lo académico y la comunidad.
Es así como la historia recobra la utilidad de ciencia, se toma como acervo común de la sociedad y no como algo propio de “héroes” y superhombres”.
La historia oral son las memorias y recuerdos de la gente viva sobre su pasado.
![Page 3: Sesion 2 (diapositivas)](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022083001/55832994d8b42ac4048b47f8/html5/thumbnails/3.jpg)
HISTORIA Y FUENTE ORALCHANTAL DE TOURTIER-BONAZZI
El desarrollo de la entrevista se clasifica en tres cuestiones:
La selección del testimonio, el lugar de la entrevista y la guía de la entrevista.
Selección del testimonio:1. Entrevistar a personas de cierta edad.2. Limitar el tiempo de la entrevista.3. Evitar preguntas meticulosas.4. No hablar al mismo tiempo.5. Repetir la misma pregunta.
![Page 4: Sesion 2 (diapositivas)](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022083001/55832994d8b42ac4048b47f8/html5/thumbnails/4.jpg)
El lugar de la entrevista:1. Casa del entrevistado. La guía de las entrevistas:1. Deben consultarse archivos, libros
relativos al tema a la vida del testimonio y referencias de su biografía.
Transcripción: Historiadores Archivistas
![Page 5: Sesion 2 (diapositivas)](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022083001/55832994d8b42ac4048b47f8/html5/thumbnails/5.jpg)
REGLAS PARA LA TRANSCRIPCIÓN
Utilizar :1. Corchetes para lo poco audible.2. Puntos suspensivos para las dudas,
silencios, etc.3. Iniciales para las personas nombradas.4. Caracteres gruesos para la entonación
fuerte.5. Revisar la puntuación y ortografía.6. Fechas y nombres propios corregir al final.
![Page 6: Sesion 2 (diapositivas)](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022083001/55832994d8b42ac4048b47f8/html5/thumbnails/6.jpg)
LA PUBLICACIÓN
Preguntas y respuestas deben aparecer claramente, pero se pueden suprimir las repeticiones o dar a la entrevista un orden cronológico.
SUGERENCIAS:1. Formar.2. coordinar,.3. Suscitar.4. Grabar.
![Page 7: Sesion 2 (diapositivas)](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022083001/55832994d8b42ac4048b47f8/html5/thumbnails/7.jpg)
VIVENCIAS E INTENCIONALIDAD, FENÓMENOS DETERMINANTES DE LA PERCEPCIÓNVALADEZ ARREDONDO, AUREA ESTHELA (2006)
Vivencia
Determina la percepción(vivencia-intencionalidad)
Funciones de la conciencia
![Page 8: Sesion 2 (diapositivas)](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022083001/55832994d8b42ac4048b47f8/html5/thumbnails/8.jpg)
Fenómeno experienciado
Conciencia
Fuente de resignificación
![Page 9: Sesion 2 (diapositivas)](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022083001/55832994d8b42ac4048b47f8/html5/thumbnails/9.jpg)
TESTIMONIOS
• FLOR
• MARGARITA
• VIOLETA